【正文】 隨后可能會(huì)引來(lái)咽喉痛、感冒、咳嗽甚至發(fā)燒等癥狀，深受其困擾。隨后，張老師提到若看到當(dāng)人中風(fēng)、中暑、中毒、過(guò)敏以及手術(shù)麻醉過(guò)程中出現(xiàn)昏迷、呼吸停止、血壓下降、休克時(shí)，可用拇指端按于唇溝的中上處頂推，也就是在人中溝的上3/1與下2/3的交點(diǎn)處，即人中穴，進(jìn)行強(qiáng)刺激，患者就會(huì)很快蘇醒。于是，回家后我把在課上所學(xué)到的方法教給爸爸，教他用按摩的方法刺激曲池穴和足三里穴，還告訴他可以通過(guò)按摩尺澤穴來(lái)防治記性胃腸病。張老師告訴我們曲池穴主治一切熱病、咽痛、上下之病癥、頭痛頭暈、高血壓等等，此穴位是五腧穴之“合穴”，也是腸胃保健常用穴位。”此處的水谷即為胃，所以在養(yǎng)生保健與治療中有一條重要準(zhǔn)則就是“保胃氣”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道合谷穴和頰車(chē)穴都是可以用來(lái)治療牙齦病痛的。而“手三陽(yáng)經(jīng)從胸走手；手三陽(yáng)經(jīng)從手走頭；足三陽(yáng)經(jīng)從頭走足；足三陽(yáng)經(jīng)從足走腹”是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)十二條經(jīng)絡(luò)。其防病機(jī)理是：通過(guò)激發(fā)經(jīng)脈腧穴的功能，調(diào)動(dòng)人體內(nèi)臟腑器官的潛能（疏通經(jīng)絡(luò)、調(diào)和氣血、扶正祛邪而調(diào)整陰陽(yáng)平衡），達(dá)到防病治病的目的。當(dāng)我得知學(xué)校有開(kāi)設(shè)中醫(yī)針灸推拿學(xué)這門(mén)選修課時(shí)，我欣喜萬(wàn)分。“身體是革命的本錢(qián)”，因此，身體健康一直都是人們所最關(guān)注，最重視的一個(gè)話題?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)：“藏寒生滿病，其治宜灸”，便是指灸術(shù)，其中詳細(xì)描述了九針的形制，并大量記述了針灸的理論與技術(shù)。老師真的很負(fù)責(zé)任。那么作為現(xiàn)在的大學(xué)生該怎么去孝敬父母長(zhǎng)輩呢？學(xué)了中醫(yī)針灸后，我覺(jué)得學(xué)好這門(mén)課程就是一種孝，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)輩們始終都會(huì)慢慢變老。學(xué)習(xí)完“手太陰肺經(jīng)”后我開(kāi)始學(xué)著按揉“中府穴”來(lái)補(bǔ)肺氣。五、我的肺部，中醫(yī)針灸知道 “肺者,相傅之官,治節(jié)出焉。我是軟件工程專業(yè)的，整天都跟計(jì)算機(jī)打交道，頸部長(zhǎng)期處于沒(méi)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，常常會(huì)出現(xiàn)酸痛癥狀。于是，閑暇之余我便用按摩的方法刺激此穴位，還通過(guò)按摩“尺澤穴”來(lái)防治急性胃腸病，達(dá)到了很好的效果。以前，我常身前怕冷，一吃冷凍的東西胃就盈盈作痛。很多人都說(shuō)早課想睡覺(jué)，現(xiàn)在要是有人問(wèn)，我會(huì)說(shuō)“中醫(yī)針灸了解你、中醫(yī)針灸能幫你”?！蹦菚r(shí)我就在想如果早點(diǎn)認(rèn)識(shí)老師，早點(diǎn)接觸中醫(yī)針灸估計(jì)就可以不用戴眼鏡了?，F(xiàn)在，真是感慨萬(wàn)分！中醫(yī)針灸真的太神奇了，如果我早點(diǎn)知道的話，就可以免受六年的肩痛了。后面聽(tīng)別人介紹到一家中醫(yī)養(yǎng)生的私人診所治療。肩膀?qū)σ粋€(gè)人而已不僅僅是健康而已，它更是一種感情的介質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在張老師的悉心教導(dǎo)和自己的課外了解中，我學(xué)到了許多中醫(yī)養(yǎng)生的技巧，同時(shí)也有頗多感悟。【關(guān)鍵詞】中醫(yī)針灸、身體健康、養(yǎng)生【正文】 人生難免有磕磕碰碰。的身心，中醫(yī)針灸知道【摘要】 中醫(yī)針灸醫(yī)學(xué)最早見(jiàn)于二千年多前的《黃帝內(nèi)經(jīng)》一書(shū)。十：睛明穴相信這個(gè)穴位對(duì)大家都不陌生，因?yàn)檠郾＝〔倮锸褂眠^(guò)這個(gè)穴位，它的正確取法是位于眼部?jī)?nèi)側(cè)，內(nèi)眼角稍上方凹陷處。九：天突穴位于頸部，當(dāng)前正中線上胸骨上窩中央。主治病癥：小腹疼痛，霍亂吐瀉，疝氣，遺精，陽(yáng)痿，早泄，白濁，尿閉，尿頻，黃白帶下，痛經(jīng)，中風(fēng)脫癥，虛癆冷憊，羸瘦無(wú)力，眩暈，下消，尿道炎，盆腔炎，腸炎，腸粘連，神經(jīng)衰弱，小兒?jiǎn)渭冃韵涣?。在中醫(yī)里它是人腦內(nèi)在面部的一個(gè)延伸體現(xiàn)，所以張老師說(shuō)印堂穴的功效有：鎮(zhèn)靜定驚、安眠，特別是可以防治鼻炎、預(yù)防感冒和呼吸道疾病。簡(jiǎn)便取法：立身中正，右手自然經(jīng)胸前搭落在左肩，中指摁壓處即為肩井穴。之所以選取這個(gè)穴，因?yàn)槲易约河袀€(gè)小毛病，就是暈船，所以每當(dāng)我乘船去廈門(mén)時(shí)候我都摁壓這個(gè)穴位，對(duì)暈船有很好的效果，并且張老師說(shuō)它對(duì)心痛、心悸、胸悶氣急、呃逆、胃痛、和外感、發(fā)燒引起的頭痛有很好的療效該穴為人體手厥陰心包經(jīng)上的重要穴道之一，是多種疾病按摩治療時(shí)的首選穴。四：涌泉穴之所以介紹這個(gè)穴是因?yàn)樵诖蠹覍W(xué)習(xí)壓力大時(shí)很容易失眠，導(dǎo)致睡眠質(zhì)量不好，影響精神面貌和學(xué)習(xí)效率，涌泉穴對(duì)改善睡眠有非常好的效果，睡覺(jué)前摁壓涌泉穴可使自己快速進(jìn)入睡眠并改善睡眠質(zhì)量，它位于足心前三分之一的凹陷中，使用時(shí)用拇指摁壓至酸麻感即可，也可艾灸。足三里穴取穴時(shí)，由外膝眼向下量4橫指，在腓骨與脛骨之間，由脛骨旁量1橫指，該處即是。它主治頭痛，目赤腫痛，鼻出血，牙痛，牙關(guān)緊閉，口眼歪斜、咽喉腫痛，熱病無(wú)汗，多汗，腹痛，便秘，經(jīng)閉、痛經(jīng)。臨近期末在此寫(xiě)一篇論文：用十個(gè)腧穴為我們的考試周保駕護(hù)航，不僅僅是我個(gè)人上這門(mén)課的心得體會(huì)，也希望能幫助到有需要的同學(xué)。小穴位里的大智慧，值得每個(gè)人去了解、學(xué)習(xí)、深究，更為了傳承我們中華偉大的瑰寶中醫(yī)，讓更多的人能夠健康地生活，遠(yuǎn)離疾病痛苦。每個(gè)穴位都很仔細(xì)地告訴我們?cè)谏眢w的哪個(gè)部位，而且又用自己的身體做示范。筑賓穴就在太溪穴上5寸的地方，而太溪穴就是腳踝骨后面的那個(gè)凹位。運(yùn)用人中穴救治昏厥急癥，是簡(jiǎn)單易掌握的應(yīng)急性急救措施，在缺少醫(yī)藥的情況下，實(shí)為救命之法寶。真是小小的穴位里蘊(yùn)含著大大的智慧呀。該穴位可以較好地治胃腸病和全身虛弱等病狀，可針灸也可按摩。在學(xué)習(xí)手陽(yáng)明大腸經(jīng)時(shí)，我記住了兩個(gè)很有用的穴位，即曲池穴和迎香穴?！拔刚?，倉(cāng)稟之觀五位出焉。而這些癥狀是我們經(jīng)常會(huì)遇到的。在學(xué)習(xí)經(jīng)脈的過(guò)程中，我們進(jìn)一步了解了自己身體的各個(gè)穴位，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單易行的中醫(yī)治療方法。一個(gè)學(xué)期的17節(jié)課，雖然學(xué)到的東西也只是中醫(yī)學(xué)里的最基本的常識(shí)，但我還是很認(rèn)真地記錄下有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，并不是因?yàn)樽詈蟮倪@篇論文，而是因?yàn)槲覍?duì)它有濃厚的興趣，更重要的是我堅(jiān)信這些知識(shí)能夠讓我受益一生。西醫(yī)治標(biāo)，而中醫(yī)治本，漸漸地就喜歡上了中醫(yī)，也會(huì)主動(dòng)去了解、獲取一些中醫(yī)的常用知識(shí)，用來(lái)對(duì)身體的預(yù)防保健與治療。作為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，中醫(yī)針灸為我們的健康保駕護(hù)航，解決了許多人的疾病痛苦，中醫(yī)之精髓，值得我們?nèi)ド罹浚ズ霌P(yáng)。通過(guò)針灸學(xué)入門(mén)這門(mén)課程學(xué)習(xí)，讓我對(duì)中醫(yī)針灸的理解和認(rèn)識(shí)不再是通過(guò)單純的文字，而是更生動(dòng)的通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。而另外一個(gè)女同學(xué)的罐印呈粉紅色，那么這兩位同學(xué)的身體差別根據(jù)罐印就可以顯現(xiàn)出來(lái)了。罐印紅而暗：表示血脂高，且有熱邪。主要表現(xiàn)在顏色的差別上面。這種療法可以逐寒祛濕、疏通經(jīng)絡(luò)、祛除淤滯、行氣活血、消腫止痛、拔毒瀉熱，具有調(diào)整人體的陰陽(yáng)平衡、解除疲勞、增強(qiáng)體質(zhì)的功能。3(二)拔罐：拔罐法又名“火罐氣”“吸筒療法”，古稱“角法”。這些導(dǎo)致的后果有臉色缺少紅潤(rùn)，長(zhǎng)痘，身體酸痛。又或者年輕的女孩喜歡美麗，追求時(shí)髦，在寒冷的季節(jié)衣著單薄。因此在穴位上施灸時(shí)，由于艾火的溫?zé)岽碳ぃ女a(chǎn)生相互激發(fā)、相互協(xié)同、作用迭加的結(jié)果，導(dǎo)致生理上的放大效應(yīng)。經(jīng)過(guò)第一次在害怕中接受老師扎針之后，好奇心驅(qū)使我自己拔針扎針，讓我體會(huì)到了針刺的奇妙。因此都是以疏通經(jīng)絡(luò)為基礎(chǔ)的。例如利用針刺來(lái)治療青春痘以及減肥。：針刺保健，就是用毫針刺激人體一定的穴位，以激發(fā)經(jīng)絡(luò)之氣，使人體新陳代謝旺盛起來(lái)，從而起到強(qiáng)壯身體、益壽延年的目的。由此可見(jiàn)，經(jīng)絡(luò)理論對(duì)指導(dǎo)中醫(yī)各科實(shí)踐有著決定性的作用，這也是為什么通過(guò)針灸之類的中醫(yī)方法可以對(duì)身體進(jìn)行調(diào)節(jié)。中醫(yī)把經(jīng)絡(luò)的生理功能稱為“經(jīng)氣”。尤其是通過(guò)針灸，艾灸，拔罐這些中醫(yī)方法來(lái)調(diào)養(yǎng)身體引起了我極大的興趣。甚至有的人根本就不相信中醫(yī)。也就是抗生素以及靜脈注射。中國(guó)出現(xiàn)許多人士主張醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化，中醫(yī)學(xué)受到巨大的挑戰(zhàn)。兩宋時(shí)期，宋政府設(shè)立翰林醫(yī)學(xué)院，醫(yī)學(xué)分科接近完備，并且統(tǒng)一了中國(guó)針灸由于傳抄引起的穴位紊亂，出版《圖經(jīng)》。東漢出現(xiàn)了著名醫(yī)學(xué)家張仲景，他已經(jīng)對(duì)“八綱”（陰陽(yáng)、表里、虛實(shí)、寒熱）有所認(rèn)識(shí)，總結(jié)了“八法”。經(jīng)絡(luò)通暢，氣血充足，是以氣色紅潤(rùn)，身體健康。教研并重豐富中醫(yī)護(hù)理內(nèi)涵鼓勵(lì)教師通過(guò)教學(xué)、臨床、科研活動(dòng)，進(jìn)一步探索中醫(yī)護(hù)理精華，豐富中醫(yī)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善中醫(yī)飲食調(diào)護(hù)、養(yǎng)生保健、病后調(diào)養(yǎng)等內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)，成為我院護(hù)理專業(yè)特色之一。(四)突出中醫(yī)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)教師的中醫(yī)教學(xué)實(shí)踐能力青年教師要求學(xué)習(xí)《中醫(yī)基礎(chǔ)護(hù)理》、《中醫(yī)臨床護(hù)理》理論，并定期對(duì)中醫(yī)護(hù)理常見(jiàn)技術(shù)操作進(jìn)行培訓(xùn)和考核，同時(shí)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間采取自學(xué)、參加中醫(yī)類師資培訓(xùn)班以及護(hù)理教研室交流學(xué)習(xí)等，不斷提高青年教師中醫(yī)護(hù)理知識(shí)水平。(三)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)教學(xué)手段和方式，在學(xué)生開(kāi)始接觸《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其“主體作用”，多動(dòng)手，多實(shí)踐，確保教學(xué)過(guò)程的有序性、知識(shí)及能力訓(xùn)練的的遞進(jìn)性和漸進(jìn)性。開(kāi)展病例式、問(wèn)題式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，注重課堂教學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)方式 以學(xué)科自身的完整體系為準(zhǔn)則，重視教育的真正目的和對(duì)象。中醫(yī)護(hù)理專業(yè)主干課程實(shí)行“雙計(jì)劃”與“雙大綱”。凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定學(xué)生高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。重視中醫(yī)護(hù)理實(shí)踐技能培訓(xùn)的同時(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)中醫(yī)基本技能培訓(xùn)板塊，強(qiáng)化學(xué)生中醫(yī)操作技能的培訓(xùn)，如：拔火罐、艾灸、穴位注射、刮痧、中藥濕熱敷等，提高學(xué)生中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作動(dòng)手能力。(二)改革教學(xué)模式與課程體系優(yōu)化課程設(shè)置結(jié)合目前的課程設(shè)置和教材使用情況，注重中西醫(yī)護(hù)理專業(yè)課的相互銜接及相互滲透的合理性，使其更符合社會(huì)需要、引領(lǐng)中醫(yī)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷層次，加強(qiáng)對(duì)外交流，進(jìn)行科教結(jié)合 要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。發(fā)揮老教師的傳幫帶作用充分發(fā)揮本專業(yè)老教師的傳承作用，實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)，定向幫帶”的青藍(lán)工程，建立“傳、幫、帶”關(guān)系，促進(jìn)新老教師共同發(fā)展。開(kāi)展病例式、問(wèn)題式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，注重課堂教學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)。（六）改革教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段護(hù)理課程教學(xué)的基本要求是掌握基本知識(shí)、基本理論、基本技能。(五)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地建設(shè)，注重中西醫(yī)護(hù)理人才實(shí)踐能力培養(yǎng)加強(qiáng)儀器裝備、管理制度、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境等方面的建設(shè)，在建設(shè)中注重突出中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與臨床相結(jié)合。按照“強(qiáng)化人文、突出特色、著重能力、體現(xiàn)整體”的理念 ,開(kāi)發(fā)專業(yè)綜合課程,構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)崗位(群)需求的模塊化課程,形成以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以專業(yè)課程為主體的新型課程體系。有計(jì)劃地派出專業(yè)教師到高校深造，鼓勵(lì)教師在本科基礎(chǔ)上不斷提高業(yè)務(wù)水平，同時(shí)制定制度，要求專業(yè)教師定期到醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)，選派教師到醫(yī)院長(zhǎng)期參與生產(chǎn)實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為高層次的雙師型教師，使師資隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高，打造一支校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。見(jiàn)表1。：常規(guī)護(hù)理組：加強(qiáng)對(duì)患者的宣講工作，指導(dǎo)其飲食起居，囑患者定時(shí)定量用餐，生活規(guī)律，勿過(guò)食辛辣刺激及過(guò)涼、過(guò)熱食物，注意心理的疏導(dǎo)；辯證護(hù)理組：寒邪客胃型，以起居護(hù)理為主，注意防寒，輔以飲食調(diào)養(yǎng)，食水宜溫服；飲食停滯型，著重飲食調(diào)理，忌暴食多飲；肝氣犯胃型，以情志調(diào)理為主，解除其郁悶情緒；胃陰虧虛型，以飲食護(hù)理為主，忌食辛辣刺激食物，飲食宜滋陰潤(rùn)燥之品等；脾胃虛寒型，以飲食調(diào)理為要，多食熱性食物及補(bǔ)氣之品。其中男15例，女25例；年齡20～60歲。關(guān)鍵詞：功能性消化不良；辨證施護(hù)；體會(huì)功能性消化不良(FD)是臨床上最常見(jiàn)的一種功能性胃腸病。第一篇：中醫(yī)護(hù)理論文消化不良中醫(yī)護(hù)理體會(huì)摘要：目的：探討中醫(yī)辨證施護(hù)在治療功能性消化不良中的積極做用，尋找有效可行的護(hù)理方法。結(jié)論：辨證施護(hù)在功能性消化不良的治療護(hù)理中有積極意義，值得臨床推廣。1資料與方法：40例患者均有不同程度的上腹脹痛、噯氣、食欲不振、惡心或嘔吐等臨床表現(xiàn)，經(jīng)檢查排除引起這些癥狀的器質(zhì)性疾病，被診斷為功能性消化不良的患者。兩組均采用中西醫(yī)結(jié)合治療。臨床療效辨證施護(hù)組明顯優(yōu)于常規(guī)護(hù)理組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜）。鼓勵(lì)“雙師型”教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上在技術(shù)等級(jí)上更上一個(gè)臺(tái)階。(三)完善課程設(shè)置體系，突出中醫(yī)護(hù)理專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)從課程內(nèi)容、課程類別、課時(shí)安排以及考核方式等方面不斷完善課程設(shè)置體系，注重中西醫(yī)課程的連接和融匯。建設(shè)期間，將結(jié)合社會(huì)需求及教學(xué)實(shí)際，編寫(xiě)教材及教學(xué)參考書(shū)，制作電子課件，滿足我院護(hù)理教育改革需要。學(xué)院與安陽(yáng)市中醫(yī)院、人民醫(yī)院、第二人民醫(yī)院、地區(qū)醫(yī)院、第三人民醫(yī)院、第六人民醫(yī)院等簽訂了協(xié)議，作為我院醫(yī)護(hù)理專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，按照教學(xué)計(jì)劃要求，學(xué)生在醫(yī)院完成實(shí)習(xí)，醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)或參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。倡導(dǎo)“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”，變“以教為主”為“以導(dǎo)為主”，嘗試以問(wèn)題為中心，以學(xué)生小組討論為主要教學(xué)形式的教學(xué)方法。(一)加快師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合護(hù)理專業(yè)師資情況，進(jìn)一步探索和完善教、護(hù)、研相結(jié)合的管理和運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)期內(nèi)，努力打造一支臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊(duì)伍。加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理師資培養(yǎng)通過(guò)舉辦各種培訓(xùn)和進(jìn)修等形式，對(duì)在職、在編教師進(jìn)行系統(tǒng)中醫(yī)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)面，提高教學(xué)、學(xué)術(shù)水平，將現(xiàn)有師資培養(yǎng)成能適應(yīng)中醫(yī)護(hù)理教育和中醫(yī)護(hù)理事業(yè)發(fā)展要求的新型師資隊(duì)伍，同時(shí)引進(jìn)中醫(yī)高等院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)的師資。引進(jìn)教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，推進(jìn)教學(xué)管理的程序化、規(guī)范化及科學(xué)化，保障培養(yǎng)人才的高質(zhì)量和人才管理網(wǎng)絡(luò)化。補(bǔ)充完善老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、健康教育等課程內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)中醫(yī)護(hù)理的需求，突出專業(yè)特色。讓學(xué)生盡早接觸臨床，增加感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)—到理性認(rèn)識(shí)—再到實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)體系建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)教學(xué)體系。院?！半p實(shí)訓(xùn)基地”互為補(bǔ)充，專業(yè)課程實(shí)行理論考試與護(hù)士職業(yè)資格考試接軌，實(shí)行護(hù)理教學(xué)與執(zhí)業(yè)護(hù)士資格相銜接的教學(xué)體系。改變傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法，教師以精講、答疑為主，倡導(dǎo)“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”，變“以教為主”為“以導(dǎo)為主”，嘗試以問(wèn)題為中心，以學(xué)生小組討論為主要教學(xué)形式的教學(xué)方法。建設(shè)期間，將結(jié)合社會(huì)需求及教學(xué)實(shí)際，編寫(xiě)教材及教學(xué)參考書(shū)，制作電子課件，使教材內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力需求并與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，開(kāi)發(fā)立體化教材。進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)專業(yè)特色，增加社區(qū)實(shí)踐內(nèi)容，并進(jìn)一步規(guī)范實(shí)習(xí)基地帶教管理，不斷完善實(shí)習(xí)帶教工作，建立科學(xué)化、規(guī)范化的管理體制，加大質(zhì)量監(jiān)控力度，以保證實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生分析及解決臨床問(wèn)題能力。同時(shí)通過(guò)對(duì)外交流，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同文化背景下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、互補(bǔ)，提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量。第三篇：中醫(yī)論文針灸學(xué)入門(mén)感言關(guān)于中醫(yī)方法調(diào)養(yǎng)身體摘要:中醫(yī)學(xué)博大精深，歷史悠久。西漢時(shí)期，開(kāi)始用陰陽(yáng)五行解釋人體生理，出現(xiàn)了“醫(yī)工”，金針，銅鑰匙等。唐朝以后，中國(guó)