【正文】 助教學，開闊知識視野現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法和手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新穎的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗，并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性。本文的信息技術(shù)主要談?wù)摰氖怯嬎銠C技術(shù)。關(guān)鍵詞體育教學信息技術(shù)輔助教學一、信息技術(shù)的概念：信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。總結(jié)人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式。學生變被動鍛煉為主動鍛煉，提高鍛煉效率。學生鍛煉興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于體育教師，教師教育學觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是時代發(fā)展的象征，而且對教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。接著運用動畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍，并穿插上重點、難點。例如，在講解短跑動作要領(lǐng)時，擺臂動作一直是一個授課難點，在傳統(tǒng)的教學手段中只能利用教師反復(fù)的示范和學生反復(fù)的練習進行學習，可是教學效果卻并不理想，學生們往往由于平時的習慣很難一下子改過來，從而影響了整個的跑的技術(shù)的學習質(zhì)量，但是，假如讓學生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運動員的正確跑姿，通過相關(guān)的課件中的動畫效果了解肌肉構(gòu)造和動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度？它在整個跑的技術(shù)動作中起到了什么樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質(zhì)量也會得到質(zhì)的突破。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。2）主體性。在制定多媒體教學計劃時要努力體現(xiàn)學生學習的層次性、主體性和創(chuàng)新性。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作 為了減少和避免學生在練習中產(chǎn)生的錯誤，最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產(chǎn)生的原因。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復(fù)示范、講解還容易讓學生產(chǎn)生錯誤的認識。教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的技術(shù)動作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學的客觀需要產(chǎn)生矛盾。有助于學生建立正確的動作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作中學體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。在體育教學過程中，利用這些教學媒體可實現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進教學雙方進行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式。第二篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的運用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的運用 ?？谑械谝宦殬I(yè)中學 林 瑾 前言21世紀是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀，計算機的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了空前的發(fā)展，也給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入了課堂。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界性的各類錦標賽等賽事，當運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，常常會使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。這樣學生不僅學到了有關(guān)知識和技能，并掌握了學習的方法。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對于培養(yǎng)學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而看則是學生的主要信息來源。、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受，現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體教學軟件恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強、學習的持久力弱的持點。實現(xiàn)了“數(shù)字化”，圖像、聲音、視頻、動畫、文字材料等教學內(nèi)容中的元素就能以一定數(shù)字格式輸入計算機，從而達到借助計算機進行存儲、傳輸?shù)哪康摹ｊP(guān)鍵詞：學校體育 體育教學 信息技術(shù)我們知道，現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育、教學領(lǐng)域中的應(yīng)用。不論是體育理論課的教學還是體育技術(shù)課的教學，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的作用越來越重要?，F(xiàn)代信息技術(shù)能有效地優(yōu)化體育教育環(huán)境，提高教學質(zhì)量，其構(gòu)思主要“以計算機作為儲存、傳輸數(shù)字化”了的教學內(nèi)容的載體；以“網(wǎng)絡(luò)化”、“智能化”了的信息技術(shù)作為驅(qū)動載體高效率的儲存、傳輸教學內(nèi)容的動力。當“智能化”與“網(wǎng)絡(luò)化”融合一體，現(xiàn)代化教學就如虎添翼，相得益彰，功能奇妙?，F(xiàn)代信息技術(shù)能幫助學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學生學習的基本功。利用現(xiàn)代消息技術(shù)，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。例如：可以給出幾組挺身式跳遠的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠的動作技術(shù)要領(lǐng)。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學相對而言，便有了比較明顯的效果。學生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其他網(wǎng)絡(luò)資料，在獲取基本知識之后，圍繞相關(guān)問題進行自我探究或集體討論，教師平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學生的討論，使教學內(nèi)容以傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃?。在觀看集體項目的比賽時，教師講授技戰(zhàn)術(shù)的同時，特別向?qū)W生強調(diào)互相配合，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使