六年級畢業(yè)試卷分析(語文、數(shù)學、英語)-全文預覽
【正文】 學生自己獨立補做,補做后教師要認真批改，改的時候更要高標準，嚴要求。注意從平時的每節(jié)課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度?！ ?3)、養(yǎng)成教育不到位，學生養(yǎng)成習慣不好。有部分同學書寫不規(guī)范，主要是平時的養(yǎng)成習慣不好。50%的學生失分較多，學生對圖形按逆時針方向旋轉90度的畫法沒有掌握。學生的分析問題和知識的運用能力，沒有掌握好，沒有到位。如填空題的5題得分最多。我們還應努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結合新課程標準，推薦書目引導、督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。 增加閱讀量，提高寫作能力。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行?！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。 五、在新學年里學校努力的方向： 培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣?！ 】傊?，在以后的教學中培養(yǎng)學生的`認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，把練習冊上的每個閱讀都落到實處?！ 倪@次試卷來看，對學生來說基礎知識和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。一些同學沒有建議書的格式寫正確，還有一部分學生沒有把握住重點來描寫，造成了大量的失分?！ 〉诎祟}：習作。失分較少，失分原因沒有認真讀完閱讀，沒有看懂題意，就慌張答題?！ 〉诹}：課內(nèi)閱讀，失分較多。失分較少，個別同學沒有造句造成了失分。還有個別同學審題不認真沒有連線，因此造成個別同學大量失分。還有個別學生平時不寫作業(yè)，考試做題時就不會做，今后還要嚴格要求學生書寫規(guī)范，養(yǎng)成書寫認真的習慣。今后還要加強拼音練習，書寫練習，對學生還要嚴格要求，對基礎知識更要長抓不懈。第一題：根據(jù)拼音寫生字詞。%，%， 總之，我們要不斷提高教學質量，提高教學水平，使我們二十六中小學部的生命力更強，學生綜合素質更高、更全面。更有少部分學生沒仔細閱讀習作要求，把續(xù)寫寫成了擴寫?！ ×曌髡故荆?0%） 選擇了難度適中可供學生選擇的兩個題目，一是以“收獲”為主題自擬題目，二是續(xù)寫《楚王好細腰》。由于課堂上通過老師的講解、點撥、引導，學生已充分 理解課文內(nèi)容，答起題來得心應手。看來仔細審題還是今后老師要強調(diào)訓練的重點。在家庭的懷抱中，牽掛是______________，_______________。即使有錯也是因個別同學看錯題目要求，沒有認真仔細審題，寫的不是成語，或者是從上一小題中選寫而導致失分。但從整個答題情況來看，學生書寫正確率高，對拼音字詞的掌握情況比較牢。 一、試卷分析： 本次語文試卷綜合考察了學生各方面能力，共分四大版塊：一、識字寫字（13%）二、積累運用（37%）三、閱讀感悟（20%）四、習作展示（30%）試題知識點覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學生生活。整份試卷密切聯(lián)系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透了新課程理念。其中第1小題抄寫句子的書寫訓練中，除個別同學對字的間架結構擺布欠均勻，把字全部寫在了格子的下方外，大部分學生都能注意字的結構在格子里的擺放位置，書寫比較規(guī)范；第四小題請將姓名按姓氏筆畫和姓氏音序排列來看，有小部分同學對音序掌握不牢固，導致答題錯誤。如第1小題“成語沖浪”中除要求把成語補充完整外，還要根據(jù)提示寫出“出自寓言故事”和“描寫神情專注”的成語來，由于這一題型老師在平時經(jīng)常強化訓練，因此出錯不多。再如第5小題“句子之窗”中仿寫句子一項，要求學生寫出：在生活的困境中，牽掛是___________，____________。但仍有小部分同學審題不當，未寫出最感人的畫面，而是用“有的……有的……”或“在大災面前表現(xiàn)出了……精神”此類的泛泛而談。課內(nèi)閱讀部分選自《當代神農(nóng)氏》中袁隆平尋找雄性不育水稻植株的艱難的片段，主要檢測學生對袁隆平培育出雜交水稻對人類作出的貢獻以及他不畏艱難困苦、獻身科學事業(yè)的偉大精神。我想這也和我們老師在課堂上及平時的`訓練中教給學生閱讀方法與技巧有關。從閱卷情況來看，也有部分同學選材不合適，內(nèi)容較為膚淺，立意不深，所舉事例有的根本沒什么意義，可見學生思路還不夠開闊?！ 《⒔窈笈Φ姆较颍骸 ∵@次畢業(yè)考試，總的來說學生發(fā)揮得較好，但同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少存在的問題，今后我們將要從以下幾個方面努力： 要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整
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