20xx護(hù)理帶教總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 在帶教開始之前，護(hù)士長選擇帶教認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有豐富臨床理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、善于表達(dá)和與人溝通的帶教老師進(jìn)行帶教。急診科觀察室2012年5月 10 日第三篇：護(hù)理帶教總結(jié)2012年護(hù)理帶教工作總結(jié)神經(jīng)內(nèi)科神經(jīng)內(nèi)科作為一個重點(diǎn)科室，疾病種類多且常見，住院病人經(jīng)常為重癥、頑癥，對護(hù)理工作的要求較高，特別是急性腦出血病人的搶救，分分秒秒都關(guān)乎性命，對護(hù)理人員提出了很高的專業(yè)要求，而對于神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)生，要想在短短一個月之內(nèi)掌握神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理的全部精髓，難度可想而知。具體體現(xiàn)在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負(fù)面情緒帶到工作中。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓(xùn)護(hù)生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要建立在過硬的專業(yè)水平之上，教育護(hù)生要有團(tuán)隊(duì)合做精神。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來走向社會安全行醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．4加強(qiáng)法律意識培養(yǎng)：學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹立保護(hù)患者就是保護(hù)自己的職業(yè)意識。學(xué)生應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓學(xué)生自己學(xué)會去觀察、思考。出科前1天由護(hù)士長和教學(xué)秘書組織理論和操作考試，評價學(xué)習(xí)效果。所以急診護(hù)理工作十分繁忙、艱辛，必須做到忙而不亂、緊張有序，急診護(hù)士必須同時具有健康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。現(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：1制定帶教計(jì)劃1．1重視實(shí)習(xí)生思想教育：培養(yǎng)護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心、同情心和事業(yè)心，而且能對患者形成感召力，喚起患者對生活的熱愛，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。如果在月中進(jìn)行一次中期考核就能跟好的掌握實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況，以制定或修改下半個月的實(shí)習(xí)計(jì)劃，原意實(shí)是讓實(shí)習(xí)生對帶教存在的意見及建議，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善帶教方法，提高帶教質(zhì)量，但實(shí)習(xí)生一般都不表示出有何意見，在2011年中要繼續(xù)改進(jìn)讓實(shí)習(xí)生表達(dá)意見的方法，希望能真正表達(dá)出實(shí)習(xí)生對帶教存在的意見及建議。指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的健康教育理論知識實(shí)際地與腦外科常見病種及特點(diǎn)相結(jié)合向患者進(jìn)行宣教，讓學(xué)生體會到宣教在護(hù)理工作中運(yùn)用的重要性。手術(shù)后,切口的疼痛、患者的預(yù)后、是否需要二次手術(shù)、經(jīng)濟(jì)問題等都會給病人及家屬帶來困擾。護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校教育的深化和延續(xù),是理論到實(shí)踐的必由之路,是醫(yī)學(xué)教育工作的重要環(huán)節(jié),從以下七個方面提高實(shí)習(xí)生帶教質(zhì)量,為臨床培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才神經(jīng)外科的急診病人多，來時病情往往兇險，遇到這種情況，開始時，讓護(hù)生在旁邊觀察整個接診和搶救過程，然后讓她們把所看到的，感受到的都說出來，再由帶教老師總結(jié)歸納出急診救護(hù)的要求和特點(diǎn)。多角度來刺激護(hù)生的感官來集中護(hù)生的注意力，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，加深護(hù)生對小講課內(nèi)容的理解和記憶，使原本抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富有趣，有利于理解臨床護(hù)理知識，從而提高護(hù)理質(zhì)量。因此帶教教師必須根據(jù)護(hù)生的護(hù)理教育現(xiàn)狀及不同的心理需求，因人而異，因材施教。在時間允許的情況下，還可以在多媒體上講解，以便學(xué)生更直接的掌握多種引流管的護(hù)理。入科當(dāng)天向護(hù)生操作示范各項(xiàng)專科護(hù)理操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作，要求護(hù)生在實(shí)習(xí)期間按護(hù)理規(guī)程執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理操作。1并在平時的工作中細(xì)心觀察每位同學(xué)，隨機(jī)的進(jìn)行小組總結(jié)，對不符合規(guī)范的行為及時指出，旨在讓學(xué)生在平時的工作中養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。帶教教師必須具有良好的品行，熱愛護(hù)理專業(yè)和扎實(shí)的護(hù)理理論知識，還應(yīng)具有較高的護(hù)理職業(yè)道德和臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。通過科室選拔，護(hù)生反饋，考核等綜合評價，選拔出大專以上學(xué)歷、護(hù)師職稱以上熱愛護(hù)理專業(yè)、熱愛教學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)、具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和熟練護(hù)理技術(shù)的護(hù)士擔(dān)任教學(xué)老師，以確保臨床帶教質(zhì)量。另一方面，腦科工作性質(zhì)的特點(diǎn)是收治的急診、危重病人多，基礎(chǔ)護(hù)理繁重，患者致死率高，因而造成護(hù)生往往在下臨床前就產(chǎn)生了畏懼、恐懼的心理，在這樣的工作環(huán)境下，如何做好臨床帶教工作，確保護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男乱淮o(hù)理工作者，已成為我們科在護(hù)理帶教的重要問題。而由于目前教科書中有關(guān)腦外科及神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理的內(nèi)容相對較少，因此護(hù)生的理論知識也相對較薄弱。選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。隨著社會的發(fā)展，護(hù)生對帶教教師的要求也越來越高。，提高實(shí)習(xí)效率學(xué)生初到一個新的環(huán)境里面，出于對周圍環(huán)境、老師、工作程序不熟悉的緣故，容易引起緊張、茫然與適應(yīng)慢等狀態(tài)，因此在與學(xué)生接觸的第一天開始便要注意保持熱情、親切、耐心的態(tài)度，詳細(xì)地介紹環(huán)境
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