六年級語文試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。對于句子“似乎好像聽到??”理解不到位，丟分較多。第二部分，閱讀理解第1題：背不起十字架，就戴不起皇冠節(jié)選的內(nèi)容為典型事例，所提問題也還可以，但很多學(xué)生卻對“背不起十字架，就戴不起皇冠”這句話理解不透徹，分析不到位。大部分學(xué)生對于人物的描寫回答的比較準確，卻忽略了神態(tài)描寫。為了明確今后的努力方向、提高今后的教學(xué)質(zhì)量，下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作如下分析：一、基本情況本次檢測參考人數(shù)38人，％，％。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，錯字、不通順的句子多，一部分學(xué)生書寫差。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步提高學(xué)生的能力。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，14題結(jié)合上下文理解詞語，文章讀不明白理解不準確，17題、18題體會句子的意思只停留在表層意義上，答案寫不全，甚至有的學(xué)生空題不做，頭腦太懶不愿去想。3題填寫成語有少部分學(xué)生跋字、遭字寫不對失分；可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成，在積累方法上只注重背，略微變換一下題型就不會，4題寫詩句要求有些變化部分學(xué)生就不會寫而失分。注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。也有一部分，寫得不錯的，因些作文差距較大。學(xué)生的獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)。以上內(nèi)容告訴我們，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止?？紤]了各層學(xué)生，對他們施以人文關(guān)懷。二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。在以后的語文教學(xué)中，大力向《新課程標準》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力第二篇：六年級語文試卷分析六年級語文試卷分析 中夫 李景琴一、試卷評價本次試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。二、查找不足（一）、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認真、仔細，字跡工整，審題全面，但個別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整。六題則考查了學(xué)生能力，閱讀并回答問題，則考查了學(xué)生讀的能力，七題作文則考查了學(xué)生寫作能力，整個試卷，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。第一篇：六年級語文試卷分析六年級語文試卷分析本次語文期末考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為人，實際參加考試人數(shù)為人，總分，平均分，優(yōu)秀率為%，及格率為%，成績較之以前比較理想。（二）、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如第五題，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。我班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得挺好。注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材
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