李春艷六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 、（大顯神通）；一雙（火眼金睛）可以（明察秋毫）。請看下面的這些成語：①時(shí)光荏苒 ②水滴石穿③誨人不倦 ④白駒過隙 ⑤迷途知返 ⑥學(xué)而不厭 ⑦聞過則喜 ⑧見賢思齊 ⑨有教無類 ⑩一心一意 你能給這些成語分分類嗎？表現(xiàn)時(shí)間飛逝的：①時(shí)光荏苒④白駒過隙 逝者如斯（還可以用哪些詞來形容？光陰似箭、歲月如流、日月如梭、烏飛兔走。n 誨人不倦hu236。下面我們就共同來回顧一下。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。學(xué)生獨(dú)立完成《六年級(jí)（上冊）閱讀綜合訓(xùn)練》中的《綠滿校園》一文。按照以上的“標(biāo)準(zhǔn)”和方法，我們就可以讀懂課文了。③分析文章的寫作特點(diǎn)。也可以去領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。我們在領(lǐng)會(huì)課文的中心思想的時(shí)候，中心思想就是 作者寫文章的目的，或告訴人們一個(gè)道理，或贊頌人物的一種精神，或抒發(fā)自己的感情。寫劉備第三次拜訪諸葛亮，在離諸葛亮草堂半里多地就下馬步行，到了草堂聽說諸葛亮在午睡，就在階下等候，見面后聽了諸葛亮的分析和策略，茅塞頓開。2—4）寫劉備第三次拜訪諸葛亮，在離諸葛亮草堂半里多地就下馬步行，到了草堂聽說諸葛亮在午睡，就在階下等候，見面后聽了諸葛亮的分析和策略，茅塞頓開。如，《三顧茅廬》一課，我們可以把它歸納為三個(gè)問題去認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容：劉備為什么要三顧茅廬，怎樣三顧茅廬的，三顧茅廬的結(jié)果怎樣。第二段（6— 15）：寫第二年，竺可楨在孩子的幫助下準(zhǔn)確記下了第一朵杏花開放的時(shí)間?！白ァ钡姆椒ㄓ卸海?、用“段意串聯(lián)法”認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。，回到整體。《布衣元帥》、《廬山云霧（古人贊美、特點(diǎn)描述、成因探索）》、《采蒲臺(tái)的葦（人葦關(guān)系、概述英雄事跡、具體事例）》、《老師領(lǐng)進(jìn)門（上學(xué)、上課、路遇）》、《太陽》、《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》、《再見了，親人》、《桂林山水》ｅ、總分分段法，即按照先總結(jié)后分述，或先總后分再總的文章結(jié)構(gòu)去給課文分段。如《將相和》、《掛兩支筆的孩子》、《飛奪瀘定橋》、《沿著紅軍走過的路》、《開國大典》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《賣火柴的小女孩》、《勞動(dòng)的開端》、ｂ、時(shí)序分段法，即按照時(shí)間推移的順序給課文分段。（拓展成語積累）過渡 師：除了句子和成語里面運(yùn)用修辭，就連古詩詞里面，也運(yùn)用到了修辭方法。在學(xué)生熟悉之后進(jìn)行相關(guān)的小練習(xí)，判斷是否是該種修辭。把說明方法當(dāng)做修辭方法說出來。教學(xué)難點(diǎn)：熟練使用各種修辭 教學(xué)準(zhǔn)備：課件小卷 教學(xué)過程：一、課前三分鐘背誦古詩詞{背誦相關(guān)古詩}，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛。第一篇：李春艷六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)課修辭教學(xué)設(shè)計(jì)北展希望小學(xué)李春艷教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確辨別各種修辭。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨別各種修辭。如：雙關(guān)、引用等。三、出示課件：了解各種常用修辭及作用、特點(diǎn)。活動(dòng)二：成語訓(xùn)練，小卷完成（獨(dú)立完成，小組交流）全班展示交流師：誰還能再說幾個(gè)這樣的成語。第二篇：六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)ａ、事序分段法，即按照事情發(fā)展的順序給課文分段?！肚镉尉吧健?ｄ、事類分段法，即按照事物的不同類型、不同性質(zhì)去給課文分段。以上三步總的來說，是對課文的局部認(rèn)識(shí)。這一遍讀課文，要達(dá)到三個(gè)了解和明白，從而從整體上認(rèn)識(shí)課文：① 抓住課文的主要內(nèi)容。課文第一段（1—5）：寫竺可楨看到杏花想要知道第一朵杏花開放的時(shí)間，就囑咐孩子明年要留心。ｂ、用“問題歸納法”認(rèn)識(shí)課文重要內(nèi)容。第二段（167。合起來就是：課文寫劉備前兩次誠心誠意到隆中拜訪諸葛亮，請他輔助自己，沒見著。文章的中心思想，指文章集中表達(dá)的思想感情。二看人物表現(xiàn)、事件意義、事物特點(diǎn)?！稛o私的愛》、《飛奪瀘定橋》的中心思想是：課文記敘了紅軍在長征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神，說明了紅軍是一支所向披靡革命隊(duì)伍。就是平日注意老師對一篇一篇課文的寫作特點(diǎn)的分析，從觀察、中心、選材、組材、選詞造句、語句修飾手法等方面去分析自己讀的這篇課文，通過聯(lián)想、對比、對照去認(rèn)識(shí)。（四）增加練習(xí)具體實(shí)踐以《無私的愛》、《才能來自勤奮》訓(xùn)練點(diǎn)，布置學(xué)生結(jié)合“理解文章6標(biāo)準(zhǔn)和三讀”談自己的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶，感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣和對成語的熱愛之情。首先讓我考考你，你會(huì)填嗎？聲東擊（）積少成（）（）鈞一發(fā)（）雷貫耳臥（）嘗膽拔（）助長同學(xué)們從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？不光這幾類，成語中還有描寫山川風(fēng)光的、描寫四季的，描寫人物心情的，描寫動(dòng)物植物的，等等。o 兢兢業(yè)業(yè)jīng 大腹便便pi225。會(huì)讀會(huì)寫只是基本要求，在需要時(shí)能否調(diào)兵遣將，立刻搜尋出合適的成語呢？這樣的景象讓你想起了哪些？課件出示不用季節(jié)圖片，學(xué)生說成語領(lǐng)略了各樣的風(fēng)景，再來看一看人物，許多成語故事都是跟歷史上的人物有關(guān)的，你知道下列成語中的主要人物嗎？完璧歸趙（藺相如）四面楚歌（項(xiàng)羽）單刀赴會(huì)（關(guān)羽）精忠報(bào)國（岳 飛）紙上談兵（趙括）成語
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