【正文】 罵人，同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛(ài)，它讓人滿(mǎn)足、快樂(lè)。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺(jué)得肩上的責(zé)任重大。孩子小小年紀(jì)學(xué)畫(huà)畫(huà)的，學(xué)樂(lè)器的，學(xué)書(shū)法的，有的還參加了各種考級(jí)。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)特意提早下班在家等候，甚至有的家長(zhǎng)請(qǐng)假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。怎么辦呢？縱然有很多擔(dān)憂，但畢竟事在人為，總會(huì)有解決的辦法的，只要盡力用心去做。要求班主任帶上科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。教無(wú)定法，我們還要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出適合新課標(biāo)要求、適合學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，品嘗到了品社的美與趣，整堂課真正煥發(fā)出了生命的活力？？何老師對(duì)教材和學(xué)生挖掘深、分析透徹，她勇于吃苦、刻苦鉆研的精神很讓我感動(dòng)和敬佩。大家都花費(fèi)很多時(shí)間和心血確定教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題、安排教學(xué)方法、組織教學(xué)語(yǔ)言、制作教學(xué)課件等。三里畈小學(xué)這片土地上，有著肥沃的土壤，充足的水分、陽(yáng)光和養(yǎng)料，是我們青年教師成長(zhǎng)和鍛煉的好地方。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的數(shù)學(xué)課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有校長(zhǎng)的重視，我校的活動(dòng)也一定會(huì)取得圓滿(mǎn)成功，也同時(shí)堅(jiān)信，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展讓我們認(rèn)真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實(shí)做、做實(shí)、做細(xì)、做到位”，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)引向深入。一、靈魂教育現(xiàn)代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”，它的目的在于通過(guò)特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。篇4：課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)今年暑假以來(lái)，“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在全省轟轟烈烈拉開(kāi)大幕。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。對(duì)我而言，無(wú)論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。比如說(shuō)，弄清英語(yǔ)不同課型，不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。與他們相比，在很多方面還相差甚遠(yuǎn)，這促使我以后一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己?？傊?，我們會(huì)借“課內(nèi)比教學(xué)”這股“東風(fēng)”努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才觀，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平和能力，以活動(dòng)促反思，在反思中求進(jìn)步。每堂研討課下來(lái)，語(yǔ)文組的評(píng)委老師便及時(shí)認(rèn)真評(píng)比打分，匯總情況，語(yǔ)文教師人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，從內(nèi)容的選擇，過(guò)程的處理到效果的評(píng)價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也提出了課堂上的不足。四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。在英語(yǔ)課堂上幾位英語(yǔ)老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織，尤其是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我每個(gè)人回味無(wú)窮。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)在如火如荼的開(kāi)展，這次活動(dòng)為全體老師提供了一次展現(xiàn)自我的好機(jī)會(huì)，每個(gè)教師都積極參加到了這次活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。此次的活動(dòng)，使我真正明白一句話：“學(xué)無(wú)止境”，要想將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，靠的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，更重要的是教學(xué)能力，是否教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及真正將知識(shí)落實(shí)，這次活動(dòng)，我清楚的明白自己的不足，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取別人的優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自己的不足，將教學(xué)工作做的更出色！以后我會(huì)聽(tīng)更多老師的課，把每節(jié)課都當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)中扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。三、教學(xué)后的深刻反思。在制造費(fèi)用歸集的教學(xué)過(guò)程中，我拿出事先準(zhǔn)備好的“制造費(fèi)用”明細(xì)賬演示賬頁(yè)，并在黑板上用T字型賬戶(hù)演示，然后讓學(xué)生按照我的演示自己在事先發(fā)放下去的多欄式明細(xì)賬賬頁(yè)上進(jìn)行登賬歸集。三月八日上午第三節(jié)課，教研組各位老師來(lái)到10級(jí)高考班聽(tīng)我的課。一、精心準(zhǔn)備，熱情參與。在這次為期半個(gè)多月的活動(dòng)中，先是要求任課老師事先做好備課工作，事先排好各位老師的公開(kāi)課時(shí)間表，以學(xué)科組為單位逐輪搞好講課、評(píng)課活動(dòng)，以促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)、夯實(shí)教學(xué)基本功?！睂?duì)“浸”字的理解引導(dǎo)不足，使得學(xué)生理解不夠透徹，進(jìn)而對(duì)桂花香也感悟不到深處。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生摘抄課文精美的詞句，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。三、品味語(yǔ)言，理解思鄉(xiāng)情這篇課文的難點(diǎn)是通過(guò)母親的一句話“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！皳u桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著媽媽??”文中的一個(gè)“纏”字把一個(gè)愛(ài)花的小女孩形象栩栩如生地刻畫(huà)了出來(lái)。比如“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生由認(rèn)識(shí)桂花，聞花香，再感悟“搖花樂(lè)”，接著體會(huì)“思鄉(xiāng)情”。本文以桂花的“香”為線索，憶起了童年時(shí)代搖桂花的“樂(lè)”，表達(dá)了作者純真的“情”。對(duì)于這部分的教學(xué)，我讓學(xué)生把文中描寫(xiě)桂花香的句子一一找出，然后通過(guò)品讀，尤其是抓住體現(xiàn)“香”的詞句的反復(fù)品味，組織教學(xué)。二、體驗(yàn)搖花樂(lè)，體會(huì)童年的樂(lè)趣。當(dāng)桂花落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身我喊著“啊，真像下雨！好香的雨呀！”通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、集體讀等方式體會(huì)如雨般的桂花飄落的美麗情景。這篇文章的教學(xué)主要通過(guò)多種形式地有感情朗讀，品詞、品句、品段，讀中悟語(yǔ)、讀中悟情，基本上能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如 “桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。第二篇：課內(nèi)比教學(xué) 教學(xué)反思比教學(xué)，促交流，夯實(shí)教學(xué)基本功——“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)反思近期，我參加了學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全體教師積極參與，開(kāi)展得如火如荼。通過(guò)講課，聽(tīng)課，評(píng)課和討論，我得到了很多收獲和體會(huì)。二、力求讓學(xué)習(xí)過(guò)程更精彩，讓教學(xué)結(jié)果更燦爛。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。及時(shí)小結(jié)。在實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中，我先采取手把手的每筆業(yè)務(wù)如何登賬，如何歸集扶著學(xué)生做，然后讓學(xué)生按著我的演示標(biāo)本，參照著半扶半放地去練習(xí)；最后在分配方法講述之后，放手讓學(xué)生演練。四、不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)貿(mào)服務(wù)部王瑤2012319第三篇：課內(nèi)比教學(xué)反思（精選9篇）篇1：課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)小河中學(xué)的十月是生機(jī)勃勃，讓人快樂(lè)的。一天緊張而激烈的英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿(mǎn)完成，我經(jīng)歷一天的聽(tīng)課，深深感觸到這次