【正文】 處理。問題14等差與等比數列性質的比較。問題10求函數值域的方法。問題5 一個三角公式不僅能正用，還需會逆用與變用，試將后者整理之。第五篇：研究性學習課題高一數學研究性學習選題范圍問題1函數y=aX+b/x的性質研究問題2整理求定義域的規(guī)則及類型（特別是復合函數的類型）。在對中小學生學業(yè)成敗歸因研究中，產生了許多l(xiāng) [7]張貴良，郭德?。踔猩荚嚦煽儦w因模式有價值的成果，可以在日常的教學活動中加以運用，l研究．I心理學報，1995，27(2)：211218．幫助教師正確認識學生的學業(yè)歸因特點以在教學中； [8]韓仁生．動機理論與應用研究．長春：吉林人做到因材施教，提高教學水平，最終增強學生的學習l民出版社，2003．能力。針對學業(yè)成敗，師生都會進行歸因，但二者的歸因既有不同特點，又存在明顯的交互作用。將成功歸于努力，學生會在后繼學習中投入更多的努力，付出堅定的意志力，以期取得好成績，從而強化成就動機，對后繼學習動機起調節(jié)作用。正如班杜拉指出：“歸因可以影響成就追求，但這種效果幾乎全部中介于所觀察到的自我效能的改變。成敗歸因導致對學習目標的不同認識，學生將成功歸于能力，體會到勝任感，并認為學習目標可以達到，將失敗歸于能力，體會到無助、無能，并認為學習目標過高，從而形成不同效價。學生成敗歸因導致的相應情緒體驗，影響后繼學習動機的情緒投入，從而影響學習興趣的穩(wěn)定性與方向性，激發(fā)不同動機。因時間緊我們只能到下學期開學時打印。Weiner在繼承Heider的歸因理論的基礎上分析了原因的不同特性，把眾多的原因按其特性分為三個維度：原因源維度、穩(wěn)定性維度和可控性維度。老師們備感重任的焦慮。使得微博成為百姓與政府聯系的重要紐帶和橋梁。微博可促進抑制腐敗，通過微博可以有效促進政務公開，保障公眾的知情權、表達權、參與權和監(jiān)督權。在該研究課題中，我主要負責搜集分析一些關于微博與政府工作監(jiān)督的資料。學生整體素質有待進一步和諧發(fā)展。求真務實的學習態(tài)度，為學生的后續(xù)學習打下了良好的基礎。以教育科研為先導，優(yōu)化了學校管理，提高了管理效益。學生們也在學校為他們搭建的這些平臺中茁壯成長，并取得了驕人的成績。4．開展豐富的校園活動。通過課題研究，轉變教師觀念，使教師能夠從關注生命發(fā)展的角度審視教學，建立平等、民主、合作的師生關系。學校組織豐富多彩的校園活動，加強同學間的健康交往，增進同學間的友誼。我們在教師隊伍建設中樹立正確的競爭觀，倡導團隊精神，營造和諧的合作氛圍。青年教師讀書演講比賽、讀書沙龍、隨筆交流研討活動、讀后感評比等一系列豐富多彩的讀書活動使教師經常處于一種欲罷不能的讀書激情之中，教師的生活因讀書而不斷亮麗、充實起來。另外，我們也為學生搭建了一個個發(fā)展的舞臺，詩聲瑯瑯誦經典，書香濃郁讀書節(jié)，都讓學生的生命因閱讀而變得更加精彩！書香校園的建設除了需要有一支樂讀書、好讀書、讀好書的學生隊伍，還需要打造一支敬業(yè)、合作、學習型的教師團隊。結合書香校園建設，我們讓書香伴隨學生茁壯成長，用書香積淀教師生命底蘊。人本的管理制度包括學校的教代會制度、教育教學管理制度、質量監(jiān)控考核制度、骨干教師培養(yǎng)制度、各類獎勵制度、學生的行為規(guī)范等等。2．抓學生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)優(yōu)良學風。大力弘揚先進典型，廣泛開展向先進模范人物學習活動，凝聚團隊精神，提升師德素養(yǎng)，強化敬業(yè)精神。1．抓教師隊伍建設，形成良好教風。學校教風學風建設是校園精神文化的靈魂和核心，是全面實施素質教育的重要環(huán)節(jié)。以“實踐”作為學校德育工作的生命。我們每學期初召開一次家長委員會會議，商討如何更有針對性地開展每次活動，急家長之所急，解家長之所惑。因此，我們始終重視和發(fā)展家庭教育，學生父母全面接受家教觀念、家教知識、家教方法等方面的培訓，學習怎樣家教，學習怎樣做一個新世紀的新父母、好父母。通過開展理論研討、學習活動，提高教師師德理論水平，始終堅持為孩子的一生幸福和發(fā)展奠基而服務，為教育教學服務，為解決當前出現的問題和可能出現的問題進行前瞻性學習，以便更好地培育我們的學生。（一）三位一體，打造“真善美”和諧德育特色。五、研究方法與對象： 1．研究方法：（1）文獻資料法：查閱、學習關于“真善美”和諧校園建設的先進理論與成功經驗，加深理解，指導我們建設“真善美”的和諧校園。同時，建設一支具有較強教育科研意識和能力的師資隊伍，并形成“真善美”的校園文化和辦學思想。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿于學校教育的整個過程之中。3．構建真、善、美的和諧校園是時代發(fā)展的必然。③教育必須以優(yōu)美感人的形式和諧統(tǒng)一地體現其內容，使人的感官或情感達到健康的、積極的、使人感到愉悅的享受。2．陶行知先生作為育才學校的創(chuàng)始人，從一開始創(chuàng)辦育才學校就把“真善美合一”作為追求的目標，他認為“真善美合一”的教育思想有以下特征：①教育必須符合其本身的客觀規(guī)律，“教人求真”，既要教人探求真知（自然真知、善惡真知、美丑真知），也教人堅持真理，捍衛(wèi)真理。”社會由眾多單元組成，只有各單元和諧，才能實現社會和諧。2．和諧校園：和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順、協(xié)調發(fā)展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應，其最根本的出發(fā)點和最終落腳點都體現在學生的全面而又富有個性的發(fā)展上。二、概念的界定：1．真善美：真善美是素質教育的最高境界，既表示一種理想的社會狀態(tài)，同時又代表一種高尚的道德情操，一種美好的精神追求。所以建設和諧校園是建設和諧社會的需要，也是教育規(guī)律的體現。第二篇：研究性學習課題總結研究性學習課題總結一、課題的提出黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，并將和諧社會與物質文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設小康社會“四位一體”的目標。這既鍛煉了我們團結協(xié)作能力又提高自己的個人能力。我們經過指導老師的教導，我們了解到了一些對 環(huán)保性的處理辦法。如。對水體，大氣，動物生命，人類健康的危害已經迫使我們必須密切關注垃圾污染，保護環(huán)境。然而，當人類陶醉于征服的喜悅時，大自然開始了對人類的報復。第一篇：研究性課題個人總結研究性課題個人總結組員：奴爾阿米娜課題：變廢為寶如今，很多環(huán)境問題干擾著我們的日常生活，垃圾污染已嚴重影響著人類的生存，所以我選“變廢為寶”這一課題不但是想讓自己環(huán)保意識提高，也可以增強動手能力和動腦能力。人類曾以為地球上的資源是取之不盡、用之不竭的，曾以為高消耗、高消費的生產模式和生活模式是人類社會現代化的模式，是人類發(fā)展的前景。.眾多環(huán)境問題中，垃圾污染已經嚴重影響到人類的生存。事實上我們還是可以非常充分的利用廢品。通過這一次實踐活動，我學習到了很多。在這次研究性學習中，我們各組員有明確分工，因我們住與組員少的原因，所以每個人要多動手。我也建議學校以后多開展這樣的活動?！鄙鐣杀姸鄦卧M成，只有各單元和諧，才能實現社會和諧。作為學校來說，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等素質全面和諧發(fā)展的新世紀主人更是責無旁貸。在教育教學中就表現為教學生求真、向善、唯美。構建社會主義和諧社會必須以科學發(fā)展觀為