【正文】 義項(xiàng)無法講通時(shí)，我們可以運(yùn)用聲旁找到通假關(guān)系，去推斷詞義。①旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。（誑：欺騙，迷惑）③ 王乃使玉人理其璞而得寶焉。譯文：譚君本人直接到袁世凱居住的法華寺去。（磨刀石）．④振長策而御宇內(nèi)。【因例說法】一、字形推斷法想一想解釋下列語句中加點(diǎn)字的意思。雖然歷年來高考文言文實(shí)詞大多來自課本，但由于語境的變化，加上詞語詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的詞義并不是一件容易的事，因此掌握一些文言實(shí)詞的解答技巧，無疑對我們是有幫助的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的基本方法。若能就此平時(shí)有意識(shí)地結(jié)合課本進(jìn)行操練，做到熟能生巧，在未來的高考競技場上就不會(huì)“茫無頭緒，手足無措”了。（以上可以運(yùn)用語境分析法?！鄙酃唬骸笆钦现?。邵公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。為氣任俠，有名于楚。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！翱h”通“懸”，“被”通“披”，“孰”通“熟”，由此可以得出“懸掛”“披著”“仔細(xì)”的解釋。主要觀察所考察的實(shí)詞在語句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞滞茢嗨脑~性，進(jìn)而推知它的詞義）（庫吏把馬鞍被老鼠咬壞的事告訴太祖），太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣于柱乎。根據(jù)“?！眮斫忉尅氨帧保鶕?jù)“幼”來解釋“沖”，根據(jù)“擊”來解釋“考”。根據(jù)“滅”“余”“怛”來推斷“族”“贏”“極”的含義，當(dāng)考察的實(shí)詞處在一組結(jié)構(gòu)相同或相似的語句中，我們可以考慮運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法?！霸臁钡牧x符為 “辶”，我們現(xiàn)在也有“造訪”一詞，聯(lián)系下文可以考慮為“去、往”；“覲”的義符為“見”，我們現(xiàn)在也有“覲見”一詞，可以考慮為“拜見”；“糴”為會(huì)意字，根據(jù)字形可以推斷為“購買糧食”。聯(lián)系課內(nèi)的“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”“行歲四年，舅奪母志”“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)”可以得出解釋。，汝（汝穎，地名）旁諸縣多盜。方法闡釋：文言文中有許多通假字，有時(shí)通假字與本字的讀音是相同或是相近的，有時(shí)通假字與本字的字形存在相似處，當(dāng)根據(jù)本字的義項(xiàng)無法講通時(shí)，我們可以結(jié)合語境運(yùn)用聲旁或字形找到通假關(guān)系，去推斷詞義。（7）鄰詞推斷法：就是根據(jù)旁邊的詞來推斷這個(gè)詞的含義。比如： “貝”與錢財(cái)有關(guān)；“田”與田地或耕作有關(guān)； “石”與石頭或堅(jiān)硬有關(guān)；“忄”與內(nèi)心活動(dòng)有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“饣”與食物或吃有關(guān)；“辶”與行走、行動(dòng)有關(guān)；“刂”與刀或使用刀有關(guān)；（6）成語詞語印證法：比如“曹沫投其匕首”中“投”字，可以聯(lián)系我們平常了解的典故“投筆從戎”判定為“丟下”意。方法闡釋：根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)。（3）結(jié)構(gòu)分析法：比如“有學(xué)士才，非宰臣器”中“器”在這樣一個(gè)對稱的結(jié)構(gòu)中，很有可能和“才”的意義是一致的，所以，可以判定其為“才能”之意。內(nèi)部語境：句子本身的語言環(huán)境；外部語境：上下文的語言環(huán)境。，請同學(xué)以以上練習(xí)為參照，歸納文言實(shí)詞意義的推斷方法。，不正確的一項(xiàng)是（C）再：第二次駟 ：馬 卒：最終見：想見，料想 。作《射說》。敢請外廄之下駟，以卒賢主人之歡，何如？”晉侯不許。左右奔救，雖支體不廢，而內(nèi)若有損焉。婿佳少年也，跨躡柳行中，勝氣軒然舞于顏間。常以為凡游帝王者，欲以立身揚(yáng)名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。無幾，干以并州叛，卒至于敗。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。別令收貯，然未一披看盈其箱笥，沒于塵坌箱子；塵埃有學(xué)士才，非宰臣器才能為時(shí)所排排斥（三）仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器。”及取看，盈其箱笥，沒于塵坌。——司馬遷《史記 刺客列傳》，不正確的一項(xiàng)是（B）事：侍奉和：就：靠近，引申為“回到”亡：丟失 。桓公怒，欲倍其約?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，而問曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國侵魯亦甚矣。曹沫為魯將、與齊戰(zhàn)，三敗北。而在具體的語言環(huán)境中，還有一些能幫助我們判斷文言實(shí)詞含義的方法。第二篇：文言實(shí)詞推斷方法教案文言實(shí)詞推斷方法教案教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解并掌握文言實(shí)詞推斷的基本方法。A項(xiàng)譯不通。這四個(gè)字并不在常用120個(gè)文言實(shí)詞內(nèi)，卻是課文中常見的。3．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2005年浙江卷）A．視其舟，則離敗而膠 擱淺 B．庭除甚蕪，堂廡甚殘 廢棄 C．疆場無侵削之虞 憂慮 D．條其言，書于褒城驛屋壁 整理 本句從“堂廡甚殘”可判斷出“除”是個(gè)名詞。考生只要舉一反三，相互比照，辨其異同，就不難準(zhǔn)確辨析選文中的幾個(gè)實(shí)詞釋義的正誤。例如，吾與之共知越國之政。解答：A、家：定居。解答文言實(shí)詞的方法是多種多樣的（比如，代入檢驗(yàn)法），但有一點(diǎn)是肯定的：你掌握的法寶越多，你獲得成功的系數(shù)就越大三、鞏固練習(xí)：（解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義并說說詞義判斷方法）對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A、世家歙州 家：定居。（不速之客 ：招致）B、腥臊并御，芳不得薄兮。）（五）課內(nèi)：A、臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。課外：A、又以適去，意不自得。）B、煙濤微茫信難求（“難求”為謂語，而“信”修飾了“難求”，作狀語。“樵”字前有動(dòng)詞“取”，后有動(dòng)詞“炊爨”，上下聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思，“打柴”是動(dòng)詞，明顯不當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。（“意”作動(dòng)詞，后面帶有賓詞語，應(yīng)解釋為“料想”。)C、范增數(shù)目項(xiàng)王(它前有狀語，后帶賓語，用如動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”。因此，你只需了解“賢”“俊”是在古文中是“有才能”之義，就很容易能選出D項(xiàng)這一正確的答案。常用“敗北”，北即?。┓椒ǎ赫Z言結(jié)構(gòu)推斷法（利用結(jié)構(gòu)相似的句式）文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。（彌：愈，越）D、據(jù)崤函之固，擁雍州之地。）B、袖空牒竊印(2001年春季北京卷)部首“片”，本義就是“木片”，眾所周知，古代發(fā)明紙張之前人們都把字寫在木片或竹片上，所以“片”又被引申為“文件、文書”之義，因此凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”等都有“文件、文書”的意思。)方法1：字形推斷法(利用漢字字形)漢字中的形聲字占80％以上，而形聲字的形旁有表意功能。二、方法介紹（一）課內(nèi)：A、引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。第一篇：文言實(shí)詞推斷(教案)文言實(shí)詞推斷的方法與技巧教案教學(xué)目標(biāo)：掌握一些文言實(shí)詞的解答技巧。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義，除落實(shí)120個(gè)實(shí)詞之外，我們還應(yīng)掌握一些推斷文言實(shí)詞的方法與技巧。(“疇”的含義可根據(jù)“田”字旁能推出“田地”之意。（其中“糴”就是一個(gè)會(huì)意字，聯(lián)系“糶”意思是賣出糧食，“糴” 與“糶”相對，意思是買進(jìn)糧食。（被）C、奉之彌繁，侵之愈急。（“跬”與“小”對應(yīng)，從足即推斷為小步，半步)G、追亡逐北（亡，北對應(yīng)，均為潰敗。（1991年全國卷）91年18題“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中的“頑魯”義：A、愚笨而魯莽B、固執(zhí)而粗魯C、頑皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都講得通，但由于這句話同下面“賢俊者自可賞愛”構(gòu)成整句。(“水”受助動(dòng)詞“能”的修飾，并處在謂語的位置，便可推斷它是動(dòng)詞“會(huì)水”即“游泳”的意思。)E、臣戰(zhàn)河南，然不自意先入關(guān)破秦。）方法：語法分析推斷法（利用語法結(jié)構(gòu)）根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語是由副詞充當(dāng)。)C、自放驢，取樵炊爨（2000年全國高考題）（題目中給的詞義是：樵—打柴。（“應(yīng)”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”?！币盐找粋€(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。抵，送達(dá)。課外：A、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。方法：課文遷移法試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。D、四方奏疏不可其意者悉投二甕中 可：符合、適合。C、知：主持、執(zhí)掌。2．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2004年湖南卷）A．升高而望，得異境焉 登上 B．鳴鶴在陰，其子和之 和睦 C．隱德之士，狎而玩之 親近D．鶴歸來兮，東山之陰 北邊高考文言文選材雖然在課外，但大都可以在課本中找到依據(jù)。答案解釋為和睦故B錯(cuò)。5．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2006年全國卷Ⅱ）A．季布匿濮陽周氏 隱瞞 B．意季布匿其所 料想 C．上乃赦季布，拜為郎中 授官 D．諸將皆阿呂后意 迎合如果平時(shí)熟讀文言文的話，根據(jù)前后文的語意，很快就會(huì)找出答案。熟讀課內(nèi)文言文，讀透記準(zhǔn)，此題不難得分。該句“匿”的后面省略了介詞“于”，整個(gè)句子的意思為“季布隱藏在濮陽周氏家”。那么，如何才能準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的含義呢？一方面我們要加強(qiáng)誦讀，形成良好的語感；另一方面我們要多做積累，充實(shí)我們的知識(shí)儲(chǔ)備庫。莊公好力。齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易