【正文】 過的學(xué)校近一周的訪問學(xué)習(xí)，通過深入到學(xué)校、班級、師生、領(lǐng)導(dǎo)中，近距離的看、問、交流，魏書生教育思想逐漸地深入到我們的內(nèi)心，我們無不深深地被魏書生教育思想所折服，對魏書生教育思想又有了更深的認(rèn)識與感悟。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。善于學(xué)習(xí)，精于教書。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻(xiàn)力量。使我更清楚的認(rèn)識到自己的教育責(zé)任。“就會營造了一個”海闊憑魚躍，天高任鳥飛“的廣闊空間。魏書生從教僅23年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運(yùn)動的熱愛。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應(yīng)堅持”正面引導(dǎo)，搞心理穿透“,而不搞”互相碰撞“.每個人對自己應(yīng)本著”寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人“的精神，堅持進(jìn)行”自我心理調(diào)節(jié)“.這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！我會把將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。讓學(xué)生在”主動“中發(fā)展，在”合作“中成長，在”思索“中創(chuàng)新。班上的大小事情學(xué)生都能自主解決，如裝飾班上的班級文化、安排值日、大掃除、辦板報，他們都能做的有模有樣。每到開學(xué)，班上就舉行班干部競聘制，由孩子們自己推選出責(zé)任心強(qiáng)、做事認(rèn)真、思想好、對自己要求高、有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作，然后對他們具體分工，讓他們明確具體的職責(zé)，并教會他們工作的方法，知道并幫助他們開展工作。魏老師輕松地說，民主管理，科學(xué)管理是他的三頭六臂。的確，魏書生老師在管理中采用的”民主“管理的策略和以”法“管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的”人本“觀念和”法制“思想。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。作為一名教師，我想只要將所有的學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子去對待，并且多吸取一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高。同時，無論班級的什么工作，我們和學(xué)生都認(rèn)真地科學(xué)地制定計劃，在貫徹落實的過程中做到一絲不茍。在他的班里，人人有事做，事事有人做。十指有長短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教?！笔前?，差生其實有很多優(yōu)點，比如：尊敬師長、樂于助人、勞動積極等。這些不都是創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)嗎？這些都是老師當(dāng)年給訓(xùn)練出來的。這個同事說：“他那時多么調(diào)皮，多么不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻成了千萬富翁。第三是不歧視差生。其次是樹立的服務(wù)的觀念。如：我們經(jīng)常要求學(xué)不亂扔亂丟，首先教師就不能亂扔亂丟。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學(xué)生。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧。會場時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑，聆聽他的報告就是一種精神享受。讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了?！币郧?，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個班長就連任兩個學(xué)期，因為我總覺得交給別人不放心。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。現(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。正如魏老師所說：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究 怎樣去愛，想愛還要會愛。魏老師費盡心思，在日記內(nèi)容設(shè)計上多角度、全方位對學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。魏老師強(qiáng)調(diào)：“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。我從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則。在這個學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級管理藝術(shù)外，還能領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理。，寫教后記，這節(jié)課成功在何處。，以減少老師發(fā)火的機(jī)會，增長教育智慧。，大部分學(xué)生能看會的，老師不要講，更多的時間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。最優(yōu)秀的會了可以不聽課，做自己認(rèn)為有價值更深更難的題。，至少讀一分鐘。，或為家長做一件事，至少一分鐘?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)單元，期中期末的重點難點，總結(jié)為主，稱 4之為總結(jié)復(fù)習(xí)課。老師外出開會，全部學(xué)生自學(xué)，當(dāng)然就是自學(xué)課。學(xué)生口頭總結(jié)本節(jié)課的過程和學(xué)習(xí)收獲。分組討論仍沒有解決的問題，提交全班解決。保證各類學(xué)生都有所得。確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。這一切都能激發(fā)學(xué)生的求知欲，上進(jìn)心，使他們生活得更陽光，更自信。除此而外，還應(yīng)學(xué)習(xí)國內(nèi)一些名校的辦學(xué)理念，管理經(jīng)驗，譬如北京四中。教師在工作中要想做到科學(xué)，必須尊重學(xué)生的個性，尊重教育規(guī)律，做到一切從實際出發(fā)，實事求是。如果對學(xué)校而言，教師才是主人；對班級而言，學(xué)生才是主人，他的班級人人有事干，事事有人做。把上課時的成功快樂守住。不嗔、不怨、不怒、不恨。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。有效信息請進(jìn)來，無效信息一邊去。魏書生老師的教育思想可概括為“一小點”一小點就是注意力體操，四字“松、靜、勻、樂”。孫明霞主要講了四個方面的內(nèi)容：對教育的幾點思考；教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，包括教育專業(yè)知識、策略性知識、實踐性知識、教育理論知識；教師的專業(yè)態(tài)度；4職業(yè)態(tài)度。魏老師把自己成功的點點滴滴，毫無保留地告訴了我們，真的很了不起，我們一定要學(xué)習(xí)人家的長處，縮短自己的不足，積極地笑著走向未來。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自留作業(yè)的能力，自批作業(yè)的能力，自我管理的能力。未來的社會需要有用之才，有一技之長，看重人的自身能力。第一篇：魏書生心得體會魏書生心得體會魏老師說的話，做的事，很普通，但卻很有內(nèi)涵。有的老師只注重學(xué)生的成績，不研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，社會的發(fā)展規(guī)律，總是事倍功半。：幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)，教會他們長計劃短安排。如：自己本可以完成的作業(yè)，為何非得讓別人督促著？為何不自覺地去做？，摸索經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。以下是報告會的一點體會，以供分享。學(xué)會賞識教育，人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣賞。“靜”，守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領(lǐng)。對學(xué)生進(jìn)行平常心的教育。堅守自己內(nèi)心深處快樂的陣地。愛到深處是無我。魏書生所提倡的民主，是指群眾才是真正的主人?？茖W(xué)應(yīng)該是符合事物發(fā)展規(guī)律的。我國傳統(tǒng)教育提倡的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長是不變的，也是與時共進(jìn)的，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。五、校園中的“五個現(xiàn)象”溫馨的教室，溫暖的教室，催人奮進(jìn)的排行榜，優(yōu)美的音樂，和諧的校容。為了探索更好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，魏書生創(chuàng)立了六步教學(xué)法：。學(xué)生自學(xué)課本，獨立思考，自己解決問題。如以定向為主的計劃課，開學(xué)處討論學(xué)習(xí)計劃，大部分時間用于定向，便稱為定向課。為檢查階段學(xué)習(xí)成果，請同學(xué)互相出考試題，自然成了自測課。七、要求學(xué)生每天做“七個一分鐘”。抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。后進(jìn)學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會一點點減少。“用平常的心態(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的自己能做來的事情，不想或不做自己做不來的事”?，F(xiàn)在寫幾點我的心得體會，與喜歡這本書的同行們交流、分享。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會、作報告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格，就等于尊重了教育。如，有對自我的剖析，寫《勤與懶的對話》；引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者，人尊之》、《記長不記短》等，引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親，寫《母親笑了》等；幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會，寫《心靈的攝像機(jī)對準(zhǔn)啥》，引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》，提高學(xué)生的主人翁意識。如果不會愛，原來想愛后來也變得不愛了。因此