語(yǔ)文課《鳥(niǎo)的天堂》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 榕樹(shù)枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹(shù)很大。概括課文主要內(nèi)容（我們理清了作者的思路，同學(xué)們能不能看著大屏幕來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容。）三、理清層次課件出示自學(xué)提示，學(xué)生讀文（大家把課文讀的這么流利，說(shuō)明同學(xué)們課前預(yù)習(xí)很充分，接下來(lái)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，解決一下幾個(gè)問(wèn)題。（2）把畫出來(lái)的詞語(yǔ)先自己讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)。）那“鳥(niǎo)的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥(niǎo)的天堂是指能讓鳥(niǎo)生活得美好、快樂(lè)的地方。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與大自然友好相處的和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。同學(xué)們數(shù)一數(shù)，文章總共提到了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？將其用————?jiǎng)澇觯?次）小組討論：為什么前四次加引號(hào)，而最后一個(gè)卻沒(méi)加？（小組匯報(bào)答案：因?yàn)榍懊孀髡咚J(rèn)為的“鳥(niǎo)的天堂”只是聽(tīng)別人說(shuō)的，自己并未親身體驗(yàn)過(guò)。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第8自然段。讀完這四段話，你覺(jué)得此時(shí)這周圍的環(huán)境怎么樣？你從哪看出？（生自由回答，只要言之有理，都可以）朗讀5——7自然段。課件出示朗讀要求。生通過(guò)上網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)榕樹(shù)的資料。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，理解人與自然間和諧美。使學(xué)生了解課文內(nèi)容，清楚文章的主要結(jié)構(gòu)。在文章的細(xì)節(jié)描寫中，無(wú)不流露出作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。注：(1)解說(shuō)詞能針對(duì)不同的游設(shè)計(jì)，繁簡(jiǎn)適度；(2)“導(dǎo)游”講解態(tài)度和藹、親切、落落大方第三篇：《鳥(niǎo)的天堂》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇一：《鳥(niǎo)的天堂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材分析：《鳥(niǎo)的天堂》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組第三篇課文。鳥(niǎo)的天堂含有一種脭人的力量，在這里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。（五）、再讀課文第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知（二）自主學(xué)習(xí)，談感悟體會(huì)鳥(niǎo)的天堂靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美1．抓段落，談感悟。指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)（自學(xué)為主）一、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入課文通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)你對(duì)作者以及課文知識(shí)了解了什么？說(shuō)一說(shuō)（簡(jiǎn)介作者）激疑審題：天堂指什么？它是怎樣的？（美的、充滿歡樂(lè)的）課文里的鳥(niǎo)的天堂是寫的什么呢？（二）初步感知課文把課文讀正確、流利。解事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，感受并欣賞文中描寫大榕樹(shù)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。（注意評(píng)價(jià)。）讓學(xué)生看圖，聽(tīng)這一部分的教學(xué)錄音。當(dāng)然，我應(yīng)注意評(píng)價(jià)。）我采用如下方法過(guò)渡：看到這么美麗的南國(guó)的樹(shù)，請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，這時(shí)你最想怎樣？（老師也想變成一只小鳥(niǎo)，到大榕樹(shù)上安家落戶，這樣進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。（此處重在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榕樹(shù)的特點(diǎn)和美麗的景象。指名回答，師相機(jī)板書。四、情景交融，說(shuō)流程我的教學(xué)流程分以下幾步：（一）談話引入，揭示課題為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái)，人們對(duì)幸福都充滿著無(wú)限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。②情境教學(xué)法：由于本文語(yǔ)言精美，文中有畫。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：感悟體驗(yàn)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)。（二）學(xué)情分析由于學(xué)生的閱歷、生活體驗(yàn)的差異，平時(shí)觀察景物的模糊性，造成學(xué)生理解上的困難。第一篇：語(yǔ)文課《鳥(niǎo)的天堂》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)理念整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以語(yǔ)文課程的基本理念為核心，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生品析、感悟、體會(huì)的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情的方法相結(jié)合。3．感受文中描寫鳥(niǎo)的天堂人與自然和諧相處之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受，讀中感悟，悟中美讀。②讀想結(jié)合法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊想象畫面，有助于他們深入理解榕樹(shù)的大、茂盛，鳥(niǎo)兒的多、快樂(lè)，感受文字的精彩和畫面的妙不可言，享受語(yǔ)言，從而為運(yùn)用語(yǔ)言作準(zhǔn)備。⑵想想作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂，看到的景象有什么不同？（三）匯報(bào)交流，感知課文指名朗讀課文，注意正音。）默讀課文這一部分，然后閉著眼睛，雙手平放桌上，聽(tīng)教學(xué)錄音，注意想象這時(shí)眼前呈現(xiàn)的景象。（此處多找?guī)孜粚W(xué)生讀，讀中悟情，我注意評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的情感。（這時(shí)我多找?guī)孜煌瑢W(xué)發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。為下節(jié)課學(xué)習(xí)寫作方法打下基礎(chǔ)。練習(xí)有感情地朗讀。一見(jiàn)：榕樹(shù)大而茂盛鳥(niǎo)的天堂二見(jiàn)：鳥(niǎo)兒多而快樂(lè)第二篇：鳥(niǎo)的天堂優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)掌握文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
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