【正文】 也培養(yǎng)了一批具有一定水平的專、兼職手語(yǔ)翻譯，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有專、兼職手語(yǔ)翻譯約3萬(wàn)人（含聾校教師、殘疾人工作者、聾人家屬、社會(huì)熱心人士等）。2004年12月在浙江省杭州市舉辦了“第一期國(guó)家級(jí)骨干手語(yǔ)翻譯培訓(xùn)班”，為建設(shè)國(guó)家級(jí)手語(yǔ)翻譯隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)?！匍_(kāi)手語(yǔ)工作座談會(huì)?！霭嬷袊?guó)《手語(yǔ)視頻軟件（系列）》為滿足中國(guó)手語(yǔ)教學(xué)研究與推廣工作的需求，2005年5—2006年6月，中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部、中國(guó)聾人協(xié)會(huì)先后組織專家對(duì)鄭州市聾人百科信息服務(wù)有限責(zé)任公司（中國(guó)聾人百科網(wǎng)）開(kāi)發(fā)的中國(guó)《手語(yǔ)視頻軟件（系列）》進(jìn)行并通過(guò)了評(píng)審。鑒于學(xué)習(xí)中國(guó)手語(yǔ)的健聽(tīng)人特別是服務(wù)行業(yè)的工作人員越來(lái)越多，2003年7月起，中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)組織專家編寫(xiě)《中國(guó)手語(yǔ)日常會(huì)話》，采取情景對(duì)話形式，使健聽(tīng)人更快的學(xué)會(huì)常用手語(yǔ)，更好地與聾人交流、為聾人服務(wù)。2002年初，中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)共同委托天津理工學(xué)院聾人工學(xué)院，根據(jù)《中國(guó)手語(yǔ)》的編寫(xiě)原則，研究、編輯計(jì)算機(jī)專業(yè)手語(yǔ)，作為《中國(guó)手語(yǔ)》的補(bǔ)充。該研究在中國(guó)殘聯(lián)教育就業(yè)部和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)下，由中國(guó)殘聯(lián)所屬的中國(guó)康復(fù)科學(xué)所牽頭，組織有關(guān)部門(mén)、專家共同研制，經(jīng)歷十幾年的努力，2005年6月，征求意見(jiàn)稿已初步完成。全國(guó)共有27個(gè)省、市、自治區(qū)參與調(diào)查，收回有效問(wèn)卷5547份，數(shù)據(jù)收集完畢后對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行編碼處理，采用SPSS(Statistical Package for the Social Science)。整個(gè)修訂工作，歷時(shí)近2年，最終于2003年5月完成并出版發(fā)行。在這期間，由中國(guó)殘聯(lián)和中國(guó)聾人協(xié)會(huì)舉辦的國(guó)家級(jí)手語(yǔ)培訓(xùn)班達(dá)4期，培訓(xùn)手語(yǔ)翻譯數(shù)百人?！袊?guó)盲人聾啞人協(xié)會(huì)聯(lián)合有關(guān)部門(mén)先后召開(kāi)過(guò)四次手語(yǔ)工作會(huì)議，為制定規(guī)范統(tǒng)一的通用手語(yǔ)做準(zhǔn)備。確定規(guī)范和統(tǒng)一的手語(yǔ)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)聾人“平等、參與、共享”具有至關(guān)重要的作用。1995年，國(guó)務(wù)院“定職能、定機(jī)構(gòu)、定編制”方案明確了中國(guó)殘聯(lián)負(fù)責(zé)研究、推廣手語(yǔ)的職能。當(dāng)前世界上有四千多種記載的口頭/書(shū)面語(yǔ)言，如果更多的國(guó)家重視手語(yǔ)，這個(gè)數(shù)目將急遽上升。到現(xiàn)在，雖然已有大量的研究表明：聾童最好通過(guò)手語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，聾教育仍然沒(méi)有完全從米蘭會(huì)議和聾人教師數(shù)量銳減的沉重打擊中恢復(fù)過(guò)來(lái)?！羰澜缑@人聯(lián)盟會(huì)的目標(biāo)和角色：① 促進(jìn)各國(guó)重視手語(yǔ)和聾人使用語(yǔ)言的權(quán)利；② 提升各國(guó)聾童享受早學(xué)手語(yǔ)和無(wú)障礙交流的權(quán)利； ③促使各國(guó)增加對(duì)手語(yǔ)研究的支持； ④促使各國(guó)改善教手語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量； ⑤ 促進(jìn)高質(zhì)量的手語(yǔ)翻譯；⑥提升手語(yǔ)在公共媒體的使用率。他設(shè)計(jì)了一些文法功能手勢(shì)。直到意大利醫(yī)生Girolamo Cardano嘗試開(kāi)發(fā)一些手勢(shì)符號(hào)，但是沒(méi)有成功；才認(rèn)識(shí)到家庭自制手勢(shì)是聾人交流的唯一方式。手語(yǔ)包括手指語(yǔ)和手勢(shì)語(yǔ)。1992年底，中國(guó)聾人協(xié)會(huì)成立中國(guó)手語(yǔ)新增詞工作小組，要求全國(guó)各地征集原中國(guó)手語(yǔ)中未收入，而目前急需的新詞詞目及手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)。這是我國(guó)手語(yǔ)應(yīng)用和聾人教育的開(kāi)端。日本模仿力強(qiáng)，1880年也在東京設(shè)立第一所聾啞學(xué)校，而后大阪、京都也都相繼成立聾校。正式的聾教育是四百多年前發(fā)展起來(lái)的，目前可考察到的第一位聾教育家是法國(guó)德雷佩神父。但目前為止主要還是自上而下的單方面推廣，沒(méi)有及時(shí)建立良好的自下而上反饋修改體系。因此聾校在手語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展中起到核心作用。孩子們便在游戲時(shí)，在乘校車(chē)時(shí)，把他們?cè)诩依餃贤〞r(shí)的手勢(shì)加了進(jìn)來(lái)，發(fā)明了自己的手語(yǔ)系統(tǒng)。初期的殖民地往往也會(huì)產(chǎn)生這種語(yǔ)言。但隨著交往范圍的擴(kuò)大，特別是聾校的建立，各地自然手語(yǔ)逐漸走向規(guī)范化。在遠(yuǎn)古時(shí)代，全人類都處在簡(jiǎn)單的有聲語(yǔ)言階段，常常用手做各種姿勢(shì)來(lái)表示意思。目前推廣的手語(yǔ)都是統(tǒng)一的新手語(yǔ)，但愿學(xué)員帶動(dòng)扭轉(zhuǎn)聾人的語(yǔ)文。聽(tīng)覺(jué)障礙者溝通的方式有口語(yǔ)法，手語(yǔ)法及并用法，雖然目前世界潮流系以口語(yǔ)法為主干，但無(wú)可否認(rèn)的手語(yǔ)仍不失其正實(shí)的價(jià)值。讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)四、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。活動(dòng)過(guò)程:一、游戲“猜一猜“、“捂耳朵”體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。天上，一簇簇的星星鋪滿天幕，襯托起月亮，映得地上明亮了許多，也照出了每個(gè)人的笑臉。心理旁白：外面，不知什么時(shí)候雨停了，清冷的空氣呼吸起來(lái)格外舒適。旁白：而溝通的橋梁，如果只靠一方搭建的話，一定會(huì)很辛苦的?！翱伤檬终Z(yǔ)回答的話，我們看不懂啊??”不知誰(shuí)突然說(shuō)了一句，聲音大了些，引起周?chē)暮逍图榷某聊?。老師進(jìn)來(lái)了。那是個(gè)感人的故事，我記得很清楚，當(dāng)時(shí)的我哭了。走進(jìn)教室，突然感受到強(qiáng)光，突然看到比路上多幾倍的人，有點(diǎn)不適應(yīng)，唯一一樣的只是安靜的氣氛。我在路上走著。第三篇：手語(yǔ)節(jié)目手語(yǔ)節(jié)目《愛(ài)的星語(yǔ)》舞臺(tái)劇策劃主人公：我（聾啞人）的話都用心理旁白代替 參與人員：老師和全班同學(xué)。女：時(shí)間匆匆流逝，我們與大家一起度過(guò)了一個(gè)精彩的早上，一起與大家見(jiàn)證了許多奇跡，一起留下了美好的回憶。恭喜。恭喜以上的隊(duì)伍，有請(qǐng)各參賽隊(duì)伍派一個(gè)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。男：接下來(lái)就到了緊張的時(shí)刻了，也就是我們的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)了。掌聲有請(qǐng)：男：謝謝對(duì)本次活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)。女：到這里，我們的十三支參賽隊(duì)伍已經(jīng)都比賽結(jié)束了，今天我們看到了每一支參賽隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)與合作，也看到了大家都徜徉在手語(yǔ)的世界里，體味著手語(yǔ)帶來(lái)的魔力，體味著我們的共同夢(mèng)想。愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)永遠(yuǎn)在我們的每一個(gè)人的心中。有請(qǐng)第九支參賽隊(duì)伍：11級(jí)應(yīng)用技術(shù)三班帶來(lái)的手語(yǔ)參賽曲目《愛(ài)》女：現(xiàn)在公布第八只參賽隊(duì)伍的成績(jī)：10級(jí)3G手機(jī)游戲班帶來(lái)的手語(yǔ)參賽曲目《感恩的心》得分為：恭喜第八只參賽隊(duì)伍，感恩無(wú)處不在，感恩永遠(yuǎn)是我們離不開(kāi)的一個(gè)詞，一個(gè)讓我們總想表達(dá)謝意的詞。帶著你給的愛(ài)，帶著我的夢(mèng)，張開(kāi)翅膀，奮力翱翔。欣賞了6支隊(duì)伍的表演，同時(shí)也讓我們感受到了精彩激烈的氣氛，現(xiàn)在讓我們稍作休息一下吧。女：現(xiàn)在讓我來(lái)公布第四支參賽隊(duì)伍的成績(jī)，10級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全班帶來(lái)的《重頭再來(lái)》得分是：恭喜第四支參賽隊(duì)伍。是的，只不過(guò)是重頭再來(lái)，只要我們努力了，奮斗了，一定會(huì)成功的。從牙牙學(xué)語(yǔ)到出口成章，從懵懂無(wú)知到日漸成熟，在這個(gè)過(guò)程中，都會(huì)遇到別人給自己的關(guān)心和幫助，也許我們不能一一回報(bào)，但是我們時(shí)刻懷著感恩的心，對(duì)所有的這一切心存感激。女：在這里，我們預(yù)祝每支參賽隊(duì)伍都能夠發(fā)揮最出色的一面。共話青春與夢(mèng)想的主題。女：我是：。12． 你家有幾口人？三口人，有爸爸，媽媽和我。10． 你幾歲？我十八歲。謝謝?。▽?duì)不起，抱歉）。備注：聾人打手語(yǔ)時(shí)，存在大量的省略現(xiàn)象。第一篇：常用問(wèn)候手語(yǔ)。！這是我的名片。如本句按聾人的習(xí)慣打法為：我 好久 看 你 沒(méi)有。手語(yǔ)表達(dá)疑問(wèn)句時(shí)往往有這種省略現(xiàn)象。備注：說(shuō)“我是北京人”，聾人表達(dá)的習(xí)慣是：“我 北京”。我是今晚的主持人：。女：今天我們帶著夢(mèng)想，在我們的青春里遨游，在青春的天空下，閃爍著我們的光芒男：是的，今天，我們因?yàn)閴?mèng)想一起聚在了這里?，F(xiàn)在由我為大家介紹本次比賽的流程：各參賽隊(duì)伍按照抽簽順序依次登臺(tái)表演，表演曲目分為必選歌曲和自選歌曲，必選歌曲的曲目是《我相信》男：我們將會(huì)在每支隊(duì)伍比賽完以后公布上一支隊(duì)伍的成績(jī)。自從那烏黑的眼珠迎著第一輪朝陽(yáng)，我們便開(kāi)始了生活。心若在夢(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)，看成敗人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。相信每個(gè)人都明白，朋友對(duì)自己的重要性，朋友一生一起走，那些日子不再有，是的，友誼是非常的可貴的，現(xiàn)在讓我們有請(qǐng)出第五只參賽隊(duì)伍：10級(jí)高職班帶來(lái)的《朋友》。得分為：恭喜第五支參賽隊(duì)伍。生活中處處充滿著愛(ài)，前面的路很長(zhǎng) 你們的愛(ài)是我穿越風(fēng)雨的翅膀，你們的愛(ài)是我向前奮斗的力量。男：現(xiàn)在公布第七只參賽隊(duì)伍的成績(jī)：由10級(jí)動(dòng)漫班帶來(lái)的手語(yǔ)參賽曲目《愛(ài)的翅膀》得分為：恭喜第七只參賽隊(duì)伍，有人說(shuō)生活如一杯白開(kāi)水，有酸有甜，而我說(shuō)，生活如一段精美的文章，文章中充滿著滿滿的愛(ài)。是的，我們都擁有一顆感恩的心，現(xiàn)在有請(qǐng)第十一支參賽隊(duì)伍：11級(jí)應(yīng)用技術(shù)2班帶來(lái)的手語(yǔ)參賽曲目：《感恩的心》女：現(xiàn)在公布十號(hào)參賽隊(duì)伍：11級(jí)通信工程班帶來(lái)的手語(yǔ)參賽曲目《感恩的心》得分：恭喜十號(hào)參賽隊(duì)伍。有請(qǐng)十三號(hào)支參賽隊(duì)伍：10級(jí)項(xiàng)目管理班帶來(lái)的《超越夢(mèng)想》。