【正文】 尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。奠di224。鞠jū躬盡瘁cu236。皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。n：挑選聘用。：懈，放松。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現出來。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。著力表現聞一多先生是“大無畏的革命家”?！墩f和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。塞翁失馬。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。閱讀《塞翁失馬》回答以下問題。①別人說什么自己就跟著說什么，形容沒有主見。聯想和想象：聯想是由某人、某事或某概念引發(fā)而想到的相關的人、事或概念。⑦《智子疑鄰》告誡人們看問題不可主觀臆斷，而要注意客觀實際。④《女媧造人》詳細描述了女媧造人具體過程，表現原始人們對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。炫耀（）愚蠢（）稱職（）妥當（）滑稽（）陛下（）御聘（）爵士（）縹緲（）籠罩（）鮫人（）女媧（）蓬勃（）澄澈（）摻和（）攪成（）濺落（）蹤跡（）哞哞（）潺潺（）薔薇（）泥濘（）孿生（）庇護（）瘸腿（）引人遐想 不可救藥 駭人聽聞 自欺欺人 外強中干 隨聲附和 莽莽榛榛 眉開眼笑 疲倦不堪 神通廣大 模模糊糊 踉踉蹌蹌 跌跌爬起 塞翁失馬 焉知非福課文內容把握。②郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學者，代表詩集有《女神》、《星空》、歷史劇《屈原》等。D．由陳元方的言行可看出其父陳太丘應是個守信懂禮的人。2．解釋文中加點的詞全都正確的一項是（）A．期（日期）去（離開）委（委任）信（信用）B．期（約定時間）去（離開）委（舍棄）信（信用）C．期（日期）去（到??去）委（舍棄）信（相信）D．期（約定日期）去（去往）委（委托）信（相信）3．請指出以下稱呼所指代的對象。C．友人感到很慚愧，下車去拉陳元方以（表示好感）。1．對劃線的句子理解正確的一項是（）A．友人十分慚愧，下車引導陳元方?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。元方入門不顧，你認為是有理還是無理？從這個小故事中，你得到了什么啟示?（三）陳太丘與友期行，期日中。①期行 ②去后乃至 ③尊君在不 ④門外戲把下列句子譯成現代漢語?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。去后乃至。⑥《詠雪》客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現了謝道韞的文學才華和聰明才智。③《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，體現了中年人在社會生活中的重大責任感。①《風箏》以飽含哀傷的筆調，回憶了自己毀壞童年的弟弟自制的風箏一事，表達了作者深深的自責和懺悔之心，也告訴人們游戲事兒童的天性，應當加以保護。i）匿笑（n236。n）嫩芽（n226。）訣別（jv227。）可鄙（bǐ）驚惶（hu225。⑥《世說新語》，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。④《金色花》作者泰戈爾，印度文學家。我國偉大的文學家、思想家、革命家。書中更多的篇章表現的是勞動人民生活的經驗與智慧：《農夫和蛇》。名著導讀精要： 《繁星》《春水》這是兩部散文詩集，是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的包括三個方面：一是對母愛與童真的歌頌，是“愛心哲學”的根本出發(fā)點；二是對大自然的崇拜和贊頌，作者認為人與自然應該是和諧一致的；三是對人生的思考和感悟，這部分稱為“哲理詩”。⑦ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。③ 曲徑通幽處，禪房花木深。②中有樓若者。四、練習閱讀《山市》，做以下練習。最后概括文章內容要注意以下三種情況： ① 如果有中心句的，可以用中心句來概括。作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫形象生動。《看云識天氣》中對云運用了分類別、打比方、擬人等方法。科學小品既有科學的嚴謹又有文學的情趣。（蘇軾《水調歌頭與“月”有關的詩詞。作者采用生動活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習性介紹的活靈活現，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。n）縹緲（piǎo）悄然前行 ?？菔癄€ 日轉星移 姿態(tài)萬千 風云變幻 津津有味 竊竊私語 更勝一籌 驚慌失措 弱肉強食 開膛破肚 毫不猶豫 窸窣作響 夜色蒼茫 遙遙在望 昂首挺立 一葉扁舟 高垣睥睨 黯然飄渺 風定天清 海市蜃樓 碧瓦飛甍 歷歷在目 化為烏有課文內容把握。）篡奪（cu224。n）蔥蘢（l239。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。七年級上冊第四單元復習旨要一、應記住的基礎知識。⑤層次清晰，結構合理；首尾照應，一氣呵成。附錄：作文中應注意的幾個方面： ①具有真情實感，內容真實感人。古詩中四季：春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。②海日生殘夜，江春入舊年?！眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望?！洞骸返恼Z言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永?！按夯▓D”中由“春花”聯想到“秋實”；“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結合、相映成趣?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。）竦峙（sǒng）（zh236。o）枯涸（h227。n）肥碩（shu238。ng）欣欣然（xīn）藍汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（d224。n）宛轉（wǎn）嘹亮（li225。二、注意下列加點的字的注音或寫法。他的詩以慷慨悲壯見稱。②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。主人公可是人，也可以是擬人化的動、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態(tài)、動作描繪細致。③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結自己的感受，認為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。 “日”名詞作狀語，每天。見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。習：溫習?！墩撜Z》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。居里，波蘭人，后加入法國國籍，著名的物理學家、化學家。一詞多義：為：①項為之強（介詞：因為）②以叢林為林（動詞：作為，當作）③二蟲盡為所吞（介詞：被）詞類活用：鞭數十，驅之別院。ng）繁密（m236。n）啜泣（chu238。ng）誘惑（y238?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記《蟬》作者小思，香港作家?？傊@學期我會結合學生的實際情況適時調整自己的教學措施，爭取讓每一個學生都喜歡語文，都能從語文學習中受益?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。五、教學措施，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。(二)過程與方法目標：反復朗讀、仔細品味、合作探究（三）情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀和世界觀。注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。第五單元描繪了人與動物相處的種種情形，閱讀這些文章，可以增進人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。陶冶了學生愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這兩個班學生水平參差不齊，其口頭表達和書面表達能力都不高。蒸騰作用的意義（好處）是：（1）通過蒸騰作用產生一種拉力，促進了水的吸收和運輸；（2）同時，促進了溶解在水中的無機鹽的運輸；（3）降低葉片表面溫度，避免因陽光強烈照射而灼傷葉片。氧循環(huán)：綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣；所有的生物通過呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳；燃燒煤、石油也消耗氧氣，產生二氧化碳；所以，大氣中氧氣體積分數約為21%，二氧化碳約為0．03%，氧氣和二氧化碳處于相對平衡。世界主要食用作物前三位是：小麥、玉米、水稻。（應用光合呼吸）人們通過調控溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度，為植物生長提供適宜的生活環(huán)境。被蓋住的葉是黃色的，因為葉綠素形成需要光。（4）意義：所釋放的能量是植物進行各種生命活動需要的能量。1子房包括子房壁和胚珠；胚珠中有受精卵。（實驗28頁第2題）1木本植物莖：（１）、樹皮外側有保護作用，內側叫韌皮部，里面有篩管；（２）、形成層很薄，有分裂能力，向外形成韌皮部，向內形成木質部；（3）、木質部很硬，有很強的支持力，內有導管；（4）、髓有貯藏營養(yǎng)的功能。糖拌番茄、鹽拌青菜，因為糖水濃度大于番茄細胞液濃度，鹽水濃度大于青菜細胞液濃度，所以盤子里會出現許多水；發(fā)蔫的青菜泡進水里，因為青菜細胞液濃度大于青水濃度，青菜吸水，青菜會變硬。根的生長（根能長長）靠分生區(qū)細胞分裂和伸長區(qū)細胞伸長。種子包括種皮和胚。靠纖毛擺動，在水中旋轉前進。植物結構層次是：細胞、組織、器官、個體；人和動物結構層次是：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。細胞分化的結果形成組織。生物都有生長現象，這是細胞分裂和細胞分化的結果。第3章細胞是生命活動的基本單位植物細胞包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、線粒體和葉綠體七部分；人和動物的細胞只有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體，沒有細胞壁、葉綠體和液泡?？茖W探究是人們主動獲取科學知識，認識世界的重要信息途徑之一，通常包括提出問題，作出假設，實驗驗證，得出結論和表達、交流等方面。取送顯微鏡時，要一手握鏡座，一手握鏡臂。環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素，它又分為非生物因素和生物因素。部編版七年級語文上冊貓知識點第二篇：部編七年級生物上冊知識點匯總部編七年級生物上冊知識點匯總第1章周圍的生物世界生物的特征：（1）、除病毒外，都由細胞構成；（2）、能夠生長（由小長大）；（3）、從外界不斷地獲得物質和能量，并把體內產生的廢物和沒有利用完的物質排出體外。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現中心。越是內疚和自責，痛苦的感情也就越強烈。，用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情?仔細體味詞語的含義?！坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒?！本渲械摹澳币辉~有什么作用?兩次提到“凝望”,寫出了貓對兩只鳥的關注,為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。這句話寫出了作者因守護不住生命而產生的痛心與惋惜之情?！边@句話可以看出，我們都在批評什么人?三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我”詛罵捉走貓的人，實際是批評了兩類人：一類是事不關己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者?！边@句話有什么作用?這只貓在為“我”的生活帶來了樂趣的同時，還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。三妹的玩笑話表現了她對這只小貓的喜愛之情。將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫。貓的問題歸納1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結局總是失蹤或死亡。：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。：因不如意而感到不痛快。：憂傷愁悶。二、故事背景《貓》是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品。第一篇：部編版七年級語文上冊貓知識點有知識不等于有智慧，知識積存得再多，若沒有智慧加以應用，知識就失去了價值。他的主要著作有《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。三、：骯臟且不光滑。：形容十分擔心或害怕。注目遠望。第三部分(第1534段)：寫第三只貓被“我”冤枉并打傷，最后死“我”痛悔不已。?本題可運用內容歸納概括三步法進行分析。3.“我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!”這句話包含作者怎樣的情感?本題可運用作者情感分析法進行分析。4.“三妹常指它笑著罵道:‘你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!’”這句話有什么作用?這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。7.“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。8.“自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用?本題可運用中間句(段)作用分析法進行分析。9.“張媽便跑來把貓捉了去，隔一會兒,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。因為自己的武斷冤枉了第三只貓，“我”深感內疚和自責。，刪去寫前兩只貓的文字可以嗎?為什么要重點寫第三只貓?三次養(yǎng)貓的故事層層推進，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓作必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。如果冤枉了別人，而對方又難以辯解，那會給自己留下更大的痛苦。生物是指有生命的物體。第2章探索生命若在顯微鏡下出現一個污點，轉動目鏡，污點動，則污點在目鏡上；移動玻片標本，污點動，則污點在玻片標本上；轉動目鏡、移動標本，污點都不動，則在物鏡上。顯微鏡下觀察到的物體實際放大倍數是：物鏡放大倍數X目鏡放大倍數。如:探究腐肉上蛆從何而來的實驗中，變量是豬肉和外界的蠅是否直接接觸，而其他因素都全部相同。細胞分裂使細胞數目增多；細胞生長使細胞體積增大。細胞分化是指分裂后的細胞在形態(tài)、結構和功能上向著不同方向變化的過程。P4P47第4章生物體的組成植物體的六個器官：根、莖、葉、花、果實、種子；根、莖、葉是營養(yǎng)器官；花、果實、種子是生殖器官。能凈化污水；草履蟲靠分裂生殖，是無性生殖。種子萌發(fā)條件：（１）、具有完整的、有生命力的胚；（２）、①充足的水；②充足的空氣；③適宜的溫度。根尖分四個部分，是：根冠，有保護作用；分生區(qū)，有很強的分裂能力；伸長區(qū)，細胞迅速伸長；成熟區(qū)，有根毛，是根吸水和無機鹽的主要部位。植物的根不僅吸水，還能吸收溶解在水中的無機鹽。1莖是由芽發(fā)育而來的；芽有花芽（將來發(fā)育成花）、枝芽（將來發(fā)育