【正文】 物充饑時，您出此刻我們身邊。老師，您就像那鐘表上的秒針，每一天不停息地隨著那節(jié)奏跑呀跑呀。歲月的洪流不斷沖刷著歷史的浮生，一代代的老師們是那么盡心盡力，培養(yǎng)了一屆又一屆的學子，引領他們走上成功之路?？傊?，在這上半學期的數(shù)學學習過程中，同學學習非常努力，同時也取得了非常大的進步。老師蒼白的臉一直浮現(xiàn)在我的眼前，讓人心痛不已！家長朋友們一大早帶著自己的孩子趕到集合的地方，精心地幫孩子們準備宣傳標語、幫著拉橫幅、幫著孩子們排練節(jié)目??場面是多么的溫馨！真像幸福的大家庭！孩子們像快樂的小鳥奔向大自然，放飛著自己的心情、放飛著自己的夢想、認真的表演準備的節(jié)目、雖然準備的時間很短，但每一個孩子都像表演家一樣，表演的節(jié)目有模有樣、繪聲繪色。此致敬禮！XXXXXXX年XX月XX日老師表揚學生表揚信10尊敬的羅老師、陶老師、家長朋友、親愛的孩子們：您們好！在此，我懷著無比感動的心對您們說聲“謝謝”。請相信他，一定會實現(xiàn)自己的夢想。最可喜的是從這一周開始同學中午從沒有遲到。讓我們共同期待同學成功的這一天吧。同學以總分的好成績?nèi)〉昧四昙壍诿Ｒ苍S這是老師您多年積累下來的經(jīng)驗吧。還記得當初我的寫作水平低得很，但通過您的引導和鼓勵，我的寫作能力由以前字數(shù)不夠到現(xiàn)在字數(shù)超過標準要求。友情、親情與愛情是生活的三大重要部分。您是大多數(shù)教師中的極少數(shù)注重外表容貌與人氣的一位老師。老師表揚學生表揚信6敬愛的老師：您好!最近在課堂上看到您容光滿面，我也替您感到快樂與舒心。其次，在很為習慣方面，馮碩同學已改掉了以前丟三拉四的習慣，每天按時到校，積極完成作業(yè)，本學期從沒有發(fā)生過做作業(yè)不做或忘帶到學校的情況，這說明，馮X把學習已放到自己的心上，很主動、積級性很高。是您讓我看到了自我不為人知的一面，讓我去發(fā)揮我的專長。當我碰到疑難時，在您不厭其煩的解析背后，我看到的是孜孜不倦。父母給予我肉體，讓我能真實地活在這個世界上，而老師您給予我的卻是靈魂，讓我的精神世界不斷地豐富起來!我如同敬愛我的父母親一樣敬愛您。還有，就是今天我們的xx被物理老師關心了一下，也是一個好事??！從以上的表現(xiàn)中，我們能看到xx同學給我們的希望。在中午的聽力訓練中，您的孩子又取得了xx分的好成績。在見到長輩時能主動鞠躬問好，她還擁有更為可貴的語言表達能力、想象力與創(chuàng)造力，好奇心與進取心……這一切的切都歸功于我們的老師。我希望這種活動多舉辦幾次。其實，對于孩子能學到多少知識，我不是十分關注，我更關注的是孩子的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習慣、學習興趣。因為是中藥在喝前還需加熱，孩子告訴我老師用自已的飯盆給熱，并鼓勵她要堅強。我的孩子是四周歲入園，現(xiàn)在已經(jīng)五歲半了，在這一年半的時間里，榮幸地接受過這位老師的教育，她們就是xxx老師。我們老師看到了xx同學的希望，請家長繼續(xù)支持xx同學的學習和我們的工作，雖然他的數(shù)學成績還要提高，但我們可以相信積級主動的xx同學，一定可以把數(shù)學趕上來的。五、背后夸獎法 不直接對其本人夸獎，而背后跟其他同學交談，熱情贊揚某同學的長處，讓聽者自發(fā)地轉(zhuǎn)告給受夸獎的同學，這樣，受表揚的同學聽后，會深深感受到自己在老師心目中的份量，從而更加自覺地發(fā)揚自己的長處第三篇：老師表揚學生表揚信老師表揚學生表揚信15篇老師表揚學生表揚信1尊敬的家長：您好，開學已有一個月，現(xiàn)就xx同學這一個月的表現(xiàn)情況，向你做以匯報：首先，可喜這是xx同學在本學期第一次考試中取得了很大的進步。每月終結時，班上評出“文明十佳”、“優(yōu)秀干部”、“紀律進步者”，然后張榜表彰。表揚的“多層性”是從一個角度反映表揚對象從較好走向更好、很好的成長歷程；表揚的“多面性”是從多個角度反映表揚對象的閃光點。表揚在很多場合應該大張旗鼓，才可以發(fā)揮出表揚的功效；但有些時候，注重表揚的含蓄性不失為一種積極的策略。如我們經(jīng)常聽到這樣的表揚：某同學高燒不退，仍然堅持到校上課。教師在學生的學習生活中要做善于從多角度透視的有心人，務必練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。表揚的藝術性著名的特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。微笑能給學生帶來親切感。贊揚學生，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人。愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動，他作為大科學家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個學生喜歡看古典小說，并根據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學寫進自編的小說故事中，于是我在評語中寫道：“你富有創(chuàng)造力，我愿做你的第一位讀者。燦爛的笑容，可能贏得學生的愛戴，且常成為學生筆下描繪的素材，給學生心里留下持久的影響。學生經(jīng)過努力，成績提高了，就該贊揚他經(jīng)過努力而成績提高這件事。因此，贊揚不要老是停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定，效果反而更好。如：我們班有個學生學習很差，但他語言模仿能力很強。我們應該對學生進行多方位的夸獎。所以，我就對全班同學說：“這次同學們能積極報名，這很好，連我們班平常最不愛說話、膽子最小的都報名了，我們大家相信，她今天勇于報名是一大進步，大家對她邁出這一步表示祝賀，我們也相信，她在比賽時也會表現(xiàn)的更勇敢，更出色。因此說，心理暗示可以改變一個人的生理，也可以改變一個人的心理。以后他一定加倍努力，暗暗爭取下次考試得好成績。三、把明天的夸獎透支給今天如果今天對某位學生找不到夸獎的理由，請就請把明天的夸獎透支給今天。如：有位學生不太愛學數(shù)學，這是一個缺陷，因為學生應全面發(fā)展?！逼谥锌荚囈院筮@位同學每天能按時到校，我又說：“同學并不是為了考試才來學校的，而是真正痛改前非了。那么，怎樣在對學生進行表揚呢？一、重復的夸獎和鼓勵，能固定學生的某種行為讓一個不愛勞動的學生，去修補一下教室內(nèi)已損壞的課桌或做些力所能力及的事?！苯?jīng)過母親持續(xù)不斷地夸獎和鼓勵，使愛迪生走上了發(fā)明創(chuàng)造的道路。這種鼓勵才能使學生克服所遇到的挫折，而達到最佳狀態(tài)。第一篇：老師怎樣表揚贊揚學生老師怎樣表揚贊揚學生表揚是教師在教學中常用的一種激勵學生上進、改正不良習慣的一種手段。所謂鼓勵就是指當學生做事遇到挫折的時候，沒有達到最佳狀態(tài)的時候，這時的夸獎和表揚就轉(zhuǎn)化為鼓勵。愛迪生的母親沒有文化，但她相信自己的孩子，說“我的孩子并不是弱智，他是個天才，只是你們不懂。而做為一名教師，更應該把這種積極意義的理解恰當?shù)赜迷趯W生身上，這樣才能使學生一步一步走上成功之路。這時，我并沒有批評他，也不去追究他以前逃課的原因，而是當著全班同學的面說：“同學深感自己經(jīng)常逃課的做法是錯誤的，他下決心要改正這種不良習慣，大家給予鼓勵。二、表揚學生要及時當某一個學生在某一方面有一點幾進步時，不要視而不見，而要做出迅速的反應，及時把“表揚”賞給學生?！边@樣夸獎和鼓勵以后，這位學生也會彌補不愛數(shù)學的缺陷。”這樣一來，學生的顧慮消除了，心理壓力減輕了，包袱卸掉了，又得到了老師的鼓勵?！苯?jīng)過不長的時間，這個女孩 的