【正文】 動筆。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。（2）精心設(shè)計、科學實施教學。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。學習重點還是應放在文言文教學上。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變。三、教學目標及任務(wù)1）課程教學主要目的要求：必修五：追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設(shè)計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。五、教學方法建議：整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。閱讀課：（1）專題閱讀：與課堂教學同步，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。本學期，我們要在前一階段實踐的基礎(chǔ)上，進一步學習《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。三、教學進度期中前一、二、五單元寫作與口語交際：一、二、三單元期中后三、四、六單元寫作與口語交際：四、五單元高二第一學期語文教學計劃2一、指導思想以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。研究性學習本學期擬研究《晴隆店鋪名所折射出的晴隆人的文化心理》專題，培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)注生活良好情趣和時時處處都可以學語文的良好習慣。（3）議論文寫作是高二階段的重心，訓練中規(guī)中矩。寫作教學（1）讀寫結(jié)合，讀中悟?qū)?，寫中促讀，注重積累。注重誦讀、涵詠，咀嚼文言文中思想與藝術(shù)精華，培養(yǎng)學生的文言語感。提升學生文化品位與審美情趣。詩歌鑒賞以誦讀為主要手段、理解詩文的思想內(nèi)容為基礎(chǔ)、鑒賞詩歌的情趣與藝術(shù)手法為目標，力求對詩歌產(chǎn)生個性化的感悟。教學一、二單元，讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎(chǔ)上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。二、教學要求高二第一學期語文教學在高一基礎(chǔ)上，瞻前顧后。用研究的態(tài)度、科學的理念制定科學、有效適合學生實際的教學策略，創(chuàng)造性的利用教材，以進一步全面提高學生的審美能力、探究能力、應用能力，徹底改變教學觀念。對于未來的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)造語文成績大面積豐收的局面。綜合訓練情況，搞好授后反饋。三、加強訓練，注重教學反饋。其次我們強調(diào)了語文學習最基本的方法——積累，大力強調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。臨時作業(yè)：預習、復習、朗讀課文、背誦等。我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討，延續(xù)了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。本學期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節(jié)課為備課組教研活動時間。當此學期結(jié)束之際，我們尤其感謝學校領(lǐng)導的大力支持，感謝學校教務(wù)處的科學部署，感謝高中語文教研組的精心指導，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。另外，學生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結(jié)合。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內(nèi)容，因此，我們在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。在按時完成既定教學任務(wù)的同時，各位老師能根據(jù)各班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學內(nèi)容，使學生學有所成，學有所樂。教科研方面，力求獲最高獎。馬老師給老師們示范了一堂復習專題研究課，取得了很好的效果；區(qū)級課題在教育局課題年檢中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導稱贊，并要在全區(qū)進行表揚；黃老師被中國教育學會評為“xxx”規(guī)劃課題“科研先進個人”。，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。、期中考的制卷、閱卷、講評工作。大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。：利用學科自習時間進行知識充電。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學資源。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。多數(shù)學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。，力求有實效性，出成果。備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務(wù)，此外，還加強了小專題研究，準備下學期開展校本研究。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導和幫帶。，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下了基礎(chǔ)。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設(shè)想。“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。2．突破課堂：精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。蔣蕓云20141230本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學常規(guī)，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。改革不能拿學生做實驗品——因為學生的求學經(jīng)歷在某一階段是唯一的，沒可能重來，浪費了學生的時光，就是名副其實的“謀財害命”了，所以，我們的教學改進是在小心翼翼之中進行，先在118兩班推進，產(chǎn)生效果之后，再在6班進行，再擴大到4班，最后把有可能實施的內(nèi)容擴大到全年級。此舉旨在提高學生認識論述類文章的篇章及段落結(jié)構(gòu)，讓學生掌握論述類文章的行文思路，同時增強學生的語感。本組成員都有一致的共識，若只按常規(guī)進行語文教學，于我們的學生在成績難有大的上升空間，更難談得上語文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)?；谏厦嫠劦降慕虒W改革，全年級自編教學資料較多，但是，什么資料該印，什么資料不需印，均由大家討論決定，且印后如何使用，以及使用的心得，均做到及時交，在交流中取長補短，相互學習。每次會議均根據(jù)按教學進度與學生實際，提出了需討論問題與解決的方案，大家依據(jù)各自的教學心得與體會，各抒己見，暢所欲言，獻計獻策，最后綜合各方意見形成下一階段統(tǒng)一的教學內(nèi)容與方案。而新年的到來，又讓人驚喜，究竟還有機遇，只有保持盡力，我信任成功只是時光遲早的問題，而我正斗爭在勝利的路上。必須優(yōu)秀！我把教導看成我的事業(yè)，我將在這里重新開端創(chuàng)業(yè)。模范的示范作用是無限的，言傳不如言教，如何施展自己這方面的作用，也是我思考的問題。癥結(jié)詞三：感染力 榜樣力氣 打造品牌猶如要寫一篇好文章，先要感動自己能力打動讀者，得到認同。經(jīng)由一段時間的摸排，我發(fā)現(xiàn)重點班的語文基礎(chǔ)存在很大差別，學生知識面，接受能力也不一樣，而且他們思維活潑，問的內(nèi)容也很廣，這些都是對我的挑戰(zhàn)。正如于漪老師說的，每節(jié)課都是一種遺憾。我開學初根據(jù)兵法，設(shè)計了本學期的教學策略為：知己知彼。關(guān)鍵詞二：自我定位 良知知彼 且學且行王校長的一句話使我猛醒：學生愛好你是由于你對他們好，但他們并不會在業(yè)務(wù)上信服你?；谶@種認同，能作為其中一員，我倍感幸運與自滿。慶幸的是在這里我碰到了幻想中的生涯工作氣氛：充斥人文關(guān)心，單純的人際關(guān)聯(lián)，客觀公平的治理，忘我的提拔，高興的配合互助??這里讓我領(lǐng)悟：優(yōu)秀是獨一的通行證；這里讓我發(fā)現(xiàn)：有才能者總會有一方發(fā)揮的舞臺；這里讓我激情磅礴：尋求出色，追求品德生活與工作永不止步。我深認為然，所以清點本學期，我抉擇了試驗高中饋贈給我的醍醐灌頂般的領(lǐng)悟跟增進我改變的一些人和事來為我本學期做注腳。正如一位愚人所說：那些你所追趕的成就并不主要，那些你一路走來，改變了你的貨色才是最重要的。但適者生存，唯有踴躍應答才能盡快進入角色，發(fā)揮自己的上風。我想這能夠恰卻地形容我對本校文化理念的感到。而且也讓我始終反思：我要讓學校因我而自豪。按學校的計劃打算，我剛及格，所以我必須加倍努力。又通過高考專題積累演繹，我不斷修改自己的教學，既注重文本的連接，也留神高考動向，做好高考知識的浸透。而心內(nèi)的遺憾是無奈補充的，總感到愧疚于學生。像我和他們開學初訂的目標一樣：天天淘汰我自己。也是我下一步著手重點轉(zhuǎn)變的處所。我想這些都是對我的挑釁，然我決議接收甚至自動挑戰(zhàn)，因為優(yōu)秀不僅是學校、社會的要求，學生、家長的呼聲，更是源于一個老師心坎知己的請求。不是怕老，是怕曠廢了時間，無所作為；不是怕老去，是怕不與本人年紀相當?shù)牟鸥?。本團隊不僅按時舉行備課組會議，更注重每一次會議的實效。資源共享、教學智慧共享。二、積極參與教學研討，尋求解決當下所教學生問題的辦法。就閱讀與寫作的知識與策略而言，具體的教學方案如：編寫了“學習寫作思維”的背誦材料——每周一篇，以論述類文章即知性散文為藍本，指導學生掌握作者行文的邏輯思路即文章的結(jié)構(gòu)，然后熟讀成誦。采取層級推進的方式，穩(wěn)步實行教學改革。以上明顯不足將于八月一日上課開始進行調(diào)整與改變。多數(shù)學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學資源。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。：利用學科自習時間進行知識充電。大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。、期中考的制卷、閱卷、講評工作。校骨干教師培訓，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。馬老師給老師們示范了一堂復習專題研究課，取得了很好的效果；區(qū)級課題在教育局課題年檢中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導稱贊，并要在全區(qū)進行表揚；黃老師被中國教育學會評為“xxx”規(guī)劃課題“科研先進個人”。教科研方面，力求獲最高獎。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升，強化古詩文和文言知識的積累。三、具體工作的落實、教學進度。每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。，練習設(shè)計重科學。，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。四、積極參加教科研工作，用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學工作上新的臺階，取得了一定的成果。：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導；組內(nèi)公開課適當加多；恰當時機組織好一項語文活動。全體老師按照教學計劃完成了必修等教學任務(wù)。三、加強傳統(tǒng)文化教育。在老師的引導鼓勵下，每個班同學都有練筆的習慣。一方面，老師根據(jù)“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行交流。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。許多課文的學習，老師都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等?；仡櫿麄€學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。學期伊始，我們組在教務(wù)處的安排下，制定了全學期的教育教