蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《古詩(shī)兩首》的《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇范文]-全文預(yù)覽
【正文】 視學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、體驗(yàn)中去領(lǐng)悟詩(shī)的意境和情趣。，想象詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫(huà)面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。請(qǐng)同學(xué)們下去之后繼續(xù)積累杜甫的古詩(shī)，也可以把這首古詩(shī)改為一篇記敘文。生：（齊讀）五、借助寫(xiě)作背景，：交流一下，杜甫為什么“喜欲狂”？ 預(yù)設(shè)1：從“劍外忽傳收薊北”這句話里我知道詩(shī)人聽(tīng)到了收復(fù)薊北的消息，所以“喜欲狂”。他是普通的喝酒嗎？生：不，是開(kāi)懷暢飲。）師：（指名讀）評(píng)價(jià)：再讀快點(diǎn)兒，我想回家?。R讀“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。師：李白說(shuō)：“千里江陵一日還”這里杜甫想“千里洛陽(yáng)??”生：（齊）一日還。師評(píng)：好樣的?！皾M”讀得低點(diǎn)，這叫重音輕吐。師：活蹦亂跳是小孩子的表現(xiàn)，你認(rèn)為詩(shī)人這樣做，充分表現(xiàn)了詩(shī)人————生5：詩(shī)人太高興了，已經(jīng)全然不顧自己是個(gè)大詩(shī)人。預(yù)設(shè)：生1（高喊）：回家了，回家了。（生齊讀）三、初步感受詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的內(nèi)心感受：師：不知不覺(jué)這首詩(shī)已經(jīng)讀了好幾遍了，你讀到詩(shī)人心情如何？（喜）讀著這首詩(shī)，我覺(jué)得有兩個(gè)帶喜的成語(yǔ)在里面，你們看，紅色的部分，（出示課件）概括出“喜極而泣，欣喜若狂”兩個(gè)詞語(yǔ)，并板書(shū)兩詞。）師：現(xiàn)在生活中妻子(qī zī)指老婆。ng），請(qǐng)同學(xué)們一起把這句話讀一遍。ng）聽(tīng)出來(lái)有什么不同？（強(qiáng)調(diào)“裳（ch225。（生自由讀古詩(shī)。）我們?cè)谒脑?shī)里，感受到了他的喜怒哀樂(lè)，你對(duì)杜甫了解多少？師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩(shī)：《聞官軍收河南河北》像老師這樣把課題讀好。我又想問(wèn)，通常你們難過(guò)的時(shí)候，會(huì)咋樣表現(xiàn)？一、賞析古詩(shī)，感受作者。領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。聞官軍收河南河北》了解這道詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。（聽(tīng)了剛才同學(xué)的朗讀，大家都感到這首詩(shī)的內(nèi)涵沒(méi)有讀出來(lái)，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）3．學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。（詩(shī)題寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的境地，大家有必要了解一下。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情教學(xué)難點(diǎn)：品詞析句，提高對(duì)古詩(shī)的欣賞水平教學(xué)方法：以讀促悟，悟中品讀 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的背景資料 教學(xué)過(guò)程：一、延伸導(dǎo)入課前同學(xué)們背了那么多古詩(shī)，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。3．結(jié)合題目了解背景。2．指名朗讀，評(píng)價(jià)促思。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評(píng)，評(píng)促悟的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)詩(shī)文的感悟和體驗(yàn)。聞官軍收河南河北》《古詩(shī)二首背誦《聞官軍收河南河北》弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。比如老師我，最向往調(diào)到一小，當(dāng)聽(tīng)到調(diào)到一小這個(gè)消息時(shí)你猜我會(huì)怎樣？你再想想我是怎樣手舞足蹈的？除此之外，我還會(huì)把這個(gè)消息告訴？這就是我，敢于表達(dá)自己心情的我。（評(píng)：教師的朗讀給學(xué)生做了很好的示范，潛移默化地把學(xué)生帶入到情景當(dāng)中。）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀一讀這首七律，要求：讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。）師：誰(shuí)敢站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀）師：有一句話老師是這樣讀的：劍外忽傳收薊北
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