【正文】 ４．應(yīng)用文的作用隨著社會的發(fā)展，作為一種工具，作為信息載體的應(yīng)用文的作用越來越大，越來越被人們所重視。如求職信、證明信、感謝信、慰問信、賀信、倡議書、申請書、計劃、總結(jié)、述職報告等?？煞譃閮纱箢?，一類是國家權(quán)力機關(guān)制定的規(guī)章、制度等；另一類是司法機關(guān)代表國家運用司法權(quán)力處理訴訟案件制作的文書，包括民事起訴狀、刑事自訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀等。國務(wù)院 2000年8月24日發(fā)布的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中列出 13種公文，它們是：命令（令）、決定、公告、通告、通知、通 報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要。介紹信常常使用“茲有”、“貴處”、“接恰”等詞語；往來信函，常常作用“來函收悉”、“敬請批復(fù)”等慣用語。比如請假條，要提前寫并送達(dá)接受假條的人手中；對突發(fā)事件，要及時報送信息，讓上級了解情況并解決處理，過期會貽誤時機，給學(xué)習(xí)、工作帶來不利；開會要提前通知，不能等會開完了才通知等等。ｃ．簡明性應(yīng)用文具有很現(xiàn)實的目的性，這就要求應(yīng)用文的的語言能夠準(zhǔn)確表達(dá)認(rèn)知，最大限度與客觀事物保持一致。如訂立合同，是為了明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，從而對雙方 有所約束；制定計劃，是為了更好地進行工作或完成某項活動；張貼海報，是為了某個事務(wù)進行宣傳。從1951年到1981年的30年中，黨和政府先后發(fā)布了十多個關(guān)于機關(guān)公文寫作的文件，使我國公文寫作逐步走上了規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的道路。我國應(yīng)用文寫作已有3500年的歷史，可謂歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。比如你們大學(xué)畢業(yè)的時候要寫畢業(yè)論文；工作了，到公司應(yīng)聘，被錄用了，就要與公司簽訂勞動合同；今天有事或者說生病了，不能來上班，就要向公司遞交請假條；到機關(guān)單位工作，要請示、匯報工作，經(jīng)常要用到公文；生活中遇到經(jīng)濟糾紛，要打官司就要寫訴狀等等，正如葉圣陶先生所說的那樣：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。一類是文學(xué)寫作，一類是應(yīng)用寫作。多用于向有關(guān)方面知照應(yīng)該掌握和了解的信息、動態(tài)，以供工作參考。用于在一定范圍內(nèi)表揚好人好事。（3）通知事項必須清楚明白。e、最后寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。b、寫被通知單位或個人的名稱。如已在標(biāo)題中寫了機關(guān)名稱和時間，這里可以省略不寫。開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；主體說明通知事項；結(jié)尾提出執(zhí)行要求。具體寫法如下：（1）標(biāo)題。上級機關(guān)對任免的人員用通知的形式告知下級機關(guān)。多用于上級機關(guān)向下級機關(guān)宣布某些應(yīng)知事項，不具有強制性。（4）批示性通知，又稱轉(zhuǎn)發(fā)性通知。（2）轉(zhuǎn)發(fā)性通知，轉(zhuǎn)發(fā)需要下屬單位知曉的上級單位、同級單位或不相隸屬單位的公文。（1）目的明確。發(fā)文日期另起一行，注明年、月、日。通告的結(jié)束語根據(jù)具體內(nèi)容而定，一般寫執(zhí)行通告的要求，作為強調(diào)；也可以寫明執(zhí)行的時間、范圍和有效期；還可以用“特此通告”“此告”作結(jié)束語。通告正文的寫法。（2）公告的具體事項，寫清楚時間、地點、事件、決定等。如《中華人民共和國農(nóng)業(yè)部公告》、《關(guān)于京通快速路施工期間禁止機動車通行的通告》、《公告》《通告》。完全是標(biāo)題是“發(fā)文機關(guān)﹢事由＋文種”三要素組成的標(biāo)題。對遵守性通告而言，他帶有強制性，要求人們必須遵守。版記部分版記包括主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)說明。也稱“落款”。一般對受文機關(guān)提出具體要求和希望。主體是公文的最主要的部分。數(shù)字、年份不能回行。主送機關(guān)標(biāo)注在標(biāo)題之下，靠左頂格書寫。一般包括發(fā)文機關(guān)名稱、公文主題和公文種類三部分。（6）簽發(fā)人。一般由發(fā)文機關(guān)的全稱或規(guī)范化簡稱后加“文件”組成。（3）緊急程度。秘密等級簡稱密級。簡稱份號，它是將同一文稿印制若干份時每份公文的順序編號。（2）按行文方向劃分為上行文、平行文、下行文。二、教學(xué)重點：公文的格式和寫法。應(yīng)用文的特點三、教學(xué)過程：第一節(jié) 應(yīng)用文概述一、應(yīng)用文的概念應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱?！睏l據(jù)寫成后，不可涂改，如需改時，應(yīng)由出具單位或個人在改動處蓋公章或私章表示負(fù)責(zé)。如果對方是遭受災(zāi)害的集體或個人，內(nèi)容則著重向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心和支持?？偨Y(jié)是尋找工作規(guī)律的重要手段。成文格式：通告沒有各級機關(guān)通常使用的公文格式，沒有秘密等級，通知的成文格式則比較復(fù)雜，嚴(yán)格。1—5，錯錯對對對。）。三、簡答題。 議紀(jì)要的精髓在“紀(jì)”，要在量直接引用或列舉參會人員的原始發(fā)言材料。 ，付不清，寫給對方作為約期歸還的憑證（）。（）。（）。，屬于（）。要根據(jù)應(yīng)用文的不同性質(zhì)決定材料的使用方式，根據(jù)文章的撰寫目的確定材料使用的詳略。(二)材料及其來源所謂材料，指作者為了撰寫目的而搜集或積累的能夠表現(xiàn)文章主題的事實或論據(jù)。教學(xué)難點：應(yīng)用文的表達(dá)方式和語言特點。(二)進一步提高寫作水平的根本途徑進一步提高寫作水平的根本途徑是必須全面提高修養(yǎng)，即德、才、學(xué)、識這四個方面的修養(yǎng)。文學(xué)作品的真實性，要求的是藝術(shù)的真實，而應(yīng)用文的真實性完全排斥虛構(gòu)和杜撰，要求所依據(jù)的材料真實、準(zhǔn)確，內(nèi)容實事求是。應(yīng)用寫作自身的社會功利性，正是其發(fā)展的根基和動力。應(yīng)用寫作，是?為事而作?的寫作，這是它不同于文藝創(chuàng)作的根本性特 點。（5）個人事務(wù)類：簡歷、自薦信、辭職信、日記、讀書筆記等。（1）宣傳類：演講稿、發(fā)言稿等。一般指?國家行政機關(guān)公文處理辦法?中所規(guī)定的文種。本文從應(yīng)用文使用的功能來劃分，其種類有：，指人們在辦理公務(wù)中普遍使用的文書。所以狹義的應(yīng)用文專指國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾在處理事務(wù)、溝通信息時所形成和使用的并具有一定格式的文章。如郭志林先生在?還應(yīng)用寫作應(yīng)有的學(xué)科地位?中說：?縱觀古今文苑，寫作只有兩大類：一是應(yīng)用寫作，生產(chǎn)應(yīng)用文章；一是文學(xué)寫作，生產(chǎn)文學(xué)作品。?這里的?應(yīng)用文?很顯然是指公務(wù)文書。?這里?應(yīng)用文字?指科舉應(yīng)試文章，可獲取功名，含有?應(yīng)用?之意。教學(xué)方法：講授法、互動教學(xué)法教學(xué)時數(shù)：4課時教學(xué)過程：一、應(yīng)用文的的概念應(yīng)用文概念的最早使用是在宋代。篇五：《應(yīng)用寫作》教案 《應(yīng)用寫作》教案第一編 應(yīng)用文基礎(chǔ)第一章 緒論教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用文的概念；應(yīng)用文的種類；應(yīng)用文的特點；學(xué)習(xí)應(yīng)用文的意義；學(xué)習(xí)應(yīng)用文的方法。作業(yè)按時交。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。有利于開展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫作水平。這里所作的分類，有人稱之為“名目上的分類”，此外還有所謂“等級上的分類”，例如把公文分為上行文、下行文和平行文三種 第二節(jié) 學(xué)習(xí)應(yīng)用文的意義與作用一、學(xué)習(xí)的意義：提高素質(zhì)的需要寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標(biāo)志。如司法文書中的訴狀、辯護書等（判決書有法定作者，是法院專用的，應(yīng)屬法定公文中的司法公文），外事部門的照會、備忘錄等外交文書；文教部門的教學(xué)大綱、教案等，科技領(lǐng)域的科技報告等。一般應(yīng)用文教材中講的主要是國家行政機關(guān)公文。三、應(yīng)用文的種類根據(jù)分類的基本原則和應(yīng)用文的實際，我們認(rèn)為把應(yīng)用文分為以下四大類較為合適： 屬狹義的公文，包括黨政軍各自規(guī)定的公文。應(yīng)用文作者的身份、角色明確，讀者對象也較明確，并形成一定的關(guān)系。還應(yīng)指出的是，一種應(yīng)用文體的程式并不是一成不變的。正文的組織結(jié)構(gòu)方式（文章內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)方式）。指文字、標(biāo)點符號等的書寫或排印方面的規(guī)定（如橫書橫排、從左至右、轉(zhuǎn)段空兩格，舊式書信、公文中的抬頭制度等；標(biāo)點符號中的 ”、）、?等標(biāo)號不能頂格書寫等），標(biāo)題、署名等位臵的規(guī)定等。3．指向性明確。例如： 2．非自主性強。應(yīng)用文的實用性還反映在下面三點： 1．時效性強。也就是說應(yīng)用文的寫作旨在應(yīng)用、有用，能解決問題，滿足客觀實際需要?！皩嵱谩斌w現(xiàn)出一定的功利性、適用性。：從地理空間上說，中外、四方，凡有人群的地方，只要有文字的使用就會有應(yīng)用文；從社會空間上說，社會生活的方方面面（工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方面）都會用到應(yīng)用文。公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。具體安排如下：第三周：應(yīng)用文寫作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時）第四周： 應(yīng)用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要的寫作（2課時）第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫作（2課時）第八周：講演稿、解說詞的寫作（2課時）第九周 ：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））第十一周：經(jīng)濟應(yīng)用文意向書、招標(biāo)書、投標(biāo)書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經(jīng)濟合同的寫作（2課時）第十三周：市場調(diào)查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫作（2課時）第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結(jié)、條據(jù)的寫作（2課時）第十七周：海報、啟事、調(diào)查報告的寫作（2課時）第十八周：調(diào)查報告的寫作（2課時）第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復(fù)習(xí)（2課時）第二十一周：期考（2課時）：應(yīng)用文寫作教案第一章 緒論第一節(jié) 應(yīng)用文的概念、特點和種類自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。執(zhí)著培育學(xué)生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎(chǔ)知識理論的鞏固和加強，發(fā)動學(xué)生在課本理論學(xué)習(xí)的同時，擴展自己的知識面和知識深度。一、學(xué)科教學(xué)目標(biāo) 注重突破應(yīng)用文寫作“四關(guān)”語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。用于在一定范圍內(nèi)批評錯誤，糾正不良傾向。無論是表彰性的、批評性的，還是情況通報，通報所反映的內(nèi)容都是典型、突出的，具有一定影響力，給人們提醒與啟迪，能起到楷模或警戒作用。通知的寫作要求（1）注意規(guī)范使用不同種類的通知。如內(nèi)容較多，可分條開列。通知的內(nèi)容要寫得明白、具體。（3）落款。（2）正文。受文對象不同通知有明確的受文對象，寫作中標(biāo)明主送機關(guān)；通告的受文對象不確定、不具體、也不標(biāo)明主送對象。用于對上級或平級。批轉(zhuǎn)下級機關(guān)送來的工作報告、建議、計劃等，以及溝通情況，指導(dǎo)工作。用于直接發(fā)布行政法規(guī)和對下級某項工作的指示、要求。第三節(jié) 通知一、通知的概念和作用通知”，是“適用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文，批轉(zhuǎn)下級機關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員”的一種公文文體。（2）用語得體。在正文的右下方寫明發(fā)文機關(guān)的全稱或規(guī)范化簡稱，有的直接加蓋公章。（2）通告的具體事項，寫清楚什么范圍內(nèi)、告知誰、告知何事。一般另起一行，寫“特此公告”“現(xiàn)予公告”。第一種寫法包括：（1）發(fā)布公告的緣由?！陡＝ㄊ∪嗣翊泶髸?wù)委員會關(guān)于頒布施行＜福建省消防條例＞的公告》。通過公告可以提示人們知曉或注意相關(guān)事項。公告的特點（1）內(nèi)容公開性。（6）印章。公文如有附件，應(yīng)在正文下空一行左側(cè)起空兩格注“附件：”然后標(biāo)出附件名稱，名稱后不加標(biāo)點符號；如不止一個附件，應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字排序。在結(jié)構(gòu)上多用總分式，分條列項，做到條理清楚。開頭要求開門見山地交代發(fā)文的依據(jù)、起因、目的。它是公文的具體內(nèi)容部分。（2）主送機關(guān)。簽發(fā)人平列于發(fā)文字 號右側(cè)，寫“簽發(fā)人”三個字，加冒號，再寫簽發(fā)人姓名。（5）發(fā)文字號。緊急程度標(biāo)注在首頁右上角密級之下。密級頂格標(biāo)注在首頁右上角的第一行，密級和保密期限之間用“★”隔開。份號標(biāo)注在公文首頁左上角第一行，用七位阿拉伯?dāng)?shù)碼頂格標(biāo)注，不足七位數(shù)用“0”補齊，如“0000006”。（4）按保密級別劃分為絕密、機密、秘密三級五、公文的格式眉首部分眉首部分位于公文首頁上部紅色反線之上。狹義的公文是指行政公文，主要是指行政機關(guān)在行政管理過程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書，是依法行政和進行公務(wù)活動的重要工具。掌握通知、通報、報告、請示、函、會議紀(jì)要等6種常用公文的行文關(guān)系及其具體的寫作要求和方法。第一篇：應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)教案第一單元 導(dǎo)論一、教學(xué)要求：讓學(xué)生對應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識有一個概括性認(rèn)識，為下面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、應(yīng)用文的種類 行政公文：如公告、通告、通知、通報 通用類 事務(wù)應(yīng)用文：如計劃、總結(jié)、會議記錄公務(wù)文體法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀經(jīng)濟應(yīng)用文：如經(jīng)濟合同專用類禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞應(yīng)用文 涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書私務(wù)文體 條據(jù)類：如借條、請假條其 他新聞文體：如新聞、消息、通訊其 他：如論文三、應(yīng)用文的作用規(guī)范和準(zhǔn)繩作用宣傳和教育作用交流和溝通作用憑證和檔案作用四、應(yīng)用文的一般特點實用性程式性時效性樸實性 第二節(jié)應(yīng)用文寫作的基本要求一、材料真實典型二、觀點正確鮮明三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次清楚、段落分明過渡自然、前后照應(yīng)開頭結(jié)尾簡潔明了四、語言得體莊重得體通俗易懂準(zhǔn)確規(guī)范簡明扼要五、格式規(guī)范廣泛閱讀范文大量實踐訓(xùn)練作業(yè)：在本單元學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作的基本要求后，你掌握了哪些新知識？有哪些感悟？第二單 元公文一、教學(xué)目的要求：了解公告、通告、通知、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要等9種公文的概念、特點、作用和使用范圍。三、教學(xué)過程：第一節(jié) 公文概述一、公文的概念