【正文】 抓緊時間備好課時學案,另一方面盡可能在網(wǎng)上學習先進的教法和提高學生學習興趣和積極性的各種各樣的方法總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學生。課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。(2)、學的方面一要培養(yǎng)學生對英語學習有興趣,二要培養(yǎng)學生的責任心從小事從感恩開始,率先使用 “積分制”并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。另外因狠抓落實“學習法”,使學生學習習慣得到進一步改善,我班英語成績有了歷史性突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均名列前茅。抓小測驗、學案過關,并注重階段性復習。課堂內(nèi)外多聽多說英語。于是我們改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。這使我不得不改進教學方法。在未來中小 學課程發(fā)展中，這將成為課程管理體制變化的一個趨勢。學校課程綜合與分化，是當代科學技術綜合與分化趨 勢的反映，這也是今后中小學課程改革的主要趨勢之一?？茖W的綜合，反映了自然界與人類社會的無限多樣統(tǒng) 一性，也反映了人的認識能力、方法和手段的不斷進步，在更深更廣的領域揭示了客觀世界規(guī)律。當代科學技術的發(fā)展要求學校能培養(yǎng)出高水平的人才，但是，它不可能要求所 有的人都是高水平人才，更不能要求每個人在所有學科、各個方面都成為高水平的人才。所以，加強社會人文知識在課程中的地位和比重，并使自然科技學科 和社會人文學科協(xié)調(diào)起來，是人類社會發(fā)展和個人發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)既懂專業(yè)技術又有人文思想的新型人才，已成 為現(xiàn)代教育所追求的目標。人創(chuàng)造和發(fā)展文化是在理解和 內(nèi)化已有文化的基礎上進行的，目的是為了能更好的生活。在重視基礎知識、理論、方法的基礎上，同時吸收人本主義思想，重視人的發(fā)展精髓，把知識教育與人的發(fā) 展有機結合統(tǒng)一，“在兩種設計之間尋求一種平衡：既強調(diào)基本知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，也根據(jù)個體的 需要、能力和學習方式的特點推動個體化進步”。這樣的快樂才是一種持久的，才是真正的快樂，才能促進學生情感態(tài)度的積極發(fā)展，從而使他們在學習上取得更大的進步。外語不同于其他學科，學習過程中不可避免地要進行各種嘗試，或多或少會遇到一些困難。英語學習理應是快樂的，只有學生覺得學習有樂趣，才會積極參與。這樣一來，本來這些可以激發(fā)學生興趣，提高他們自信的教學手段，就反而成為學生學習的一種阻礙了。以上現(xiàn)象無論是在教學的形式，資源的開發(fā)，氛圍的創(chuàng)設，教學的評價上，表面看來都是符合新課程理念的，但是這樣為動而動，追求表面的熱鬧，是對新課程理念的曲解。扯著喉嚨喊：“Me, me.”“Let me try, let me try.”全然不顧別人的感受，更談不上傾聽別人的回答，加以思考。教動物單詞，就費盡心思擺滿了一教室的昂貴玩具。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。培養(yǎng)自主學習的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。又如我校八年級學生的聽力基礎較差，而setionB中聽力材料難度偏大，我認為在講這一部分的時候，應做適當?shù)恼{(diào)整。其中sectionA教學本單元的基本語言結構和詞匯。注重聽讀練習?！奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ保罢f”是表達，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在英語教學中，聽、說、讀、寫既是學習目的，又是學習手段。而在課堂中學到的畢竟有限，假如讓他們把握了規(guī)律，那么在任何時候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識，繼而形成語言能力。但在教學實踐中到底要不要教學語法?我認為應該教學語法，應該重視語法教學。五、語法教學也要引起重視《新目標英語》倡導和鼓勵任務型語言教學。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規(guī)律和學生實際出發(fā)，精心設計好自己的“講解點”。同時也需要我們?nèi)w英語教師做出很多努力。因而，教師在教學過程中，也不敢完全放開手腳采用新課標，而是想盡一切辦法來提高學生的筆頭考試成績。如果教師逼著學生記，勢必使學生對英語學習失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會使學生徹底放棄英語學習，甚至影響其一生的發(fā)展前途，這無形之中給教師的教學增加了新的壓力。給很多學生帶來了很大損失，造成了許多遺憾。加上許多人認為，小學英語學好與否沒有關系，反正上初中以后仍要從頭開始學。更何況，我們現(xiàn)在每人教兩個班，最多的有六十多人，除正式課節(jié)外還要上早午自習，每周有近二十節(jié)課。其表現(xiàn)有以下幾個方面：一、新教材部分內(nèi)容與實際生活有些脫節(jié)新課標英語的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學生，使之與學生的實際生活密切聯(lián)系，從而使學生對所學知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學習英語的動力。關于八年級英語課改反思篇一初中英語新課改進行幾年了，作為一線的課改教師，我發(fā)現(xiàn)新課改確實給教師和學生帶來了巨大的變化，自主、合作和探究的學習方式在課堂上越來越普及。下面小編為大家整理了關于八年級英語課改反思，歡迎參考。盡管新課改在某些方面取得了一定的成果，但新課改仍困難重重，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。而且每個單元相對獨立，不象以往那樣知識成體系，許多教師一時還不能完全適應。小學從三年級開設英語課程，在教學內(nèi)容與教學方法等方面，雙方已經(jīng)脫節(jié)。面對大班額，教師精力又有限，如果配合不好，有些學生往往會落伍，以后再想彌補真是難于上青天。再加上不少單詞的拼寫太難，記憶起來實在太費勁，有將近一半的學生難以記憶，面對這么多令人望而生畏的單詞，即使孩子的求知欲再強，也不會對自己絲毫不感興趣的東西牢固記憶吧，畢竟他們還只是孩子。由于評價教師只看學生筆頭考試的成績，只重考試結果，甚至把這作為教師評先選優(yōu)的最重要的衡量標準?？傊胝嬲@得全體英語教師積極參與英語新課改，的確還有一段路要走。只讓學生想象體驗而沒有教師開啟聰明的引導，學生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。疑難問題明確講：當學生在材料理解上碰到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內(nèi)容。如八年級(上)中的Unit6重點是講授形容詞的比較級，教材中根本沒有提到任何語法規(guī)則。事實上，在農(nóng)村大多數(shù)學生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會，他們十分缺少環(huán)境英語的氛圍