【正文】 書(shū)聲瑯瑯的課堂；我激發(fā)學(xué)生大膽想象，在拓展說(shuō)話寫(xiě)話中豐富課堂；我重組教材，在板塊教學(xué)中靈活課堂。我向老板說(shuō)明了自己的處（ch249。我把它系（j236。ng zh232。（ ）的晚霞 （ ）的鮮花 （ ）的小樹(shù)（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太陽(yáng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)生詞：紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢(mèng) 趁著 浪花有感情地朗讀詩(shī)歌。請(qǐng)讓我們?nèi)w起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！（全班有感情地配樂(lè)朗誦全詩(shī)）（五）布置作業(yè)作業(yè)超市我想有感情地朗讀這首詩(shī)?！睅煟涸谕黄?yáng)光下，是不是所有的小朋友，都能享受這份和平與幸福呢？不是的，世界上有很多小朋友直今還生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影中。師：太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)——（師指課題）生：太陽(yáng)是大家的師：“讀到這里，你們知道課題中的大家指誰(shuí)了嗎？對(duì)啊，大家指的就是地球上所有的物體。同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有——（指板書(shū)）太陽(yáng)都會(huì)在其他國(guó)家做什么呢？同學(xué)們，我們知道在其他國(guó)家也有—— 生：鮮花，小樹(shù)，小朋友。能不能告訴別的小朋友，正在睡夢(mèng)中等她，盼她。師：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——生：輕一些。）“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她??”等她，盼她什么呢？（再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫(xiě)的內(nèi)容）你有什么不理解的地方？（為什么別的國(guó)家的小朋友要在睡夢(mèng)中等太陽(yáng)）課件出示為什么會(huì)有時(shí)差。知道太陽(yáng)要去哪兒？那她還要去哪兒呢？ 師：那大腦袋的問(wèn)號(hào)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？ 師：找個(gè)同學(xué)完整的讀讀第三小節(jié)。使溫溫的浴水洗去汗味?? 如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。誰(shuí)愿意讀讀？太陽(yáng)不僅把愛(ài)給了鮮花，小樹(shù)，還給了我們小朋友引讀：她陪著——小朋友在海邊戲水,看——他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。瞧，沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，花兒們開(kāi)得多艷，笑得多么燦爛??！花兒們，你們想對(duì)太陽(yáng)媽媽說(shuō)什么？帶上你們的感激，你是怎么理解這個(gè)“拔”的，是不是拔蘿卜一樣的“拔”？生：不是，是說(shuō)太陽(yáng)照耀小樹(shù)，給它營(yíng)養(yǎng)，讓它長(zhǎng)得很快。請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái)，邊讀第二小節(jié)邊畫(huà)出太陽(yáng)為大家做的好事。師：你看到的圖畫(huà)居然和老師看到的一樣，你是從詩(shī)句中的什么地方體會(huì)到的呢？（突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）展示課件：朵朵白云”“紅彤彤的晚霞，太陽(yáng)師：多美的景色??！請(qǐng)你也美美地讀讀第一小節(jié)，生練讀，師巡視。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓學(xué)生通過(guò)表演加以理解。二、學(xué)情分析：這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。全詩(shī)分為四節(jié)。讓全世界人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)，讓全世界都充滿(mǎn)愛(ài)。（三）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)師：太陽(yáng)一天中做了這么多事情，帶給我們這么多快樂(lè)，可它終究還是落山了。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)詩(shī)人為什么很舍不得太陽(yáng)下山呢，詩(shī)中告訴我們了嗎？在哪一節(jié)？（指名讀詩(shī)）一天中太陽(yáng)都做了哪些好事呢？能用自己的話描述一下嗎？（出示課件）板書(shū)：做好事：鮮花，小樹(shù)，小朋友??這節(jié)詩(shī)中哪四個(gè)動(dòng)詞用得特別好，誰(shuí)找到了，好在哪？（灑、拔、陪著、看）生做“灑”的動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)描述一下你剛才看到了怎樣的畫(huà)面？畫(huà)面中發(fā)生了怎樣的變化？說(shuō)說(shuō)“紅彤彤”的意思。五、感悟文本師：詩(shī)歌最主要的特點(diǎn)是文字比較優(yōu)美，可以說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，所以又有詩(shī)情畫(huà)意的說(shuō)法。指導(dǎo)寫(xiě)“霞”。板書(shū)課題。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：感情讀詩(shī)，背誦。（3）摘抄好詞好句。師：你想對(duì)世界各地的小朋友說(shuō)些什么呢？生：我希望我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處??師：雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們同在一個(gè)地球，共有一個(gè)太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓幸福、安寧、和平永駐人間。是呀，太陽(yáng)會(huì)把金光灑向世界上的每一朵花，太陽(yáng)會(huì)把世界上的每一棵小樹(shù)往高處拔，太陽(yáng)會(huì)陪著世界上的每一個(gè)小朋友玩耍，太陽(yáng)的溫暖和光明不僅僅只給某一種生物，會(huì)平均地分給地球上的每一個(gè)生物，所以她的愛(ài)是（公平的、無(wú)私的）師：是呀，太陽(yáng)是地球上所有生物的，她不分民族、國(guó)家，她會(huì)陪著世界各地的小朋友，你們看，不同國(guó)家的小朋友們聚在一起了師：你們看他們臉上都是什么表情？生：洋溢著笑容。在詩(shī)人的筆下，太陽(yáng)還能做動(dòng)作呢！你能想象太陽(yáng)是怎么樣做這些動(dòng)作的嗎？ 她怎樣把金光往鮮花上灑 生：輕輕地 生：溫柔地師：太陽(yáng)多溫柔啊，就像鮮花的媽媽一樣，那讓我們帶著太陽(yáng)媽媽的這份溫柔來(lái)讀一讀這行詩(shī)生讀，（老師體會(huì)到了你動(dòng)作的溫柔）師：誰(shuí)還想像他一樣讀 生：你對(duì)鮮花可真溫柔師：她怎么樣把小樹(shù)往高處拔呢？生：用力地師：老師仿佛看到小樹(shù)一下子就長(zhǎng)高了，誰(shuí)想讀 生讀師：你的拔字讀得字正腔圓，老師好像看到了小樹(shù)挺拔的樣子（生：悄悄地師：太陽(yáng)動(dòng)作很溫柔......）師：有沒(méi)有人去過(guò)海邊？生：有(沒(méi)有的話就看圖片，看海邊的小朋友們正在做什么，臉上的表情）師：你們?nèi)ズ＿呑隽四男┯腥さ氖虑?生：撿貝殼、游泳、戲水 師：心情怎么樣？ 生：很快樂(lè)師：那陪在你身邊太陽(yáng)的心情如何？ 生：開(kāi)心地、歡快地師：是呀，她開(kāi)心地陪著你玩耍，那就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀這行詩(shī)，師：鮮花師：你們?yōu)轷r花、小樹(shù)、小朋友們向太陽(yáng)表示了感謝，那太陽(yáng)只為鮮花、小樹(shù)、小朋友做好事嗎？ 生：不是 師：你怎么知道生：第二節(jié)最后一句還有省略號(hào)師：你真會(huì)觀察，會(huì)從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)推測(cè)，來(lái)，我們一起去大自然瞧一瞧，太陽(yáng)還為哪些生物做了好事師：其實(shí)太陽(yáng)還會(huì)為大自然界中許多生物做好事呢！請(qǐng)你們發(fā)揮想象，四人小組合作討論，仿照第二小節(jié)，每人說(shuō)一句，練成一首小詩(shī)，小腦袋，湊一塊 她把金光往她把她生展示師：今天我們班涌出了這么多的小詩(shī)人。你們還能說(shuō)出像“紅彤彤”這樣的詞語(yǔ)嗎？ 生說(shuō)（你們的詞匯量可真多?。煟禾?yáng)從東邊升起，帶來(lái)了如此多的美景，可是，到了傍晚，她就要落下！你們舍得太陽(yáng)嗎？ 生：舍不得師：現(xiàn)在，太陽(yáng)即將落山了，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢 生說(shuō)師：同學(xué)們都舍不得太陽(yáng)，那就讓我們把這種不舍之情融入到朗讀中去，來(lái)，誰(shuí)想讀？三、品詞品句，精讀感悟（學(xué)習(xí)二小節(jié)）過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)肯定聽(tīng)到了同學(xué)們的心聲了，老師也舍不得太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)不僅帶給我們美麗的景色，還為大家做了很多的好事，請(qǐng)同學(xué)們找一找太陽(yáng)為哪些生物做了好事？用筆圈出來(lái) 生1：她把金光往鮮花上灑她把小樹(shù)往高處拔她陪著小朋友在海邊戲水，看他們激起歡樂(lè)的浪花師：你眼睛真敏銳，一下子就全部找到了，你們都找到了嗎？找到的請(qǐng)舉手，那請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一節(jié)詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詩(shī)句、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。師：你想對(duì)世界各地的小朋友說(shuō)些什么呢？生：我希望我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處??師：雖然我們來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們同在一個(gè)地球，共有一個(gè)太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓幸福、安寧、和平永駐人間。是呀，太陽(yáng)不僅屬于我們，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)＿＿＿＿（師指課題，齊讀課題）師：是呀，太陽(yáng)是地球上所有生物的，她不分民族、國(guó)家，她會(huì)陪著世界各地的小朋友玩耍，你們看世界各地的小朋友們都來(lái)了，師：你們看他們臉上都是什么表情？生：洋溢著笑容。在詩(shī)人的筆下，太陽(yáng)還能做動(dòng)作呢！你能想象太陽(yáng)是怎么樣做這些動(dòng)作的嗎？ 她（）把金光往鮮花上灑 生：輕輕地 生：溫柔地師：太陽(yáng)多溫柔啊，就像鮮花的媽媽一樣，那讓我們帶著太陽(yáng)媽媽的這份溫柔來(lái)讀一讀這行詩(shī)生讀，（老師體會(huì)到了你動(dòng)作的溫柔）師：誰(shuí)還想像他一樣讀 生：你對(duì)鮮花可真溫柔師：她怎么樣把小樹(shù)往高處拔呢？ 生：用力地師：老師仿佛看到太陽(yáng)期盼小樹(shù)快快長(zhǎng)大，心情很急切，那就讓我們帶著這種期盼讀一讀，誰(shuí)想讀 生讀師：你的拔字讀得字正腔圓，老師好像看到了小樹(shù)挺拔的樣子（生：悄悄地師：太陽(yáng)動(dòng)作很溫柔......）師：有沒(méi)有人去過(guò)海邊？生：有(沒(méi)有的話就看圖片，看海邊的小朋友們正在做什么，臉上的表情）師：你們?nèi)ズ＿呑隽四男┯腥さ氖虑?生：撿貝殼、游泳、戲水 師：心情怎么樣？ 生：很快樂(lè)師：其實(shí)你在快樂(lè)地玩耍時(shí)，太陽(yáng)也陪在你身邊，你猜猜她的心情如何？ 生：開(kāi)心地、歡快地師：是呀，她開(kāi)心地陪著你玩耍，那就讓我們帶著太陽(yáng)的心情來(lái)讀一讀這行詩(shī)，7 讀出快樂(lè)的心情（分組朗讀）師：太陽(yáng)像媽媽?zhuān)窒衽笥岩粯訉?duì)待鮮花、小樹(shù)、小朋友，鮮花有了太陽(yáng)綻開(kāi)了笑臉，小樹(shù)有了太陽(yáng)長(zhǎng)得挺拔，小朋友有了太陽(yáng)快樂(lè)地玩耍，你認(rèn)為他們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢？ 生師：多謝孩子們，你們?yōu)轷r花、小樹(shù)、小朋友們向太陽(yáng)表示了感謝，那太陽(yáng)只為鮮花、小樹(shù)、小朋友做好事嗎？ 生：不是 師：你怎么知道生：第二節(jié)最后一句還有省略號(hào)師：你真會(huì)觀察，會(huì)從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)推測(cè)詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容，看來(lái)你們都是小詩(shī)人，老師現(xiàn)在就給你們一次機(jī)會(huì)，讓你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事。晚上，太陽(yáng)將云染成了紅彤彤的晚霞，這景色美不美？ 生：美師：那就讓我們帶著這份喜歡和贊美來(lái)齊讀第一小節(jié)。第二課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，引入新授（晴天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：晴天 師：你們喜歡嗎？ 生：喜歡 師：為什么呢？ 生：因?yàn)榍缣旌軠嘏阂驗(yàn)榍缣炜梢栽谕饷婵鞓?lè)的玩耍 師：哦，那是誰(shuí)給你們帶來(lái)了溫暖呢？ 生：太陽(yáng)師：看來(lái)同學(xué)們是非常喜歡太陽(yáng)呀 生：是的師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽(yáng)給同學(xué)們帶來(lái)了，她會(huì)讓我們的教室更溫暖、更明亮！孩子們，其實(shí)太陽(yáng)不僅僅為我們帶來(lái)溫暖，還會(huì)為我們帶來(lái)許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會(huì)為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)是大家的》（雨天陰天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：雨天 師：你們喜歡嗎？ 生：不喜歡 師：為什么呢？ 生：因?yàn)橛晏旌芾渖阂驗(yàn)橛晏觳豢梢栽谕饷婵鞓?lè)的玩耍師：是呀，一下雨太陽(yáng)就悄悄地躲起來(lái)了，還真有點(diǎn)冷，同學(xué)們想念太陽(yáng)嗎？ 生：想念師：老師想了一個(gè)好辦法可以幫到你們，你們看 生：是太陽(yáng)！師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽(yáng)給同學(xué)們帶來(lái)了，你們感受到太陽(yáng)的溫度二、學(xué)習(xí)第一小結(jié)，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美了嗎？ 生：感受到了！師：孩子們，其實(shí)太陽(yáng)不僅僅為我們帶來(lái)溫暖，還會(huì)為我們帶來(lái)許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會(huì)為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)是大家的》師：一首優(yōu)美的詩(shī)歌，既像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，又像一幅美麗的圖畫(huà)。師：同學(xué)們真熱情，教室里有了太陽(yáng)，一下子就明亮、溫暖起來(lái)了，今天我們要 學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌，來(lái)齊讀課題——《太陽(yáng)是大家的》二、自學(xué)詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音同學(xué)們，《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌的語(yǔ)言非常優(yōu)美，有感情地朗讀詩(shī)歌，仔細(xì)地品味詩(shī)歌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌里藏著一幅幅美麗的畫(huà)，所以學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要方法之一就是有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)歌，要求：自己大聲地、有感情地朗讀詩(shī)歌2遍，注意不加字、漏字把難讀的字詞圈出來(lái)，多讀幾遍完成任務(wù)的同學(xué)端正坐姿，舉起手師：看到同學(xué)們端正的坐姿，老師知道你們一定完成了任務(wù)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)？西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞； 生讀師：你字音都讀準(zhǔn)啦！這里面有一個(gè)特別調(diào)皮的字，她在不同的情況聲調(diào)不同，同學(xué)發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字了嗎？ 生：彤師：是呀，哪位同學(xué)來(lái)拼讀這個(gè)字？如果他讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著他讀（出示生字卡片）生讀師：這難不倒你們，調(diào)皮的它偷偷地鉆到其他字中間去了，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（出示生字卡片）生讀師：你們太棒了，原來(lái)彤單獨(dú)讀的時(shí)候是第二聲，在ABB型的詞語(yǔ)中要讀第一聲，現(xiàn)在咱們把這個(gè)詞放到句子中，來(lái)，讀。師：還有嗎？ 生：他晚上才下班。1．猜謎語(yǔ)師：有位公公面孔紅，天不亮來(lái)就上工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍，體會(huì)各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，懂得全世界人民是一家。品讀重點(diǎn)詩(shī)句、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。生2：太陽(yáng)臉蛋紅紅的。）師：同學(xué)們，在你們的印象中，太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)什么？ 生：溫暖 生2：光明 生3：愛(ài)師：那大家喜歡嗎？生：喜歡！師：那我們一起跟太陽(yáng)打個(gè)招呼吧！生：太陽(yáng)，你好。師：誰(shuí)想來(lái)展示？讀你最喜歡的那一小節(jié) 生讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)（你的聲音真動(dòng)聽(tīng)）（你讀得真流利）（老師從的聲音中感覺(jué)到了快樂(lè)）（你輕柔的聲音讓我感受到了夜晚的安靜）師：這么多孩子還想讀，那就讓我們齊讀這首詩(shī)吧!25.《太陽(yáng)是大家的》起 生讀師：孩子們用輕脆動(dòng)聽(tīng)的聲音朗讀詩(shī)歌，老師都陶醉其中了，眼前仿佛看到了一幅幅美麗生動(dòng)的畫(huà)面。這是你看到的，同學(xué)們還看到了什么？生：紅彤彤的晚霞師：孩子們，這里面有一個(gè)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：紅彤彤師：云的顏色悄悄地發(fā)生了變化，看（出示圖片），你們看了圖片能理解紅彤彤的意思嗎？ 生：就是特別紅師：你用了特別這個(gè)詞，看來(lái)紅彤彤不是一般的紅，還有其他的理解嗎？ 生：非常紅師：你換了一個(gè)近義詞——非常，是的，紅彤彤是一種亮麗鮮艷的紅色。師：那你們還能找到運(yùn)用了擬人手法的詞語(yǔ)嗎？ 生：灑、拔、陪著師：是呀，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法將太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓人感覺(jué)十分親切。四、深情誦讀，以讀代講，領(lǐng)會(huì)情感（學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)）無(wú)私、辛苦、公平的太陽(yáng)要落山了！太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？太陽(yáng)要去哪里呢？齊讀第三小節(jié)師點(diǎn)評(píng)（夜晚，小朋友和小樹(shù)、鮮花都睡覺(jué)了，我們不能吵到他們，所以要輕輕地讀，再齊讀一遍）同學(xué)們，太陽(yáng)悄悄地走向另外的國(guó)家，我們也一起跟著她一起去別的國(guó)家看看吧（出示各國(guó)的圖片）師：那里有誰(shuí)在等著她呢？ 生：快樂(lè)的小朋友、小樹(shù)和鮮花 師：還有誰(shuí)呢？ 生：還有小狗 生：還有果樹(shù) 生：還有大人師：哦，還有這么多的生物在等著、盼著太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)是——（大家的）師：所以，太陽(yáng)在別的國(guó)家里，引讀：她也把金光往＿＿＿＿＿，也把小樹(shù)往＿＿＿＿；她也會(huì)陪著別的國(guó)家的小朋友＿＿＿＿，看他們＿＿＿＿。