【正文】 回避令人厭惡的刺激以增加反應(yīng)發(fā)生的概率。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？小蒙是某校初三學(xué)生。三、簡答題如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。認(rèn)知領(lǐng)域分為________、領(lǐng)會、________、分析、________評價(jià)六個層次。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為________、________、________、________、________。 目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（） ，但男性智力分布的離散程度大于女性 ，有的年齡則不相等小剛一做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和() ，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握果實(shí)概率。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。專業(yè)知識，即語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識部分。有的地區(qū)以講課為主。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會() ，中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高() 。這是一種() ，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做() 給人改變未來的力量，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做() ，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是() ?() ，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?()%60% %70% %80% %90% ()給人改變未來的力量 ，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為() () ，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出?() ：考試大 () 給人改變未來的力量，聞一知十等屬于以下哪種遷移?() ，用麻雀、燕子說明前肢為翼，無齒有喙是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了() 《辛丑條約》的內(nèi)容記為錢禁兵館，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)?() () ()給人改變未來的力量 ，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?() ，這稱為() () ，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于()給人改變未來的力量?() 2 2 2 2 ，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為() ，這是教師成長過程中的哪一階段特征?() 教育心理學(xué)精選題答案 第二篇：2018年云南省教師招聘特崗教師考試教育心理學(xué)真題 范文一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。這樣做的目的是（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠垼h(yuǎn)看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（） 1有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語程度，以便安排教學(xué)，需要什么測驗(yàn)？（） 對一個插班的新學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、________和________三大類。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。簡述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長時(shí)間，他對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好。四、論述題影響問題解決的主要因素有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進(jìn)行表征。1【育萃專家解析】D。配置性評價(jià)，即準(zhǔn)備性評價(jià)，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。【育萃專家解析】親歷學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動、提供各種機(jī)會，滿足學(xué)生其他方面的需求和愛好。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。但是，概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。小蒙可能學(xué)習(xí)策略水平較低，應(yīng)對他進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。 根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預(yù)測環(huán)境的需要，屬于（） 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項(xiàng)中屬于缺失需要的是（） 遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)（） 兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。 1“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。就象運(yùn)動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動技能水平也會有所長進(jìn)。為維護(hù)社會公正，每個人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)?！居蛯＜医馕觥緽。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】D。1【