開(kāi)放教育學(xué)習(xí)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 對(duì)自己的要求寫(xiě)入計(jì)劃中，以便經(jīng)常進(jìn)行自我檢查、自我督促，鞭策自己在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，如非相同或相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的畢業(yè)生，還需把修讀補(bǔ)修課程的時(shí)間計(jì)劃在內(nèi)。、根據(jù)個(gè)人的主客觀條件，確定個(gè)人每學(xué)期修讀的課程及修業(yè)年限，在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)課程的難易程度、前修后續(xù)關(guān)系，確定每學(xué)期修讀的課程及需要完成的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)自身的情況、條件及修讀課程的情況，確定個(gè)人的修業(yè)年限。三、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先要認(rèn)真閱讀所修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，所修課程及其學(xué)分、課程類(lèi)型（必修課、限選課、選修課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）等。二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃可包括專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃兩種。學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，如學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度等在學(xué)校的指導(dǎo)下自主安排學(xué)習(xí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)和媒體的使用有一定的自主權(quán)。我相信通過(guò)自己的不懈努力，一定會(huì)以良好的學(xué)習(xí)成績(jī)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù) 相信，不管是什么樣的困難我都會(huì)克服，順利的完成學(xué)業(yè)。自己未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，面臨的困難還將會(huì)更多，但是我本學(xué)期開(kāi)放教育學(xué)習(xí)計(jì)劃范文（本學(xué)習(xí)計(jì)劃僅供參考，一字不漏抄襲者判零分）我是開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專(zhuān)科學(xué)生，本學(xué)期有“鄧小平理論及三個(gè)代表重要思想”、“英語(yǔ)”等7門(mén)必修課程，我決定在本學(xué)期內(nèi)學(xué)好這些課程，具體計(jì)劃如下：為每門(mén)課程確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天至少用一至兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間看書(shū)或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，完成形成性作業(yè)考核。若自學(xué)沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，勢(shì)必會(huì)陷入打亂仗和盲目被動(dòng)的狀態(tài)，為了明確自學(xué)為主的目的，有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分必要的?！?通過(guò)網(wǎng)上討論板（BBS）尋求解答?！裣?qū)W習(xí)小組的同學(xué)請(qǐng)教或與他們討論。對(duì)于作業(yè)做錯(cuò)的原因，應(yīng)認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥，直到弄明白為止；對(duì)于難題，應(yīng)認(rèn)真鉆研，加深對(duì)難題的理解，直至問(wèn)題解決。多媒體教學(xué)手段相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便。二、合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取一次過(guò)關(guān) 學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時(shí)安排緊張，面授課主要功能是“指點(diǎn)”，必須利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，充分利用時(shí)間把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)，力求達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通，做到“溫故而知新”。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來(lái)，把老師講的知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽(tīng)課質(zhì)量。而電大開(kāi)設(shè)的網(wǎng)上課堂，同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題或者要求大家討論的內(nèi)容在在線(xiàn)論壇上進(jìn)行討論，那是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。選修課：12門(mén)，學(xué)生自主選修至少13學(xué)分。我就針對(duì)我的實(shí)際情況來(lái)制定我的計(jì)劃。更是沖著電視大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出、八年有效以及形成性考核的優(yōu)化組合學(xué)分的政策，我選擇了電大的專(zhuān)科學(xué)歷進(jìn)修。⑤ 運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。③ 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。時(shí)間的多少是固定的，但卻是有彈性的。研究表明，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘。③ 按照既定的時(shí)間表行事。所以，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)成功者來(lái)說(shuō)非常重要，我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：① 合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。盡可能在最清醒、精力最充沛的時(shí)候?qū)W習(xí)，避免在疲倦時(shí)學(xué)習(xí)。盡可能多地獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也有助于你增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中，作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，樹(shù)立和鞏固學(xué)習(xí)信心，將是伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要任務(wù)。開(kāi)放教育與傳統(tǒng)教學(xué)相比有三大特點(diǎn)：首先是網(wǎng)絡(luò)化，知識(shí)可以及時(shí)更新，其次是個(gè)性化，學(xué)習(xí)的終端是學(xué)員桌前的電腦，學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容；再次是可管理，學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都被記錄下來(lái)，作為評(píng)估學(xué)習(xí)效果和分析培訓(xùn)需求的依據(jù)。第一篇：開(kāi)放教育學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)放教育學(xué)習(xí)計(jì)劃 板橋中學(xué)王玉杰一、對(duì)開(kāi)放教育的認(rèn)識(shí)開(kāi)放教育是學(xué)習(xí)型社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的產(chǎn)物。由于電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這個(gè)問(wèn)題有了比較好的解決方法，就是開(kāi)放教育。1．樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。③ 多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。鍛煉和提高注意能力有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效果的重要保了解自己生理和精神上的最佳狀態(tài)。俗話(huà)說(shuō)“業(yè)精于勤荒于嬉”。把必須完成的工作盡可能安排在工作時(shí)間內(nèi)完
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