【正文】 的內(nèi)涵意義，思考閱讀于自己而言有何收獲，對(duì)自己的思想對(duì)自己的人生有何啟迪，這樣的閱讀與思考才是我們所需要的。解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是非常重要的，但閱讀思考也不容忽視。四、讓高三學(xué)生擁有成就感。四、堅(jiān)持開展有針對(duì)性地訓(xùn)練。三、學(xué)過(guò)的知識(shí)要不斷地回頭復(fù)習(xí)。堅(jiān)持每周背一些出自高考滿分作文或著名作家之手的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段，同學(xué)間相互交流督促，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生讀寫能力。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。同時(shí)幫助學(xué)生整理歸納出12種詩(shī)歌鑒賞題型，熟悉答題步驟與答題術(shù)語(yǔ)。對(duì)病句題，可不必過(guò)多地關(guān)注專業(yè)知識(shí)，學(xué)生一讀就知道這個(gè)句子有毛病，就此判定這個(gè)句子是個(gè)病句就可以了。我們及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，了解每個(gè)學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)的規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)采取強(qiáng)制性定篇定時(shí)檢查的方法，每個(gè)星期指定背誦篇目，下星期以默寫形式檢查，直到默寫出為止。對(duì)照語(yǔ)文大綱要求及復(fù)習(xí)內(nèi)容“六個(gè)能力層級(jí)，四大板塊，二十六個(gè)考點(diǎn)”，我們帶著學(xué)生對(duì)于教材中的知識(shí)進(jìn)行了梳理歸納和總結(jié)，將教材的一些內(nèi)容進(jìn)行同類合并，做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。明確了目標(biāo)，復(fù)習(xí)時(shí)自然知道訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練，也就容易事半功倍。為了高三教學(xué)有的放矢，少走彎路，高三教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建，抓住典型題目和創(chuàng)新題目，舉一反三，制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，我們采取了如下做法:（一）認(rèn)真制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。剩下的時(shí)間就是在高考前，抓好語(yǔ)文復(fù)習(xí)任務(wù)。如果我們教師在課堂上能夠使自己的語(yǔ)言形象幽默的話，我想，一定會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果的?？梢哉f(shuō)，在課堂上語(yǔ)言是最活躍的因素。學(xué)生只有在一個(gè)輕松和諧的氛圍里，才能夠發(fā)揮其創(chuàng)造性，而積極性和主動(dòng)性才能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。我們教師在課堂上就應(yīng)當(dāng)起到調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來(lái)，讓學(xué)生體味到課堂的趣味和活力，讓學(xué)生有興趣去接受知識(shí)。我們?cè)诟呷Z(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用藝術(shù)的教學(xué)手法，去喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去啟發(fā)學(xué)生的智慧，去塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品格。我是在教育，是在喚醒他們，而不是告訴他們；是在啟發(fā)引導(dǎo)他們，而不是灌輸他們；是在做知識(shí)的“助產(chǎn)婆”，而不是做知識(shí)的“傳輸器”。五、課堂要多一些喚醒，少一些告訴。其實(shí)造成這種局面的根本原因在于教師，在于教師未能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。四、要精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音、字形、文學(xué)常識(shí)、詞及短語(yǔ)、單復(fù)句、修辭、標(biāo)點(diǎn)、現(xiàn)代文體知識(shí)、古今文學(xué)常識(shí)、寫作知識(shí)、文言實(shí)詞、虛詞、句式等；還要建立語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)。三、要幫助學(xué)生建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)。例如:第一卷共九道選擇題(每題3分)，其中第一題4道，字音、字形占一道，成語(yǔ)的運(yùn)用、病句各占一道，另外一道題，是從簡(jiǎn)明連貫得體、句式的選用等十幾個(gè)考點(diǎn)中選取一題；其余七道包括科技說(shuō)明文2道，文言文3道，分值較大的題有現(xiàn)代文的閱讀、文言文的閱讀、作文等。第一篇：高三語(yǔ)文第一輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)反思高三的第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思湖南省茶陵縣第一中學(xué) 陳美勇進(jìn)入高三，語(yǔ)文復(fù)習(xí)課是最難上的了，學(xué)生由于到了高三，認(rèn)為時(shí)間迫在眉睫，大都在“抓緊時(shí)間”，課堂上變得很沉悶。那么，如何提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的課堂活力了？下面我就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法:一、了解試卷結(jié)構(gòu)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)在復(fù)習(xí)剛開始階段，要讓學(xué)生心中明白高考語(yǔ)文試卷的基本結(jié)構(gòu)、題型及分值，高考卷一般題型和分值是固定的，學(xué)生明白了，就會(huì)懂得復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)容易做到有的放矢，合理取舍資料。一方面讓學(xué)生自己明確高考考察內(nèi)容與范圍，知道學(xué)習(xí)的方向，做到心中有數(shù)，有的放矢；另一方面通過(guò)探討新舊《說(shuō)明》的變化，鎖定重點(diǎn)突破對(duì)象，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，不做無(wú)用功。第一輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)。切忌盲目的搞題海戰(zhàn)術(shù)，但也忌諱空洞的講理論知識(shí)，注意感性與理性的結(jié)合。這嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。我跟學(xué)生說(shuō)后面三個(gè)字“與因于”設(shè)想是一個(gè)作者的名字，這樣學(xué)生就一下子記住了。那么如何避免這種情況發(fā)生呢？首先，教師心中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻都裝著學(xué)生，始終把學(xué)生放在至高無(wú)上的位置。我想，這樣的課堂應(yīng)當(dāng)會(huì)充滿著活力的。高三學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就比較重，心理壓力也比較大，“壓力山大”，整天都生活在緊張和繁忙之中。那么，教學(xué)效果如何，我們可想而知。如果想提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的課堂活力的話，教師的語(yǔ)言也起著至關(guān)重要的作用。其次，教師的語(yǔ)言還應(yīng)當(dāng)幽默一些，它不但可以使教師的變得生動(dòng)，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。一、深入研究2013年全國(guó)各省市高考卷，尤其是近5年的浙江卷，為語(yǔ)文復(fù)習(xí)尋找規(guī)律語(yǔ)文教學(xué)到了高三年級(jí)，整個(gè)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。因此，要求復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該全面、系統(tǒng)，落實(shí)考點(diǎn)必須訓(xùn)練到位。認(rèn)真研學(xué)考綱，對(duì)于備考至關(guān)重要。即：教材復(fù)習(xí)理清知識(shí)點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，綜合模擬分析試題思路。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容。同時(shí)，在文言文考查和名句默寫中我們狠抓了大綱中要求必背的古詩(shī)文篇目和《論語(yǔ)》背誦條目。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)面：語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的成語(yǔ)病句題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、還有作文。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)。（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。我們認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良