【正文】 境較為單一，天敵少，古老的動(dòng)物得以保存下來）教師：教材P11面，請(qǐng)同學(xué)們查找澳大利亞的人口，估計(jì)澳大利亞人口稀密狀況。 后回答（1）澳大利亞的緯度范圍及熱量帶位置（2）澳大利亞的海陸位置 學(xué)生看圖討論，師生共同解答：（1）澳大利亞大概位于南緯10度至南緯40度，南回歸線在中部穿過，位于中低緯度范圍，位于熱量帶中的熱帶、溫帶。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將運(yùn)用地理的理論知識(shí)思考和討論教師提出的問題。教學(xué)難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過對(duì)澳大利亞是“世界活化石博物館”原因的探討，樹立愛護(hù)大自然的情感，做到人與自然和諧發(fā)展從我做起。因而學(xué)生已經(jīng)初步擁有地理頭腦，學(xué)習(xí)起來思想比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡提問，也富于想象，學(xué)習(xí)的積極性較高。本教學(xué)內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容密切相關(guān)。這節(jié)課重點(diǎn)是確定澳大利亞的獨(dú)特的地理位置和自然地理特征，以及它們之間的相互關(guān)系。教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）(2)澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）(3)南極大陸也長(zhǎng)期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）教師引導(dǎo)：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。（澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國(guó)家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)四、面積、人口與城市教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國(guó)家特有的動(dòng)物呢?這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系?我們只有對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家了解以后，才能做出評(píng)論。３、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）教師小結(jié)補(bǔ)充：澳大利亞確實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家，具有埋藏淺、質(zhì)量?jī)?yōu)、儲(chǔ)量大等特點(diǎn)。(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育)教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國(guó)家。(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點(diǎn)（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。(2)中部平原：海拔不足200米平原。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長(zhǎng)，下面我們就來分析一下本國(guó)的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點(diǎn)?（鴕鳥能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）３、澳大利亞人在國(guó)旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。三、課時(shí)安排四、教學(xué)步驟一、世界活化石博物館１、教師展示課件(澳大利亞的國(guó)旗和國(guó)徽?qǐng)D片)：看，這是某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的嗎? 見到了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽，就相當(dāng)于來到了澳大利亞。２、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。市、人口的分布特點(diǎn)。教師：澳大利亞的養(yǎng)羊頁視頻。學(xué)生：合作討論、交流。教師：課件展示5：澳大利亞概況視頻。教師：出示閱讀材料：師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。澳大利亞位置的獨(dú)特性決定了它自然環(huán)境的特點(diǎn)，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。【教學(xué)方法】讀圖分析、合作探究、多媒體展示等。通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。這對(duì)于礦石出口有什么好處？學(xué)生討論【合作探究四】2題；一生把澳大利亞的主要城市填在板圖相應(yīng)位置上。教師提問：如果你要到澳大利亞進(jìn)口羊毛和小麥，你應(yīng)該去澳大利亞的哪些地區(qū)？師：澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)為什么那么發(fā)達(dá)呢？首先看澳大利亞的地形。學(xué)生熟悉、交流、討論【活動(dòng)三】部分的內(nèi)容。我們首先學(xué)習(xí)第一個(gè)稱號(hào)“世界活化石博物館”。學(xué)生交流師：要到澳大利亞旅游，首先要知道它的位置，以便安排行程。第一篇：澳大利亞教案澳大利亞教案課前布置學(xué)生完成【自主復(fù)習(xí)】部分。師：同學(xué)們課下已經(jīng)完成了【自主復(fù)習(xí)】部分，哪些地方還存在疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹乙黄鹛接?。一生到黑板板圖上填南回歸線、太平洋、印度洋（過渡）同學(xué)們認(rèn)識(shí)了澳大利亞的位置，并學(xué)會(huì)了描述位置的方法，那么，通過復(fù)習(xí)同學(xué)們也一定知道了澳大利亞的三個(gè)稱號(hào)，哪個(gè)同學(xué)說一下是哪三個(gè)稱號(hào)呢？生答。（過渡）：我們認(rèn)識(shí)了那么多可愛的動(dòng)物，下面讓我們學(xué)習(xí)澳大利亞的第二個(gè)稱號(hào)“騎在羊背上的國(guó)家”。課件展示。如果你是一位澳大利亞的牧場(chǎng)主的話，如果從氣候的角度來分析，你又準(zhǔn)備把你的牧場(chǎng)分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？看澳大利亞氣候圖，如果你到澳大利亞居住，你會(huì)選擇在哪里？5.（過渡）我們認(rèn)識(shí)了澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布，并分析了原因，那么澳大利亞的第三個(gè)稱號(hào)是什么呢？一生答【自主復(fù)習(xí)】完成下面的知識(shí)框架師：看澳大利亞礦產(chǎn)分布圖