【正文】 ng在下午 in the afternoon在晚上 in the evening在十點鐘左右 at around ten o39。：Unidentified Flying Object 不明飛行物1947年6月24日，一名叫做阿諾德的美國商人，架著一架小型飛機在華盛頓州上空，發(fā)現(xiàn)一組巨型不明飛行物以1000公里左右的速度，同他一起在空中翱翔。，如First , then , next , Finally , at the same time（與此同時）, after that（從那以后）恰當(dāng)?shù)剡\用這些連接詞，能夠使文章流暢，通順，增色不少。A boy地點：at the train station時間：last SaturdayLinda loves her dog ，表明了一種持續(xù)的狀態(tài)，用一般現(xiàn)在時。s didn39。ll learn how to tell a 39。While we were swimming someone stole our 39。它強調(diào)主句的動作與從句的動作同時發(fā)生或主句的動作發(fā)生在從句的動作過程中。when表示“當(dāng)……的時候”。如：work、study、drink、eat等。）2）當(dāng)動作延續(xù)較長時間時或表示厭煩、贊美等感情色彩時，常用過去進(jìn)行時表示。 es the goes the 1）過去進(jìn)行時表示過去正在進(jìn)行的動作，而一般過去時則表示一個完整的動作。5）以字母ie結(jié)尾的動詞，變ie為y，再加ing。2）以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞，先去掉e，再加ing。 was writing a letter when I came ，她正在寫封信。構(gòu)成：was / were + 現(xiàn)在分詞（其中was是am、is的過去式，were是are的過去式）)I was doing my homework ，我正在做作業(yè)。s ，你正在做什么？我正坐在理發(fā)店的椅子上。：Hello , boys and 39。② 師友互評。設(shè)計意圖：習(xí)題難度依次增加，檢驗學(xué)生對知識的運用能力，鞏固學(xué)生新學(xué)知識，形成決絕問題的能力。② 出示when/while相關(guān)練習(xí)題。㈢ 當(dāng)堂練習(xí) 造句接龍游戲： 教師在幻燈片上出示一個過去進(jìn)行時的提示詞，共有四個提示詞，每個提示詞讓3個學(xué)生接龍造句： 學(xué)生A隨意做一個動作，后問學(xué)生B：What was I doing at 8 last night ？ 學(xué)生B 根據(jù)學(xué)生A所做動作回答問題：You were …… 學(xué)生B隨意做一個動作，后問學(xué)生C：What was I doing……？ 如此循環(huán)，按次序用四個標(biāo)志詞造句。㈡導(dǎo)入新課 ①出示動畫圖片： 老師：What was the rabbit doing at 9 last night？ 自然而然導(dǎo)入“過去進(jìn)行時”的課題。：讓學(xué)生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進(jìn)行合作交流。2．教學(xué)重點:如何使用過去進(jìn)行時。同時我創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會使用過去進(jìn)行時。so now you can pay for my dinner!39。clock yesterday？—I_______（studay）in class．4．When Harry _______（have）breakfast Lily _______（telephone）him．5．When I ________（go）to school this morning I ______（see）a car running into a bus． time yesterday Jack ______(mend)his ______(write)a letter at ten last was Greens ______(have) you ______(knock)at the door yesterday,I ______(do)some my mother ______(watch)TV, I ______(make)a 、用動詞的適當(dāng)形式填空I ______(have)dinner at a restaurant when Tony Steele ______(e) ______(work)in a lawyer39。整個課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生更加大膽地展現(xiàn)自己；同時也在獎勵制度下，學(xué)生之間也存在著激烈的競爭，課堂表演的部分達(dá)到了師生課堂的高潮部分。最后根據(jù)回答的情況，評出勝利者，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。讓一個學(xué)生在前面來抽簽然后做動作（不能出聲），其他學(xué)生猜測，并且要問“Were you doing …?”如果正確，則做動作者要回答：“yes, I was doing …”。尤其是對用過去進(jìn)行時提問，回答、推測，使學(xué)生把剛練習(xí)過的時態(tài)落實到實戰(zhàn)—實際交際中來，這種設(shè)計應(yīng)該是一種極為有效的反饋矯正手段。三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對照明確的時間狀語，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空?！驹O(shè)計說明】畢竟是種新的語法，我覺得有必要幫助學(xué)生自己復(fù)習(xí)透徹現(xiàn)在進(jìn)行時以后再推斷出過去進(jìn)行時，所以在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語法的比較，以利于層層深入，也讓學(xué)生一目了然。同時師生間的信息差距更能激發(fā)學(xué)生積極主動地參與思考。2．猜測性提問Ｔ：What was I doing at 7 o’clock last night? Do you know? ，大膽進(jìn)行猜測。所以我針對教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一系列的活動，讓整個教學(xué)內(nèi)容很好的貫穿于一個個活動中。ll be billions of people to watch the Spring Festival gala on TV tonight.——I whole world______．It39。不用于進(jìn)行時的動詞感官動詞：hear,see,notice,feel,taste??表示態(tài)度感情的動詞：like,love,hate??表心理狀態(tài)：feel,want,prefer??表占有：own,have,??表存在狀態(tài)和持續(xù)：look,owe,be??when 和while的用法區(qū)別兩者的區(qū)別如下：①when是at or during the time that, 既指時間點，也可指一段時間；while是during the time that，只指一段時間，因此when引導(dǎo)的時間狀語從句中的動詞可以是終止性動詞，也可以是延續(xù)性動詞，而while從句中的動詞必須是延續(xù)性動詞。如上面例句所示，某一段時間也可以用確切的時間來表示。Tom washed both cars． 湯姆把兩輛汽車都洗了。它同時還傾向于解除主語對于這一動作所負(fù)的責(zé)任。句中有a moment ago之類的短語一般用一般過去時。（延續(xù)性動詞）She wrote a letter to her friend last 。The girl was always changing her 。用來陳述原因或用作借口。過去進(jìn)行時可用來引出一個新的動作，這種用法頗有點兒像鏡頭轉(zhuǎn)換。如：He told me that he was going 。while 的后面加過去進(jìn)行時，動詞是延續(xù)性動詞。如：I was wondering if you could give me a 。常與表示過去的時間狀語連用，如：last night, last Saturday等；或者與when, while, as引導(dǎo)的過去時間狀語連用句型結(jié)構(gòu)：“助動詞was/were + 現(xiàn)在分詞”構(gòu)成例如: We were having supper when the phone 。其形式為was /were + Ving。、客氣。如：They were always 。(指當(dāng)時一時的表現(xiàn))補充：when 的后面加一般過去時，而且動詞是不延續(xù)性動詞。用于e, go, leave, start, arrive等表示位置轉(zhuǎn)移的動詞時，也可以用過去進(jìn)行時表示過去將要發(fā)生的動作。表示一個新的動作剛剛開始。I was walking in the street whe