【正文】 面：政策理論水平不高，運用理論進行實際工作不夠。做一個人人稱贊的好老師。避免出現(xiàn)沒有修養(yǎng)和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，應(yīng)加強自身修養(yǎng)的學習，努力提高自身的思想道德素質(zhì)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。特別是要在教學觀念上、業(yè)務(wù)水平上、教學方法上、知識更新上下功夫。在今后 的教學工作中，我一定認真負責，把學校布置的每一項任務(wù)做的自己滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心，不再抱應(yīng)付心理，而是用主人翁的態(tài)度去對待。五、作為一名班主任，要組織好一個班級體，協(xié)調(diào)好各位帶班教師之間的工作。而要動以真情，溫暖打動他的心。四、“獻身教育，無私奉獻。細細研究教材，爭優(yōu)創(chuàng)特?，F(xiàn)在反思，認識到這種想法真是極端錯誤的，因為那樣將會延誤多少孩子的學習。“教師如父母”，作為一名老教師，沒有一顆慈善的父母心，更不能對學生一視同仁。由于種種原因，我接手這個新班級，接手以來，我著力抓本班的班風學風，但是我認為雖然有了一定的成效，但還是不盡人意，以至于學生即使有一定的學習習慣,但不能長時間的堅持，這就要求還要將這個工作繼續(xù)深入下去。首先是教學常規(guī)方面。另一方面,師德 ,道德情操,人格魅力直接影響到學 生的思想素質(zhì), 部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默 化的,經(jīng)常不約而同地想到的就是 ,全面推進素質(zhì)教育,全面提高 教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新知識結(jié)構(gòu),提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不 斷提高師德, 我真正的體會到什么才是教師的師德, 師德, 古來有之, 不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟 時代對師德賦予了新的內(nèi)涵: , 教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中 見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù),才能自 覺,不斷地完善自我,在 燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,但是苦中 有樂, 感,幸福感, 就業(yè)于各個名企的時候,我的心情是有欣慰也有焦慮,欣慰的是我付出的努力沒 有白費,欣慰之余,教書育人是師德的核心 了解學生,尊重學生,理解學生，, 自己擺在和學生的平等位置上,是師德的核 ,是一種只講付出不記回報,無私的,廣泛的且沒有血緣關(guān) , 無盡的愛,但是怎么樣才是真正的愛學員呢?近來一些媒體批評某些教師是”自 卑制造者”.那些教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了。做一個人人贊美的好老師。避免出現(xiàn)沒有修養(yǎng)和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，應(yīng)加強自身修養(yǎng)的學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。因此本人應(yīng)加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建設(shè)、不斷完善自我。最后讓我用另一首小詩結(jié)束我的心得體會。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我不僅自己讀，還帶著學生一起享受讀書的樂趣；我給學生推薦書籍，建立班積分讀書卡；讓學生睡前十分鐘閱讀幾篇好文章入睡，讓他們成為書的朋友，每天增加“第四營養(yǎng)大餐”。品讀《班主任工作之友》、《小學語文教師》、《小語論壇》和《小學語文教學》……這些專業(yè)書籍上的案例有時被我如法炮制到自己的課堂上，讓學生懂得“認真聽講”是可以通過“五會”訓練出來的。繁忙的工作之余，一卷在手的日子最讓我感到充實和愉悅?！笨梢姡處煿庥袗酆⒆拥男倪h遠不夠，還要懂得怎樣去愛孩子，要善于將情感、科學、藝術(shù)融為一體。他們用愛觸摸一個個靈動的生命，讓愛在孩子們心中留下歲月抹不去的美麗回憶。教師不但要在教學和工作中遵紀守法，而且還要肩負起教育學生識法、懂法、守法的重任。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。學生鬧矛盾，我給處理；學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。一個合格的教師，還要有良好的語言修養(yǎng)。有教育調(diào)查表明：知識淵博、教法得當?shù)慕處煟虒W效果就好，學生就喜歡。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)，是我要做的。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。精選公文范文第二篇：小學師德師風心得體會學習師德師風心得體會 古來就重視師德,不同時代對之有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的 繼承與發(fā)展,以人為本 體現(xiàn)在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。相互學習、相互尊重。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。我認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。同時也是一定社會及其階層對老師職業(yè)行為的基本要求，教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本，教師是以德治國方略，推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識的引路人和思想進步的指導(dǎo)者，所以，教師必須具備良好的自身素質(zhì)特別是應(yīng)有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師，教師與學生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師精選公文范文精選公文范文德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造學生的人格和品質(zhì)。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。精選公文范文精選公文范文好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。而知識永遠彌補不了道德的缺陷,教師在日常工作、學習和