【正文】 師：今天我們班涌出了這么多的小詩(shī)人。三、品詞品句，精讀感悟（學(xué)習(xí)二小節(jié)）過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)不僅帶給我們美麗的景色，還為我們做了很多的好事，請(qǐng)同學(xué)們找一找太陽(yáng)為我們做了哪些好事？ 生1：她把金光往鮮花上灑她把小樹(shù)往高處拔她陪著小朋友在海邊戲水，看他們激起歡樂(lè)的浪花師：你眼睛真敏銳，一下子就全部找到了，你們都找到了嗎？找到了的請(qǐng)舉手，那請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一節(jié)詩(shī)。上節(jié)課，同學(xué)們有感情地朗讀詩(shī)歌，就像唱起了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，老師也陶醉其中了，彷佛看到了一幅幅美麗的畫(huà)。生：齊讀句子生讀師：第二行里面還有一個(gè)生字——霞，這個(gè)字筆畫(huà)比較多，你會(huì)用什么辦法去記住它？生：這個(gè)字跟假字很像師：你的生字積累真不錯(cuò)，把雨字旁換成單人旁，就變成了——假，你這是換偏 2 旁識(shí)字法，我們學(xué)習(xí)生字常用到它。師：老師今天把他請(qǐng)到了我們身邊。生：太陽(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詩(shī)句、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。第一篇：太陽(yáng)是大家的教案二稿《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍，體會(huì)各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，懂得全世界人民是一家。師：你們是怎么猜出來(lái)的？生1：太陽(yáng)總是早上從東方升起，晚上從西方落下。（教師出示太陽(yáng)圖片。霞字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？ 生:雨字頭師：是的，雨字頭的橫折勾有一些變化，請(qǐng)豎起小粉筆，來(lái)跟老師寫(xiě)一遍（書(shū)寫(xiě)霞）師：這兩行詩(shī)字音讀準(zhǔn)了，再來(lái)看看這兩行詩(shī),誰(shuí)想來(lái)試一試？她陪著小朋友在海邊戲水 看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花......生讀師：你讀得真流利，（出示陪的生字卡片）孩子們，一起讀這個(gè)字，用換偏旁識(shí)字法來(lái)識(shí)記陪，能換成哪些字呢 生：倍，翻倍 生：培，培養(yǎng)師：你看，換一換偏旁，我們就記住了三個(gè)字，這個(gè)陪字非常有趣，老師要用它給你們變一個(gè)魔術(shù)（出示陪）生：雙耳旁在左是——陪，陪著，雙耳旁在右是——部，部長(zhǎng) 師：是呀，多有趣的字，來(lái)，我們?cè)冽R讀這兩行詩(shī)歌 生：齊讀師:哪一個(gè)小組來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候走向另外的國(guó)家 生讀師：你們都把這個(gè)字讀準(zhǔn)了，誰(shuí)來(lái)給他組組詞？ 生：趁著 生：趁機(jī)師：真不錯(cuò)！難讀的字讀準(zhǔn)了，那朗讀詩(shī)歌就很容易啦！你們想聽(tīng)聽(tīng)老師的朗讀嗎？ 生：想師示范朗讀（配樂(lè)）師：你們想不想像老師一樣有感情地朗讀詩(shī)歌？生：想師：那再給3分鐘，請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)詩(shī)歌的理解有感情地大聲朗讀詩(shī)歌，等會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，請(qǐng)你邊讀邊感受：你的眼前仿佛看到了什么？來(lái)，自己讀讀吧！師：你在第一節(jié)中看到了哪些景物？ 生：朵朵白云師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容白云嗎？ 生：潔白的白云 生：軟綿綿的白云師：潔白的白云像軟綿綿的棉花糖，多美的白云呀，聽(tīng)說(shuō)，白云還會(huì)不停地變換形狀呢？潔白的白云還會(huì)像什么呢？生：潔白的白云像可愛(ài)的小狗.......師：（出示圖片）哇，朵朵白云，一朵有一朵的樣子，這一朵很美，那一朵也很美。她把金光往鮮花上灑她把小樹(shù)往高處拔她陪著小朋友在海邊戲水看他們激起歡樂(lè)的浪花......師：孩子們，老師發(fā)現(xiàn)這幾句話有一個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，你們找出來(lái)了嗎？ 生：“她”師：這個(gè)女字旁的她一般是表示哪一類(lèi)人呢？ 生：媽媽、奶奶、女同學(xué)或者女孩子師：那這里為什么要用“她”來(lái)表示太陽(yáng)呢？生：這是一種擬人手法，把太陽(yáng)比喻成了人。你們用詩(shī)一般的語(yǔ)言告訴大家，大地萬(wàn)物都需要太陽(yáng)，太陽(yáng)是——（大家的）因?yàn)橛辛颂?yáng)，我們的生活才這樣幸福、安寧。師：鴿子代表什么？生：和平。品讀重點(diǎn)詩(shī)句、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，引入新授（晴天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：晴天 師：你們喜歡嗎？ 生：喜歡 師：為什么呢？ 生：因?yàn)榍缣旌軠嘏阂驗(yàn)榍缣炜梢栽谕饷婵鞓?lè)的玩耍 師：哦，那是誰(shuí)給你們帶來(lái)了溫暖呢？ 生：太陽(yáng)師：看來(lái)同學(xué)們是非常喜歡太陽(yáng)呀 生：是的師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽(yáng)給同學(xué)們帶來(lái)了，她會(huì)讓我們的教室更溫暖、更明亮！孩子們，其實(shí)太陽(yáng)不僅僅為我們帶來(lái)溫暖，還會(huì)為我們帶來(lái)許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會(huì)為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)是大家的》（雨天陰天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：雨天 師：你們喜歡嗎？ 生：不喜歡 師：為什么呢？ 生：因?yàn)橛晏旌芾渖阂驗(yàn)橛晏觳豢梢栽谕饷婵鞓?lè)的玩耍師：是呀，一下雨太陽(yáng)就悄悄地躲起來(lái)了，還真有點(diǎn)冷，同學(xué)們想念太陽(yáng)嗎？ 生：想念師：老師想了一個(gè)好辦法可以幫到你們，你們看 生：是太陽(yáng)！師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽(yáng)給同學(xué)們帶來(lái)了，你們感受到太陽(yáng)的溫度了嗎？生：感受到了！二、學(xué)習(xí)第一小結(jié)，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美師：孩子們，其實(shí)太陽(yáng)不僅僅為我們帶來(lái)溫暖，還會(huì)為我們帶來(lái)許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會(huì)為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)是大家的》同學(xué)們，《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌的語(yǔ)言非常優(yōu)美，仔細(xì)地品味詩(shī)歌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌里藏著一幅幅美麗的畫(huà)，所以學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要方法之一就是有感情地朗讀詩(shī)歌，我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀四小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，你在第一小節(jié)中看到了哪些景物？ 生：朵朵白云師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容白云嗎？ 生：潔白的白云 生：軟綿綿的白云師：潔白的白云像軟綿綿的棉花糖，多美的白云呀，聽(tīng)說(shuō)，白云還會(huì)不停地變換形狀呢？潔白的白云還會(huì)像什么呢？生：白云真美！有的像可愛(ài)的小狗，有的像師：（出示圖片）哇，朵朵白云，一朵有一朵的樣子，這一朵很美，那一朵也很美。那詩(shī)人把太陽(yáng)比作成了誰(shuí)呢？（你們想，誰(shuí)會(huì)陪小朋友去海邊玩耍呢）生：媽媽、好朋友師：原來(lái)在詩(shī)人的眼中，太陽(yáng)就像鮮花、小樹(shù)、小朋友的媽媽。四、深情誦讀，以讀代講，領(lǐng)會(huì)情感（學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)）無(wú)私、辛苦、公平的太陽(yáng)要落山了！太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？太陽(yáng)要去哪里呢？齊讀第三小節(jié)注意（夜晚，小朋友和小樹(shù)、鮮花都睡覺(jué)了，我們不能吵到他們，所以要輕輕地讀，再齊讀一遍）同學(xué)們，太陽(yáng)悄悄地走向另外的國(guó)家，我們也一起跟著她一起去別的國(guó)家看看吧 師：在別的國(guó)家有誰(shuí)在等著她呢？ 生：快樂(lè)的小朋友、小樹(shù)和鮮花 師：還有誰(shuí)呢？ 生：還有小狗 生：還有果樹(shù) 生：還有大人師：哦，還有這么多的生物在等著、盼著太陽(yáng)。師：鴿子代表什么？生：和平。教學(xué)要求：知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)本課生字詞。（5）仿第二節(jié)詩(shī)寫(xiě)句。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入播放音樂(lè)《七色光》。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字，認(rèn)讀，組詞。解決課件出示的問(wèn)題。師范讀第一節(jié)詩(shī)，同學(xué)們閉上眼睛，讓你的心隨著老師的聲音漫游。請(qǐng)你用這種語(yǔ)氣讀一讀。說(shuō)說(shuō)怎樣讀這一節(jié)詩(shī)。別的國(guó)家的小朋友是在睡夢(mèng)中等她、盼她，那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？（輕一點(diǎn)）拓展：你知道別的國(guó)家有哪些嗎？太陽(yáng)去那干什么了？（別的國(guó)家也有鮮花、小樹(shù)、小朋友）你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么嗎？小結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，我們知道太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)——太陽(yáng)是大家的。六、作業(yè)：（課件出示）七、拓展閱讀詩(shī)歌。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛(ài)的太陽(yáng)，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛(ài)的太陽(yáng)不僅僅是我們的，別的國(guó)家小朋友的，而是大家共享的。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。三、教學(xué)方法讓學(xué)生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。五、教學(xué)流程：（一）激趣渲染，喚起生活的積淀 ：勞動(dòng)英雄面孔紅, 天一亮來(lái)就出工。師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽(tīng)眾，仔細(xì)聽(tīng)他讀得好不好？讀的好的大家掌聲鼓勵(lì)，讀的不好的，你可以幫他指出來(lái)，聽(tīng)懂了嗎？（生生互評(píng)，矯正錯(cuò)誤，取長(zhǎng)補(bǔ)短）讀得可真好，聽(tīng)了你們的朗讀，太陽(yáng)也舍不得回家去了，她還想聽(tīng)聽(tīng)我們來(lái)背背這些詩(shī)句，行嗎？看大屏幕，試著背背第一小節(jié)。就在這太陽(yáng)的一灑，一拔中你們仿佛看見(jiàn)了什么？（花開(kāi)得更艷了，小樹(shù)也長(zhǎng)高了）你仿佛聽(tīng)到了什么?（感謝的話語(yǔ)，歡樂(lè)的笑聲）（原來(lái)這一灑，一拔中還藏著太陽(yáng)的細(xì)心呵護(hù)、溫馨祝愿啊?。臑⒆挚闯?，太陽(yáng)對(duì)我們很關(guān)心！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？）預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很均勻、很輕的??，太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下“灑”的意思。小樹(shù)們，在陽(yáng)光的照耀下，你們又長(zhǎng)高了許多，高興嗎？（現(xiàn)場(chǎng)表演小樹(shù)）帶上我們的快樂(lè)，一起讀。（評(píng)是否有感謝之情）重點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）太陽(yáng)是大家的，太陽(yáng)為我們做了很多事，太陽(yáng)她一定很自豪。（全班起立，齊讀第二小節(jié)，加上動(dòng)作）（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)太陽(yáng)做的好事數(shù)也數(shù)不清，說(shuō)也說(shuō)不完，忙了一天的太陽(yáng)會(huì)和我們一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？大家和太陽(yáng)相處的日子是多么快樂(lè)！快樂(lè)的一天在不知不覺(jué)中過(guò)去，夜幕來(lái)臨,太陽(yáng)就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？（舍不得）那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所要表達(dá)的感情讀出來(lái)吧！生讀。（讀得很有感情，特別是感嘆句和問(wèn)句）她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。自己練讀。生讀。誰(shuí)再來(lái)讀，哦，他還讀得很慢，告訴大家，你為什么讀得這么慢。師：她也把小樹(shù)—— 生：往高處拔。難怪課題會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是大家的。老師為你們鼓掌，合作愉快。課外找一些有關(guān)的詩(shī)歌來(lái)讀讀第五篇：太陽(yáng)是大家的教案太陽(yáng)是大家的教案太陽(yáng)是大家的教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她 ……引讀4小節(jié)，想想太陽(yáng)到別的國(guó)家會(huì)做什么？她也會(huì)把金光 ，她也會(huì)把小樹(shù) ，她也會(huì)陪著小朋友 ，她還會(huì) ……三、課堂小結(jié)太陽(yáng)是我們的，更是 ！四、拓展延伸想象寫(xiě)話：：“ 。qī hēi b237。豎（ ） 膽（ ） 蹤（ ） 換（ ） 攤（ ）堅(jiān)（ ） 擔(dān)（ ） 棕（ ） 喚（ ） 灘（ ）三、填量詞。）在筏子上。太陽(yáng)是大家的教案2【設(shè)計(jì)理念】詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。正確、流利、有感情地朗讀課文。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)，題目是──太陽(yáng)是大家的讀了課題，你覺(jué)得這里的“大家”會(huì)指哪些人？同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，課文也向我們作出了回答。可謂“一舉三得”。⑵ 我們還可以說(shuō)──紅彤彤的什么？⑶ 再來(lái)讀讀這個(gè)詞吧！第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀?！巴弊忠皇且⒁馑鼏蝹€(gè)讀和在 ABB 型短語(yǔ)中讀音的變調(diào)；二是要讓學(xué)生拓展說(shuō)說(shuō)“紅彤彤的（ ）”，勢(shì)機(jī)積累語(yǔ)言；三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形。讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？鮮花們、小樹(shù)們、小朋友們，太陽(yáng)這樣暖烘烘地照著你，你們感覺(jué)怎么樣？那就快把你的開(kāi)心、快樂(lè)、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來(lái)讀讀第二節(jié)，讓別人聽(tīng)出你的快樂(lè)！朗讀也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說(shuō)話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味──押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。⑷ 預(yù)設(shè)4：從“看”字我也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛(ài)護(hù)！⑸ 小結(jié)：一個(gè)字一片情，一句話一顆心！作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞，展現(xiàn)了太陽(yáng)給予我們的無(wú)限的歡樂(lè)和無(wú)比的愛(ài)護(hù)。為后來(lái)學(xué)生自己的說(shuō)話寫(xiě)話提供學(xué)習(xí)的范例。此處，是前奏，是示范，也是鋪墊。白天，我們沐浴在陽(yáng)光下；溫暖著，快樂(lè)著；傍晚，太陽(yáng)要和我們告別了，我們的心中又會(huì)有怎樣的一種感受呢？略讀第一、三節(jié)：指名讀第一節(jié)，談感受，帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。于是我大膽地進(jìn)行板塊的重組，在教學(xué)上有所側(cè)重。誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)展示展示這段的朗讀？（指導(dǎo)讀，讀出快樂(lè)，最后讀得輕柔些。太陽(yáng)是大家的！（點(diǎn)題）（配樂(lè)齊讀全文）孩子們，讓我們拿好書(shū)，用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧！因?yàn)橛辛饲懊娴诙?jié)“拓展說(shuō)話”的鋪墊，這一節(jié)直接讓學(xué)生“做一回小詩(shī)人”進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)寫(xiě)，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得措手不及，不會(huì)覺(jué)得特別困難。學(xué)生們的自我成就感和滿足感便油然而生。一補(bǔ)充，一誦讀，更加深化了對(duì)本詩(shī)的感悟。五、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)在書(shū)上描一描：彤、霞、陪、趁重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）霞（上短下長(zhǎng)，注意下面部分的寫(xiě)法）〖板書(shū)太陽(yáng)是大家的（世界友好、和平）大地萬(wàn)物太陽(yáng)是大家的教案3教學(xué)分析：《太陽(yáng)是大家的》是本冊(cè)第七組教材中的第一篇課文，是一首用擬人化手法寫(xiě)就的兒童詩(shī)。能正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡覺(jué)”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入，揭示課題請(qǐng)大家慢慢地合上眼睛……（教師充滿深情地口述：太陽(yáng)撥開(kāi)最后一縷晨霧，光明灑遍周?chē)恳粋€(gè)角落，五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。指名讀詩(shī)，適時(shí)點(diǎn)撥讀音，如：紅彤彤（tong）念第一聲；睡夢(mèng)（shuimeng）注意翹舌音與后鼻音等。大家一定想好好地表達(dá)自己的感受吧！同學(xué)們，以往我們?cè)谧x詩(shī)歌時(shí)積累下哪些經(jīng)驗(yàn)？預(yù)設(shè)：要注意詩(shī)句的情感與語(yǔ)氣；要注意詩(shī)句間的停頓與快慢；處理重音詞要妥當(dāng)……下面就由大家自己去研究一下這首詩(shī)歌的朗讀，也可以找伙伴合作。老師也可適時(shí)示范、點(diǎn)撥，如第二節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。）（四）小結(jié)朗讀，鞏固成果帶著我們自己的理解與想象，與全世界小朋友一道，再次感受太陽(yáng)的公平與無(wú)私吧！齊讀課文。書(shū)寫(xiě)上，哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的？（“彤”字易多點(diǎn)，三撇上下排列。全班交流。再想想這些事物是怎樣生長(zhǎng)或生活的，如桃花綻開(kāi)粉紅的笑臉……用上富有變化的詞和有味語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。）指名讀最后一節(jié)，讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀得成功之處。在沉默中教師小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，她是屬于大家的；地球也只有一個(gè)，她是屬于我們大家的。”的理念，鼓勵(lì)學(xué)生充分進(jìn)行自由表達(dá)，并在有所感有所悟之后，回歸文本，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，明確價(jià)值取向。教學(xué)重點(diǎn)：