【正文】 訓練，能使學生感覺學到了實在的本領(lǐng)，自信心增強，技能形成進程加快。，每一項目都有評分標準，總分作為學生學期段考成績。對學生遇到的疑難問題能及時解答。例如，發(fā)動機的拆裝，拆裝過程中的各種注意事項，拆裝的方法、順序、技巧，零件檢測，工具的正確使用等作為實訓的主要內(nèi)容，特別是在講解和示范發(fā)動機拆卸的順序時，應先把拆卸的順序表板書好，然后根據(jù)順序一個部件一個部件地拆下來，邊拆邊記零件名稱，邊觀察安裝部位、各種安裝記號。例如，在進行活塞連桿組的拆裝示范時，先描述活塞連桿組拆裝的注意事項、安裝記號及朝向、螺栓的力矩要求等，然后按技能比賽的要求進行示范操作。②備學生:由于實訓的班級實行輪流制，學生流動性較大，及時了解各班學生的思想動態(tài)、學習態(tài)度，增強實訓的針對性。例如，在講授機體組的檢修時，技能點放在汽缸磨損的檢測上，從汽缸磨損的原因、位置分析，了解圓度和圓柱度的概念，再詳細講授汽缸測量的方法和步驟，每講一個步驟，接著示范一個操作動作，便于學生在操作示范過程中加深對技能點的理解。知識點太多容易給學生的學習造成負擔，也容易造成知識點相互之間的干擾。每個模塊按“循序漸進、由淺人深”的原則排列，每個模塊可初定為3周教學時間，各大模塊按系統(tǒng)機構(gòu)的不同，分設(shè)各個專業(yè)課題。教學內(nèi)容較多，但教學時間相對不足。專業(yè)技術(shù)理論教學和實習教學分段實施，理論教師和實習指導教師各負其責，造成了教學相互脫節(jié)，在教學目標、教學內(nèi)容和教學方法等方面難以有機地結(jié)合。由于理論和實習教學各個階段的認識方法單調(diào)，學習內(nèi)容、階段脫節(jié)，學生的專業(yè)興趣得不到激發(fā)，學習積極性不高，學習專業(yè)技術(shù)的方法和能力難以得到很好培養(yǎng)。1傳統(tǒng)教學法的現(xiàn)狀(l)中職學校學生的文化知識基礎(chǔ)較差，多數(shù)是初中畢業(yè)考不上高中才選擇報讀中職學校，這部分學生學習缺乏空間想象力，普遍感到學習困難。2010年追加設(shè)備資金50萬，一名教師參加全國骨干教師培訓，一名教師研究生畢業(yè)。2010年開設(shè)“汽車技術(shù)服務與銷售專業(yè)”、“汽車電子專業(yè)”“汽車技術(shù)服務與銷售專業(yè)”就業(yè)面向：在汽車制造、營銷、運行企業(yè)，從事取消技術(shù)咨詢、汽車營銷、售后服務、汽車養(yǎng)護等工作。根據(jù)學校辦學指導思想和總體發(fā)展規(guī)劃，我校汽車專業(yè)建設(shè)的基本思路是：加大教學改革力度，加強校內(nèi)實習車間和校外實習基地建設(shè)，加強理論學習，注重實踐教學，突出專業(yè)特色，結(jié)合我校汽車專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)理論和操作雙過硬的中高級汽車技能人才，為振興青州經(jīng)濟做出積極貢獻。專業(yè)理論教師學歷均在本科以上，高級職稱占50％，均具有中級及以上操作技能。教師與有多媒體課件制作能力。根據(jù)部頒教學計劃，并嚴格實施，按照相關(guān)規(guī)章制度進行檢查，保證了培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。說明M4 教學質(zhì)量與社會服務 條目名稱 說 明 M411 職業(yè)資格證書 職業(yè)資格證書是指畢業(yè)生在畢業(yè)前取得的與所學專業(yè)相關(guān)，由國 家勞動和社會保障部或汽車維修行業(yè)統(tǒng)一頒發(fā)的汽車維修技術(shù)等 級職業(yè)資格證書 4 1第二篇：汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)論文題目汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)論文題目 40 分析輪胎性能對汽車行使的影響 第三篇：汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)規(guī)劃汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ——青州市技工學校一、專業(yè)現(xiàn)狀中國汽車的保有量越來越多，乘用車、商用車、二手車等高速增長，近幾年，汽車4S店每年都成兩位數(shù)增長，汽車行業(yè)的管理、銷售、生產(chǎn)、維修等各個領(lǐng)域都需要很多人才，每個車行、維修廠在售后服務、維修保養(yǎng)、零部件的更換等崗位對人才的需求越來越大，需求點更多集中在高級技工、技師等，他們要求有快速的診斷能力，這樣的能力如果不經(jīng)過正規(guī)培養(yǎng)，在一兩年內(nèi)是很難達到的。學生參加與專業(yè)相關(guān)的社會活動的資料。實訓基地有滿足教學要求的整車維護、汽車構(gòu)造與維修、汽車 電器結(jié)構(gòu)與維修、汽車故障診斷、汽車鈑金、汽車涂裝、汽車 美容、裝璜等實訓場所。有一定知名度是指具備下列條件之一者：縣級以上名教師和學 科帶頭人、市兼職教研員、市專業(yè)教研中心組長、市級以上名師工 作室主持人、省專業(yè)教研中心組成員； 專業(yè)評優(yōu)課或?qū)I(yè)教師技能 比賽市級一等獎、省級二等獎獲得者； 已結(jié)題的本專業(yè)的省級以上 的重點課題主持人； 正式出版教材主編； 在行業(yè)協(xié)會或?qū)I(yè)學會中 3 說明資料要求 條目名稱說明資料要求擔任市級副會長以上職務、省級常務理事以上職務的； 兩次以上擔 任省級以上專業(yè)技術(shù)、技能比賽評委的等在一定區(qū)域內(nèi)、在該專業(yè) 中具有一定影響和示范帶頭作用的稱號、成果。師生共同參與汽車專業(yè)教學設(shè)備研制、開發(fā)、利用的資料條目名稱 說 明資料要求 條目名稱 說 明資料要求M2 專業(yè)基礎(chǔ)能力 條目名稱 M212 專任專業(yè)理論教師結(jié)構(gòu)具有工程技術(shù)系列的中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。調(diào)研報告要有產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展狀況和高技能應用型人才需求狀況。專業(yè)課程技能訓練應開設(shè)整車維護，發(fā)動機總成、變速器總成、轉(zhuǎn)向及懸架總成、電器拆裝與維修，汽車性能檢測等核心訓練項目。M2－3－1 專業(yè)文化環(huán)境 資料要求 條目名稱說明汽車專業(yè)文化環(huán)境的內(nèi)容應包括： 國內(nèi)外汽車的發(fā)展史；國內(nèi)外著名汽車制造企業(yè)及具有代表性 的汽車和標記；國內(nèi)外著名汽車制造企業(yè)、維修企業(yè)的企業(yè)精神和 管理理念；汽車的整車維護等實訓場所與 4S 品牌經(jīng)銷店場景布置 相吻合等方面。具有在企業(yè)第一線實踐經(jīng)歷的證明材料資料要求 1 條目名稱 M2－2－2 校內(nèi)實訓基地及利用說明專業(yè)設(shè)備配備與基地建設(shè)參照教育部《汽車運用與維修專業(yè)儀 器設(shè)備配備標準》和《江蘇省汽車運用與維修專業(yè)技能型緊缺人才 培養(yǎng)培訓工程實訓基地設(shè)備配置建議方案》。反映專業(yè)負責人的企業(yè)、行業(yè)背景的資料。調(diào)研報告要有產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展狀況和一線技術(shù)工人需求狀況。第一篇：江蘇省汽車運用與維修專業(yè)儀器設(shè)備配備標準補充說明本文由soyoufellow貢獻doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。M1—2—2 專業(yè)拓展條目名稱 說 明汽車專業(yè)拓展可為：汽車駕駛與維修、汽車配件與營銷、汽車商務、汽車美容與裝潢、汽車鈑金、汽車涂裝等專業(yè)。專業(yè)負責人必須提供擔任兩門以上專業(yè)主干課程的原始資料（教 案、課表、授課計劃等）。執(zhí)業(yè)資格：具有一年以上在汽車維修企業(yè)第一線實踐經(jīng)歷。向企業(yè)和兄弟院校開放的有關(guān)資料。資料要求教學管理 管理與 M3 教學管理與課程改革 條目名稱