人教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊《大雨和小雨》評(píng)課-全文預(yù)覽
【正文】 感受并模仿自然界和生活中的聲音； 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）； 3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn)。）觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。）：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。（圍圈對(duì)坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。），聽到了什么聲音。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。這些教材能最大限度的體現(xiàn)音樂作品所具的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢。音樂來源于生活，是生活的提煉，與文學(xué)、美術(shù)、等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。在本堂課的課堂設(shè)計(jì)中，嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲的啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活；還加入了游戲、欣賞、舞蹈等很多教學(xué)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握好了歌曲內(nèi)容。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，音樂課就是在開心快樂的氛圍下，學(xué)習(xí)到學(xué)生們喜歡的歌曲，讓學(xué)生們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生們積極愉快的上好每節(jié)音樂課。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)的活動(dòng)，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。同時(shí)，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。在音樂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教材來進(jìn)行教學(xué)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。謎底：耳朵。）師：大森林到了。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）四、聽聽我創(chuàng)造的聲音：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。生：（討論）故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）第三篇：一年級(jí)音樂教案 大雨和小雨課題 大雨和小雨年級(jí)：一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1 歌曲尋找生活中的聲音；2〈〈大雨和小雨〉〉； 3 聽聽我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：1 能尋找并模仿生活中的聲音； 能創(chuàng)造幾種聲音； 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。）二、尋找生活中的聲音教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想??師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：雨
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