高三暑期生物復(fù)習(xí)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。二、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如“單項(xiàng)選擇題”、“多項(xiàng)選擇題”、“計(jì)算題”、“材料信息題”、“實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題”、“曲線、圖表分析題”等。2月4月復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第一～二章）訓(xùn)練內(nèi)容：第一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》中對(duì)應(yīng)“隨堂高考”及“課時(shí)訓(xùn)練”。單元檢測(cè)。單元檢測(cè)，第五章內(nèi)容是重點(diǎn)，可適當(dāng)多加針對(duì)性練習(xí)。（四）具體復(fù)習(xí)安排：2012年10月:復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修一分子與細(xì)胞（第一～三章）訓(xùn)練內(nèi)容：第一輪復(fù)習(xí)資料《題組設(shè)計(jì)》中對(duì)應(yīng)“隨堂高考”及“課時(shí)訓(xùn)練”。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生也要有所區(qū)別，力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。對(duì)于尖子生要引導(dǎo)他們加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度。（二）復(fù)習(xí)安排:第一輪：2012年10月———2012年4月。第三篇：高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃吳忠高級(jí)中學(xué)高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃本期開學(xué)至今，各階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度也相應(yīng)提前，馬上要進(jìn)入到關(guān)鍵的復(fù)習(xí)，對(duì)于復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。例如，2010高考題全國卷2就出現(xiàn)了考查甲型H1N1流感病毒的題目。分析習(xí)題時(shí)突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法。（4）進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。：? 專題一 細(xì)胞及其生命歷程1周? 專題二 細(xì)胞的代謝2周? 專題三 生物的遺傳、變異和進(jìn)化2周? 專題四 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2周? 專題五 生物與環(huán)境1周? 專題六 常規(guī)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究1周? 專題七 現(xiàn)代生物科技專題1周第三輪：——高考：模擬題、真題：回歸教材、查漏補(bǔ)缺、綜合模擬、真題回放，加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其是學(xué)生在答理綜試卷時(shí)所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。（5）復(fù)習(xí)時(shí)每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)班拓展到什么程度、平行班降低到什么難度）、精講的習(xí)題、知識(shí)框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降低難度的現(xiàn)象。留5—10分鐘時(shí)間進(jìn)行隨堂測(cè)試（用的是自主命題的課堂小考），保證大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂消化，每節(jié)復(fù)習(xí)課結(jié)束都要留作業(yè)并且要堅(jiān)持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣。（2）實(shí)驗(yàn)班，在關(guān)注尖子生的基礎(chǔ)上加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度，精講習(xí)題。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）第一輪：——（二）第二輪：——（三）第三輪：——高考第一輪：——：? ——《分子與細(xì)胞》? —— 必修2《遺傳與進(jìn)化》? ——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》? ——：必修部分以章節(jié)為單位，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理清知識(shí)點(diǎn)，重要概念、原理，構(gòu)建知識(shí)框架。凸顯新課程理念，關(guān)注生物學(xué)與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系 生物試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題”的能力要求。試卷既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，又保持重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容考查的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)起到穩(wěn)定作用。第二篇：高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃向2012沖刺生物高考一、近幾年高考試題分析分析了近幾年的生物高考題，總體的感覺是：難度不高，多從細(xì)處入手，對(duì)于生物教學(xué)的指導(dǎo)意義頗大。時(shí)間：一節(jié)課。另外，我認(rèn)為每節(jié)課應(yīng)該余十到十五分鐘由學(xué)生自己處理問題（最好由教師提出一兩個(gè)問題讓學(xué)生思考）。在這個(gè)方面，要求教師提出點(diǎn)，構(gòu)成線，讓學(xué)生完成面（盡量激發(fā)學(xué)生協(xié)作完成，不怕失敗，先粗后細(xì)，逐步完成）。一．進(jìn)度暑期四輪，初步預(yù)定進(jìn)度是復(fù)習(xí)到必修一第四章結(jié)束。因此，制定相應(yīng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求盡可能落實(shí)到實(shí)處。（一）以點(diǎn)帶面，師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重難點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)資料，通常是本校訂閱的大書，此外，也可以訂一些報(bào)紙，樣式不易過多，處理方法，我認(rèn)為教師應(yīng)提前閱讀，梳理，把學(xué)生易錯(cuò)以及重點(diǎn)知識(shí)，提前告知學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，每節(jié)課撿典型習(xí)題講述，并要求學(xué)生自己能回答每道題的錯(cuò)誤，正確理由，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，避免拿書直接講述。題量：少而精。由年級(jí)組監(jiān)督，備課組調(diào)控。例如2010年遼寧高考題中，“遺傳、變異和進(jìn)化”，共計(jì)24分；“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”，共計(jì)30分；“生物與環(huán)境”，共計(jì)14分；“細(xì)胞的組成與結(jié)構(gòu)”與 “細(xì)胞的增殖、分化、衰老與癌變”、“細(xì)胞代謝”，共計(jì)18分；“現(xiàn)代生物三大工程—基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程”，共計(jì)15分等。立足教材，設(shè)置問
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