【正文】 物故事等與教學內(nèi)容巧妙結合，就大大提高了學習興趣與教學質(zhì)量，進而幫助學生潛移默化的建立數(shù)感與形感，一舉多得。學習興趣是最好的老師。因此我們的數(shù)學課堂要讓學生像喜歡玩一樣喜歡數(shù)學課，像喜歡做游戲一樣喜歡數(shù)學活動，從而起到事半功倍之效。教學目標，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設計一些開放性練習，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學習熱情，滿足求知欲望，發(fā)展思維，對于后進生，我采用優(yōu)差小組配對，在班級開展“誰是最佳小老師”以及“進步之星”活動，每月進行一次評比，并予以適當?shù)莫剟?，以激發(fā)大家互相學習的熱潮，促進共同進步。教學時，注重學生自學能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學生大部分同學基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學生進行口算訓練，經(jīng)過一學期的努力，學生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復習考試中，全班有80﹪的同學能達到要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13﹪左右。緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。在本學期的教學中，努力學習新課標及課改精神，并根據(jù)學期初制訂的教學計劃，采用相應的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進一步搞好今后的教學工作，揚長避短，特將本學期的教學工作總結如下：一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。教學目標，明確具體方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課后重視設計一些開放性練習，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學習熱情，滿足求知欲望，發(fā)展思維，對于后進生，我采用優(yōu)差小組配對，在班級開展“誰是最佳小老師”以及“進步之星”活動，每月進行一次評比，并予以適當?shù)莫剟?，以激發(fā)大家互相學習的熱潮，促進共同進步。教學時，注重學生自學能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學生大部分同學基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學生進行口算訓練，經(jīng)過一學期的努力，學生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復習考試中，全班有80﹪的同學能達到要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13﹪左右。緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。在本學期的教學中，努力學習新課標及課改精神，并根據(jù)學期初制訂的教學計劃，采用相應的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進一步搞好今后的教學工作，揚長避短，特將本學期的教學工作總結如下：一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。教師缺乏激情，不能最大程度的激發(fā)學生興趣和學習激情。讓學生明白數(shù)學生活化的道理，知道數(shù)學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習，發(fā)展空間觀念。“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣。（三）、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要。教師少講、精講，只做點撥性的引導。強化課堂教學，組織了各項質(zhì)量檢測和競賽活動。組織老師們進行各種學習，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或年級段開展教研活動，上好教研課。作業(yè)的布置、批改，作業(yè)設計既在量上有所控制，更注意質(zhì)的精當。第一篇：小學數(shù)學高效課堂工作總結小學數(shù)學高效課堂工作總結 遵化市第六實驗小學 孫海艷時間過得真快，眨眼間一學期已將結束。上課：教師充分做好課前準備工作，在教學中注重現(xiàn)代化教學手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時注意師生活動時間的分配，體現(xiàn)了它的意義與實效性。（二）認真開展了教研活動。通過骨干示范活動，組織了“校高效課堂優(yōu)質(zhì)課大賽”、“說課標，說教材”說課活動，促進數(shù)學教師整體素質(zhì)的提高。盡力做到：“學生會的不教；學生說明白的不重復；學生不會的盡量讓學生自己解決問題。數(shù)學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中我們注重注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系。三、存在的不足觀念陳舊，面對新的高效課堂要求，不能盡快進入角色，對學生獨立完成學習任務不放心，不敢完全放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。第二篇：小學數(shù)學高效課堂工作總結小學數(shù)學高效課堂工作總結張海龍時間過得真快，眨眼間一學期已將結束。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的