讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感[共五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 師對(duì)他的尊重和期待，都能起到事半功倍的效果。我只是在他身后輕輕的叫了他的名字，他就“哇哇大哭”，自己特別難過的說，“老師我錯(cuò)了，老師我錯(cuò)了。啟發(fā)二：盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生作為一名成年人，我們都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，何況是一名年僅三周歲的幼兒，我們要對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行正確引導(dǎo)，懂得語言的藝術(shù)，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，他們的自尊心特別的高，而且感情有特別的脆弱，在家中父母都是不忍心責(zé)備一句，所以他們的心靈特別的脆弱。我們班有一個(gè)叫李瑞哲的小朋友，很多的時(shí)候，他在早上來幼兒園的時(shí)候就會(huì)說說今天早上的心情，譬如“今天我很不高興”“今天我很生氣”“我想爸爸了”等等，傾聽一個(gè)幼兒的簡單語言就可以發(fā)現(xiàn)他的心情，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師可以給予鼓勵(lì)，開導(dǎo)，或者分散幼兒的注意力。同樣的三個(gè)小金人卻存在著不同的價(jià)值，第三個(gè)小金人之所以被認(rèn)為是最有價(jià)值也因?yàn)樵谟谄淠軆A聽。當(dāng)我細(xì)細(xì)品味書中的每一件小事時(shí),感到它卻常常發(fā)生在我們身邊，他們?cè)倨胀ú贿^了，可是卻也是最常被我們忽略的。這就是我讀完這本書的感受，如果有機(jī)會(huì)，也請(qǐng)老師們來看看這本充滿智慧、愛心的書?！皩W(xué)高為師，身正為范”。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣將對(duì)我們一生受益。這些都很深刻地揭示了良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長或成功的重要性。...........作為老師，我們一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但對(duì)自己習(xí)慣的好與不好卻并不了解.。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺注溪，它充實(shí)著思想的河流?！ㄖ袊┲丶?jí)教師 趙景瑞“問”是開山斧，“問”是深耕犁。31：上課要有激情有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考。當(dāng)你微笑時(shí)，世界愛上了你。在教學(xué)上，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)可以提升教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)教學(xué)走向合理化、智慧化、精致化。——（美國）著名學(xué)者 G“問課”，充分體現(xiàn)了教師敢于否定自我、不斷超越自我的精神?！ㄖ袊┲丶?jí)教師 于永正課前準(zhǔn)備很重要?！ㄖ袊┲丶?jí)教師 靳家彥一堂精彩的課，其功夫在備課。22：創(chuàng)新，教出個(gè)性人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。我一路讀下來感覺很好，對(duì)自己的教育教學(xué)有很大的啟發(fā)。只有把好行為堅(jiān)持下去，好習(xí)慣才能養(yǎng)成?！睆哪撤N意義上講，世界上不存在優(yōu)秀的行為，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。其實(shí)，一種行為如果長期下去，就會(huì)成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅(jiān)持下來，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。名師們之所以優(yōu)秀，并非天生如此，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缇烷_始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長期堅(jiān)持。第一篇：讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感好習(xí)慣造就優(yōu)秀教師讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感我時(shí)常在思考這樣一個(gè)問題：優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別到底在哪里？是什么造就了優(yōu)秀的教師？是機(jī)遇？是激情？是信心？是熱情？是意志？還是毅力最近讀了由著名特級(jí)教師宋運(yùn)來主編的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書之后，我感觸頗深：優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習(xí)慣。掩卷沉思，那100個(gè)好習(xí)慣無不像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都得靠自己的努力、努力、再努力。以前，我也努力面帶微笑，可是沒有將這種表情作為一種習(xí)慣帶進(jìn)課堂；也曾毫不吝嗇地贊美每一個(gè)學(xué)生，卻沒把這樣的行為化為一種習(xí)慣；在課堂上也有過創(chuàng)新，可是沒有做到持之以恒……此時(shí)我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求無過”的心理所致。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。今天，為了提升教育人生的內(nèi)涵，我決心為好習(xí)慣的養(yǎng)成而努力。這是一部對(duì)教師影響深遠(yuǎn)的教育經(jīng)典著作，由著名特級(jí)教師宋運(yùn)來主編。教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺(tái)，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景，教師需要通過良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動(dòng)聆聽其教誨。23：堅(jiān)持個(gè)性化備課教學(xué)的成功，85%源于課前的預(yù)設(shè)。所以，隱性備課最重要?！ㄖ袊┕糯枷爰?王紹璠“問”是一種思考，一種探索，一種回顧。27：重視目標(biāo)性教學(xué)成功的教學(xué)方法不止一種，所有良好的教學(xué)均是具有目標(biāo)性的?！ㄖ袊┲髽I(yè)家 張瑞敏細(xì)節(jié)決定成敗。30：面帶微笑進(jìn)教室 微笑，是世上最美麗的語言。教師，更要發(fā)揮微笑的魅力。33：課堂多預(yù)設(shè)些“問題”“問”是開山斧，“問”是深耕犁，打開一切知識(shí)大門的鑰匙都是問號(hào)，學(xué)生能提出疑問，就會(huì)引導(dǎo)他們對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的理解，若不斷地提出探索問題，就會(huì)達(dá)到深入理解課文的彼岸。..........生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人讀書，是老師的一種生活。能在一瞬間洞察學(xué)生的心事，能把
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