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義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案(5篇)-全文預(yù)覽

2025-11-08 01:48 上一頁面

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【正文】 題輔導(dǎo)等形式學(xué)習(xí)活動。規(guī)范部室的管理,對各部室的儀器、器材進(jìn)行歸類整理、數(shù)量統(tǒng)計、造冊登記,做到歸類準(zhǔn)、分類清、數(shù)量實。組 長:副組長:成 員:五、主要措施(一)教育管理認(rèn)真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和縣委、縣政府《安塞縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實施方案的通知》,規(guī)范學(xué)校管理,切實提高教育質(zhì)量,建立和落實教育工作目標(biāo)制度、督導(dǎo)評估制度和考核獎懲制度,有效推進(jìn)教育協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展的合力。在校學(xué)生1457人,設(shè)21個教學(xué)班。一、指導(dǎo)思想堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,全面貫徹落實教育方針和《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神,以辦好人民滿意的教育為宗旨,加強(qiáng)教育管理,加大教育投入,優(yōu)化資源配置,促進(jìn)教育公平,提高教育質(zhì)量,加快推進(jìn)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、均衡、科學(xué)發(fā)展。(二)實行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。七、工作要求(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識。統(tǒng)籌縣域內(nèi)義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)基本定額標(biāo)準(zhǔn),增加財政投入,加大建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校工作力度,加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施設(shè)備建設(shè),努力改善辦學(xué)條件,促使“硬件”建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量配備,“軟件”建設(shè)上檔次、上水平。結(jié)合學(xué)校實際、教師能力、學(xué)生水平積極穩(wěn)妥地開展挖潛工程,指導(dǎo)各教師大膽進(jìn)行有益的嘗試,探索出具有學(xué)校特色的教改模式,以點帶面,逐步推廣,從而推動教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。按照就近入學(xué)、相對集中、優(yōu)化資源配置的原則,實事求是、因地制宜、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校建設(shè)和布局調(diào)整工作。2.按照建立公共財政體制的要求,調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),依法向中心校報告教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算情況,接受其監(jiān)督和檢查。4.加強(qiáng)宣傳,營造濃厚的“迎評”氛圍。集中精力抓好各項指標(biāo)的鞏固提高工作,整理完善各項迎檢檔案資料,做好迎接省級督導(dǎo)評估的各項準(zhǔn)備工作。第二階段:組織實施階段(2015年8月6日—8月31日)1.根據(jù)我校基本情況,形成請示匯報材料,提交中心校黨委討論。第一階段:學(xué)習(xí)、調(diào)查摸底階段(2015年7月20日—8月5日)1.組織學(xué)習(xí)《云南省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實施辦法》及《云南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)評估指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》,制定實施方案。各組負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對督導(dǎo)評估工作的檢查指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn),解決工作中的困難與問題。學(xué)校建立“校長主抓、分層負(fù)責(zé)、層層落實”的工作機(jī)制和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的工作責(zé)任追究制度,制定迎評工作日程安排表,落實各項工作的具體責(zé)任人。明確責(zé)任要求。關(guān)愛教育弱勢群體,確保每個經(jīng)濟(jì)困難庭子女都能順利接受學(xué)校教育。全面實施素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建立學(xué)校預(yù)算管理制度,通過預(yù)算來保障義務(wù)教育各項經(jīng)費(fèi)的落實。積極實施質(zhì)量提升工程,促進(jìn)教育質(zhì)量均衡。加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷健全規(guī)章制度和規(guī)范辦學(xué)行為。具體內(nèi)容如下:一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,堅持以辦人民滿意的教育為宗旨,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校建設(shè),努力提高辦學(xué)條件、師資力量、管理水平等,保障少年兒童都能接受良好的教育資源,促進(jìn)我校教育教學(xué)公平的提高,加大義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建力度,扎實做好迎檢工作,力爭在驗收過程中出成績、出亮點,確保高質(zhì)量通過評估驗收。今后還要在以下幾個方面進(jìn)行努力:;,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè);。通過課改來轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,改變教師與學(xué)生的教和學(xué)的方式,從而提高課堂教學(xué)效率。要求全體教師師德高尚,敬業(yè)勤業(yè),爭先創(chuàng)優(yōu),出工出力,出力出效。每月對自己的工作進(jìn)自評,期末再由校長室進(jìn)行考評,以此來促成一個理論學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實績好的強(qiáng)有力的集體。學(xué)校定期召開學(xué)生會、家長會,聽取他們的意見,促使全校教師做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。(三)提高教育教學(xué)質(zhì)量為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校制定了一系列措施:;,提高教學(xué)效率;,加強(qiáng)備課組合作,優(yōu)化教案和學(xué)案;,有質(zhì)量,批改要明晰,反饋要快捷;,評講要清晰;,嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),考出真水平;、不同層次的學(xué)生座談會會,努力抓好學(xué)生的補(bǔ)思想、補(bǔ)習(xí)慣、補(bǔ)學(xué)習(xí)工作;,做好家訪工作,取得家長的支持,家校聯(lián)動,形成教學(xué)合力。教師的言行是學(xué)生的表率,是學(xué)生的楷模,時刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”之要求,用教師的言行去影響和帶動身邊的學(xué)生做一個正直、誠實、守信、明禮、進(jìn)取的人。在教學(xué)設(shè)備上我們要不斷更新理化生實驗器材,確保實驗課能正常開設(shè);急需添置班班通和多媒體教室,為教師提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。加強(qiáng)義務(wù)教育基本均衡制度建設(shè),建立和完善保障義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入。積極扶持家庭貧困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童等群體接受義務(wù)教育。第一篇:義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案黔西六中義務(wù)教育均衡發(fā)展實 施 方 案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以黨的十八大主要思想為載體,依法強(qiáng)化學(xué)校行為,加大教育經(jīng)費(fèi)投入,均衡配置經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、設(shè)備、師資等辦學(xué)條件,不斷優(yōu)化教育資源配置;努力縮小學(xué)校之間的差距,為我初中少年兒童接受義務(wù)教育創(chuàng)造公平的條件;努力提高我校義務(wù)教育實施水平,采取加快投入、分步實施、分類指導(dǎo)的方式,積極進(jìn)取,實事求是,整體推進(jìn)我校義務(wù)教育基本均衡,確保我校教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。,扶持薄弱。,強(qiáng)化督導(dǎo)。教學(xué)樓教室充足,采光好,安全設(shè)施齊全;教師辦公室配備齊全,辦公條件得到了改善;完成了校園操場塑膠跑道的修建和部分校園綠化工作,但學(xué)校在硬件上還有很多方面需要完善,重點工作是食堂和辦公樓規(guī)劃及修建工作。在新學(xué)期里我校把《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、理想前途教育、心理健康教育、安全教育、主題班會等列入各部門的工作計劃,由政教處、教導(dǎo)處會同團(tuán)支部具體落實到各年級,通過專題教育活動,努力提高學(xué)校德育工作的針對性和時效性,在活動中引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想道德。積極開展大課間活動,保證學(xué)生在校有1小時的體育活動時間。校值日必須每天進(jìn)行檢查,并做好記錄,對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理。形成責(zé)任意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、大局意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識、資料意識。要求青年教師能開得出好課,帶得出好班,處理好問題,考得出成績,寫得出文章。(五)通過課堂改革提高教學(xué)效率,保持教改推進(jìn)進(jìn)度均衡為提高教學(xué)質(zhì)量我校積極探索課改的新方法,近三年以來先后派出
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