【正文】 針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。所以在今后的教學中除了認真進行課堂教學外，還要多了解學生，多鼓勵學生，讓更多的學生能夠充滿信心的堅持下去。希望通過實驗來提起學生的學習興趣和學習方法?？梢哉f學生喜歡學習化學，很大一部分原因就是化學課上有很多有趣的化學實驗。特別是練習題的講解課，其教學效果并不是太好。因此，上好每一節(jié)課是平時考慮最多的一件事。所以總感覺到學生的學習主動性在學習成績的提高上占主要地位?，F(xiàn)在還是以鼓勵為主，爭取更多學生有信心和恒心去學習化學。方式主要是在教室進行輔導。并每次都認真批改試卷、統(tǒng)分、分析和評卷。完成上冊七個單元和下冊第八單元，現(xiàn)在已經(jīng)完成了這些教學內(nèi)容。這個班是普通班，也就是學習成績比較差的班級。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復習。作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范，以后學習起來就比較順利。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。認識的學生的差異，因材施教，個別管理。秉著對學生負責的態(tài)度，我聽一節(jié)課，然后再進行認真的備課，磨課，不懂得地方向化學組的前輩們請教，認真上好每一節(jié)課，并充分利用課后時間個別輔導。以及如何對學生進行個別指導等。和同事和諧相處共同致力于教書育人的工作，尊重家長，相信科學，并用正確的言論教導學生，在教學中實現(xiàn)師生同進步，同發(fā)展。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，熱愛同事。第三篇：初三化學教學工作總結(jié)本 人 總 結(jié)不平凡的2020轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束，這一年由于疫情的影響，我們的教學常態(tài)也受到了一定的影響。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外知識，了解與化學相關(guān)的時事熱點，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。新教師之間討論困惑，相互取長補短，以求達到更好的課堂效果。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。備課方面精講精練，努力提高課堂效率認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用什么樣的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的規(guī)劃，認真寫好每一句要講的話。在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：一、一學年教學工作回顧：建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)興趣，讓學生喜歡你和你的學科學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。八 深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣?？傊?，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！五扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。二、教學中的學科滲透根據(jù)初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗：一、課堂教育教學質(zhì)量顯著提高本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學生聯(lián)系實際更好地掌握化學的研究方法。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。六 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。十一從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。它不僅能為學生升入高中學習奠定基礎(chǔ)，也能為學生解決處理一些生活實際小問題?！耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學生指明方向，多做鼓勵工作，從諸多方面關(guān)心學生，引導學生正確的發(fā)展方向，讓學生感受到你的對他的關(guān)系和愛護，讓學生有內(nèi)動力。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。不斷優(yōu)化教學過程，積極聽課學習為了增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化和生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參與聽課，教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法，收獲頗豐。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法