《柏成剛講座》心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 工作的需要（也以說(shuō)是呂校長(zhǎng)給我的最后一次證明自己的機(jī)會(huì)），我原先的班給了張煜華。因?yàn)榇煺酆臀捔宋业囊庵?。但?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)后，我沒(méi)有找到呂校長(zhǎng)，默默地承受了。當(dāng)時(shí)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)是1200元，沒(méi)有與流失率掛鉤。工資由1100多元狂跌到不足600元。三、失敗、委屈因?yàn)檫@兩個(gè)班的前任教師自己辦了學(xué)校，他在家長(zhǎng)面前仲傷我，說(shuō)我是他培訓(xùn)出來(lái)的實(shí)習(xí)教師（他主抓新來(lái)陽(yáng)光教師的培訓(xùn)）。主講教師1000多元的工資，而我才一天10元錢(qián)，還要面對(duì)嚴(yán)格的考核制度。我永遠(yuǎn)是陽(yáng)光的一員，這就是我的決擇。呂校長(zhǎng)在某種程度上是我人生中的一位良師益友。同時(shí)，也因?yàn)槲以陉?yáng)光的三年多時(shí)間里，陽(yáng)光有恩于我。在我未當(dāng)分校校長(zhǎng)前，其他學(xué)校也找過(guò)我（希望、春暉、華日高中）。真希望，還能再次聽(tīng)到這樣有意義的報(bào)告。學(xué)生在同伴中的充分表現(xiàn)，更能讓學(xué)生展演激揚(yáng)青春，放逐心靈！哪里還會(huì)去無(wú)事生非！高效課堂的靈魂相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生相信學(xué)生才是“師德”。課堂是學(xué)生成就人生夢(mèng)想的舞臺(tái)，是展演激揚(yáng)青春的芳草地，是放逐心靈的跑馬場(chǎng)。只用了一節(jié)課就解決問(wèn)題。其他同學(xué)也都幫忙解釋，課堂上討論氣氛熱烈，這樣同學(xué)們不僅自己生成了問(wèn)題，又自己解決了，理解和記憶效果可想而知！在此基礎(chǔ)上，我又提出一個(gè)新的問(wèn)題，如果我們不這樣啟動(dòng)，而是另外一種啟動(dòng)方式，會(huì)出現(xiàn)什么情形？學(xué)生正在沾沾自喜中，一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題，難住了！有的眉頭緊鎖，積極思考起來(lái)，有的瞪大了眼睛，在向老師，向同學(xué)尋求答案。結(jié)果課堂上有很多學(xué)生睡覺(jué)，成為“學(xué)困生”，上課就困的學(xué)生！我曾經(jīng)上過(guò)一節(jié)課——《功率》，因?yàn)闋可娴缴钪衅?chē)啟動(dòng)的問(wèn)題，我怕學(xué)生不懂，很賣(mài)力地講，講了兩節(jié)課，又講了兩節(jié)習(xí)題課，結(jié)果不會(huì)的還是很多。同學(xué)們也沒(méi)能感受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，和成功的喜悅。我們注意到我們的學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)的嗎？我們又為我們的學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)思考了多少？我曾經(jīng)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，其中有一個(gè)問(wèn)題是“你喜歡老師直接講解解決問(wèn)題嗎？”不同的班級(jí)回答是不同的。生動(dòng)性，是追求課堂的情感價(jià)值，突出“學(xué)樂(lè)”和“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)如飲甘露瓊漿，變“怕上學(xué)”為“怕下課”。真有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)之感！柏教授的報(bào)告題目是《化解教育千千結(jié)——打造高效課堂的有效策略》。做好完形不是盲目刷題，重在讓學(xué)生了解其本質(zhì)的基礎(chǔ)上慢下來(lái)進(jìn)行邏輯訓(xùn)練、增強(qiáng)自信心。學(xué)生若想在完形填空上得高分，就必須了解完形填空的本質(zhì)：格式塔心理學(xué)也稱完形心理學(xué)是其本質(zhì)，指的是當(dāng)人們看見(jiàn)不完整的事物時(shí)，人們根據(jù)腦子里對(duì)事物的完整概念，會(huì)在思想上進(jìn)行猜測(cè)。用柏老師的話說(shuō)：明確目標(biāo)，敢于面對(duì)，陽(yáng)光心態(tài)，勇于實(shí)踐，永不放棄，幸福就在我們自己手中！第二篇：魏紹成講座心得體會(huì)北京專家魏紹成講座心得體會(huì)體會(huì)如下： 高考閱讀主要涉及三方面的話題：人與社會(huì)，人與自我，人與自然。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。生命不息，奮斗不止，向大樹(shù)一樣幸福的成長(zhǎng)；融入團(tuán)隊(duì)，依靠團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)在前，個(gè)人退后、欣賞他人，放下自己。第三，幸福基于素養(yǎng)與成長(zhǎng)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。第二，幸福始于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。第一，幸福源于心態(tài)陽(yáng)光。第一篇：《柏成剛講座》心得體會(huì)讓幸福環(huán)繞—聽(tīng)柏成剛老師講座心得體會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校郝艷霞3月6號(hào)學(xué)校組織我們?nèi)ヂ?tīng)金太陽(yáng)名校研究院柏成剛老師的講座。這段話很早以前就知道，但在聽(tīng)了柏老師的講座后，才有了深入的理解：社會(huì)期望過(guò)高、教育責(zé)任過(guò)重、教師壓力過(guò)大，都嚴(yán)重影響了老師的幸福感，但這些，是我們無(wú)法改變的，所以我們唯有改變自己，從而重拾幸福，讓幸福環(huán)繞我們。良好的心態(tài)是幸福的源泉。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉。在工作中，我們是當(dāng)事人，責(zé)任也好，結(jié)果也好，只與自己有關(guān)，與自己的幸福有關(guān)。第四，幸福得于把握與品嘗。我們不提倡做“工作狂”，除
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