部編版七年級語文教材培訓心得-全文預覽
【正文】 予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。鑒于本人的水平有限，卻不能一一表述出來，深感慚愧。五、凸顯語用意識，體現(xiàn)語文的實用性語文課程是致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用的能力。雖然各個板塊的教材功能不一樣，但卻指向同一個目標，就是為了讓學生學習語文最基本的東西，促進學生語文思維的發(fā)展，形成自主學習的能力，為以后的學習打下扎實的基礎。讓孩子們從小就接觸古代文化知識，受到古典文化知識的熏陶感染，對于孩子的成長是很有好處的。在學習漢語拼音及生字詞語的時候，也要注意幾個詞語間存在的邏輯關系，開啟孩子大腦中的智慧，形成學科邏輯思維。比如，第56頁“字詞句運用”中呈現(xiàn)在我們眼前的就是一幅邏輯導圖：以“車”為主體，分別對學生進行邏輯思維的訓練以及詞語的拓展和積累。如，“我上學了”分為三個層次：第一層次“我是中國人”是孩子對自己的身份定位；“我是小學生”是角色定位；“我愛學語文”是學科定位。通過培訓，我受益匪淺，對一年級部編教材有了更新的認識，懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效進行課堂教學。備課方面，包括教材的處理，教學重點難點的把握，對不同課型的處理，側重點也有所不同，如對詩歌單元的處理以學生多讀為主，在反復誦讀中去品味詩歌，另外從聽課中我也漸漸領會到講課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。幸好上周四我和學校語文老師在黃山實驗小學參加了《2016年部編教材網(wǎng)絡培訓會》，上午專家從部編教材的編寫背景和經(jīng)過，新版本的內(nèi)容、體例及重點核心，如何使用新版本進行了具體的解讀。四、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生的語言積累。正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生，了解學習常規(guī)。我有幸參加了本次培訓，雖然是在暑期7月，但是聽了黎老師的培訓報告，我收獲較大，受益匪淺。充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的積極性和創(chuàng)造性。因為在傳授知識的同時，教師的行為、活動已經(jīng)潛移默化地達到了培養(yǎng)學生健全人格的目的，勢必使學生產(chǎn)生共鳴，直接對其產(chǎn)生深遠的教育意義。二、改變傳統(tǒng)角色，優(yōu)化教學效果。一、認真學習課標,轉(zhuǎn)變教學觀念。新教材要求教師改變教學方式、教學行為，確立嶄新的教育觀念,提高運用新課程的能力和水平。就使全體學生都能真正地參與到課堂教學的全過程,還參與了目標的制定和作業(yè)的布置,從而,不同層次的學生都能找到適合自己的學習目標,可以在自學階段有本可依,有章可循,并取得成就感。教師以其獨特的人格魅力感召學生，會使學生受益匪淺。要善于利用校內(nèi)、家庭、社會中的語文教育資源，提出學習要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首，一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”作品,并寫好讀書心得等，讓學生有一個明確的目標、方向。第二篇：部編教材一年級語文培訓心得2017年“三科教材”培訓——小學語文學習心得體會第二小學 *** 2017年7月28—29日，縣教育局在五中禮堂舉行了部編一年級語文新教材培訓。本次主要培訓的一年級上冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。通過本次培訓，我想，在
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