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演講稿用青春譜寫愛的樂章(大全)-全文預(yù)覽

2025-11-12 21:31 上一頁面

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【正文】 的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。因?yàn)?,在平凡而充?shí)的工作中,我以自己對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱情,詮釋著幼兒教師的職責(zé)。愛是我對(duì)教育事業(yè)的承諾。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。其實(shí)您想了沒有或許我們不經(jīng)意的發(fā)火就會(huì)影響到孩子的情緒。他們的調(diào)皮,他們所犯下的錯(cuò)誤,只是他們?cè)诔砷L(zhǎng)中不可缺少的音符。愛到底是什么呢?愛是一種依靠,一份牽掛,一種奉獻(xiàn),一份獲得。我在這里開始起步,開始成長(zhǎng)!我的心,在這里尋找著天空amp。問到尹興浩老師成功的訣竅所在,他說:我僅有一字奉告:那就是“愛”!熱愛教育事業(yè),熱愛班主任工作,熱愛教育對(duì)象。他愛崗敬業(yè),有強(qiáng)烈的教書育人政治責(zé)任感和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神,能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。他時(shí)時(shí)提醒自己:教育無小事,要讓學(xué)生每一天都閃亮,應(yīng)該做到:惜時(shí)如命——珍愛工作每分鐘,逢事必恭——認(rèn)真對(duì)待每件事,為人師表——以身立教每一天。熱愛工作,熱愛學(xué)生,處處用教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。他對(duì)每位學(xué)生充滿愛心,尊重學(xué)生人格,幫助學(xué)困生,能深入學(xué)生內(nèi)心世界恰到好處的做好關(guān)鍵處的引導(dǎo)。他的愛無處不在,無時(shí)不在,聲聲愛的呼喚,時(shí)時(shí)在學(xué)生耳邊震響。他認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)真正的好教師,必須非常熱愛學(xué)生,“愛生如子”是教師極可貴的品質(zhì),我們的職業(yè)情感決定了我們對(duì)教育對(duì)象的無限熱愛。他尊重、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待學(xué)困生,加倍關(guān)心,他腿勤、手勤、口勤,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向,加以正確引導(dǎo),并發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,犧牲節(jié)假日的時(shí)間無償為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。工作二十多年來,尹興浩老師就是這樣在老師、班主任的舞臺(tái)上演繹著一個(gè)又一個(gè)奇跡,譜寫著一個(gè)又一個(gè)輝煌!一、愛如春雨,“潤(rùn)物細(xì)無聲”。組織賦予我們廣闊的平臺(tái),領(lǐng)導(dǎo)寄予我們充分的信任,同事給與我們熱情的幫助,還有家人對(duì)我們傾注無私的關(guān)愛。年輕的我們應(yīng)該以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù),嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地處理每一份數(shù)據(jù)資料、每一次發(fā)文通知,并注意思考總結(jié)怎樣更好地完成工作,舉一反三、精益求精。我們年輕,要用責(zé)任夯實(shí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。年輕組工干部往往面臨著理論水平不高、綜合能力不強(qiáng)的瓶頸,同時(shí)也具有精力充沛、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。紀(jì)律,是組工干部的立身之本。于是,我從你們的眼睛里讀懂了堅(jiān)強(qiáng)!曾經(jīng)有人說過:教師是人類靈魂的工程師,是陽光底下最最神圣的職業(yè),而我只是一名普通的幼兒教師,我熱愛這份職業(yè),更熱愛我的孩子們,孩子們的目光,在我的心里已釀就出一種獨(dú)特的韻味,一種甜蜜的溫馨,他猶如月光下悠悠飄來的琴聲,又似遠(yuǎn)處陣陣襲來的花香彌漫在我的耳旁,滋潤(rùn)著我的心靈,我怎能不倍加珍惜。寒來暑往,春去秋來,我送走了一批批孩子,又迎來了一張張稚嫩的笑臉。朋友常常問我做幼兒園老師幸福、快樂嗎?我的回答是肯定的。我也常常在想,美麗的青春到底是什么?我認(rèn)為青春重要的不是年華而是心境。的確,青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。”從那一刻起,我就深深的體會(huì)到我在孩子心目中的角色和地位,現(xiàn)在,我喜歡孩子們親切的叫我一聲:“老師”,這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)——幼兒教師,這兩個(gè)字就是愛心,就是責(zé)任,就是奉獻(xiàn)。正是這太多的平凡告訴我什么才是幸福的真諦!幸福是我對(duì)
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