創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣[優(yōu)秀范文五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 令人的心靈隨站音樂的升華激蕩；聽《二泉映月》，讓人信感人生的辛酸和身世的凄涼。比如寫校園環(huán)境，選擇某一角落，或抓住整體特征，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，綜觀整體，留意細(xì)部，這樣寫來，作文就有了內(nèi)容，也能注意質(zhì)量；比如寫某一具體物體，讓學(xué)生注意觀察，了解其外部形狀，整體特征，顏色、重量、質(zhì)地等，再逐一分項(xiàng)介紹，抓住邏輯順序，進(jìn)行恰當(dāng)描述。由于學(xué)生已進(jìn)入課文角色，小女孩的命運(yùn)就仿如他們至親的命運(yùn)，他們對小女孩產(chǎn)生了無比的同情之心，所以都很想幫助小女孩擺脫那悲慘的命運(yùn)，改編故事就成了學(xué)生的樂事，所以下筆就很容易了。如教學(xué)課文《半截蠟燭》時(shí)，我讓學(xué)生先模擬課本中情境，結(jié)合對課文的理解，為扮演角色，自編課本劇。故事說得每一個(gè)學(xué)生都心情沉重，為這個(gè)孩子的不幸而傷感而悲憤。二、語含真情，描繪情境。我總是鼓勵(lì)學(xué)生寫自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容，寫輕松快樂的事。那么，怎樣去創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？下面就我的作文教學(xué)談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。”一個(gè)人一旦對某種事物或某件事產(chǎn)生了興趣，它的知覺就會(huì)清晰而明確，學(xué)生在寫作方面也是如此。作文教學(xué)的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生初步掌語言文字這種工具來反映客觀事件，來表達(dá)自己的思想感情。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)辦法不僅可以用于教學(xué)活動(dòng)，還可以用于日常生活中，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了非常有效的作用。當(dāng)然，也可以給學(xué)生物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如在批學(xué)生的作業(yè)本時(shí)，優(yōu)秀的作業(yè)畫星星，良好的作業(yè)畫小旗，不認(rèn)真的作業(yè)就不畫什么，讓他下次再努力。獎(jiǎng)勵(lì)的語言要多點(diǎn)賞識、多點(diǎn)幽默、多點(diǎn)暗示，還可以多點(diǎn)寬容。這樣的比賽既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美情操。在鞏固某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，我讓小組與小組比，男生與女生比，等等。在課堂上，通過播放一段錄像或者傾聽一段錄音來引入課題，可以使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍起來，不僅極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師牽引著，使教學(xué)過程順利而高效地進(jìn)行?！毙〗M合作學(xué)習(xí)是各種思想的薈萃，不同思想的撞擊會(huì)產(chǎn)生新的火花，新的火花就是一種新的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有一定的距離，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教具、學(xué)具。又如，在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)后，設(shè)計(jì)一個(gè)擺數(shù)字的游戲，讓學(xué)生帶來了火柴棒擺數(shù)字，說說每個(gè)數(shù)字用了幾根火柴。四、創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)興趣學(xué)生喜歡做游戲，游戲符合他們愛玩好動(dòng)的天性，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，能吸引全班學(xué)生積極主動(dòng)、愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去，使教學(xué)收到意想不到的良好效果?！蔽蚩战又f：“我要這個(gè)西瓜的四分之二。照顧好師傅，我去去就來。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，可以把一個(gè)相對抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，就是設(shè)置一個(gè)與問題有關(guān)的情境，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識，這樣就可以在一個(gè)相對活躍和寬松的環(huán)境下引入要討論的問題。動(dòng)手操作活動(dòng)是一種讓學(xué)生手腦口并用的活動(dòng)，使他們能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識解決問題。作為一名人民教師，我在數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了幾條激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的措施，與大家分享。學(xué)生智力的發(fā)展、能力的提高直接受興趣的制約。為此我認(rèn)為應(yīng)該從以下入手：一、情感交流，激發(fā)興趣；二、實(shí)踐操作，激發(fā)興趣；三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；四、創(chuàng)設(shè)游戲，激發(fā)興趣；五、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣；六、多媒體輔助，激發(fā)興趣；七、開展競爭，激發(fā)興趣；八、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)興趣。因此想要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是首要的。關(guān)鍵詞：興趣 激發(fā) 操作 競爭 游戲 獎(jiǎng)勵(lì)興趣是最好的老師。教師如何在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是教師課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，教學(xué)中應(yīng)該注重讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，獨(dú)立探索。最后討論、歸納出等底等高圓錐的體積是等底等高圓柱體積的三分之一?！蔽蚩招ξ膶Π私湔f：“是你嘴饞了吧。”話音剛畢，貪吃的八戒搶著說：“我要這個(gè)西瓜的八分之四。教學(xué)效果特別好。如在教學(xué)了“20以內(nèi)的加法”后，我讓學(xué)生從家里拿來1—10的撲克牌，在課堂中玩加減游戲和比大小的游戲。五、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。愛爾蘭戲劇家蕭伯納有一句話：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。六、多媒體輔助，激發(fā)興趣人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣昂然，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率。小組之間的比賽是我課堂中用的最多的。
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