【正文】 聽課、書寫認真、按時到校、遵守紀律、按時完成作業(yè)，在日創(chuàng)生活中也有許多學(xué)習(xí)的地方，是否傾聽他人說話，對于自己所看到的聽到的事物能否流利的描述出來等等。因此我們要充分了解行為習(xí)慣教育的重要性，從而更好地為孩子服務(wù)。習(xí)慣決定性格，性格決定命運。前景展望在歐美等發(fā)達國家，每300人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)專家，全美國擁有家庭教育指導(dǎo)專家80萬人，人均家庭教育咨詢的次數(shù)高于中國近千倍。，使家長學(xué)校教師進一步明確工作任務(wù)和職責，掌握科學(xué)的工作原則和方法，全面提高家長學(xué)校教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。如何使孩子成才，已經(jīng)成為社會、學(xué)校和家庭共同關(guān)注的問題。有個家長給6歲的孩子制定了這樣的代幣制表：第三篇：家庭教育指導(dǎo)師家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)內(nèi)容在人民大會堂舉行的2015年春節(jié)團拜會上，習(xí)近平主席談到了家庭和睦和家庭教育的重要性。對于幼兒，為養(yǎng)成好的勞動習(xí)慣，不妨用物品獎勵或精神獎勵作為激勵機制，以克服惰性，強化好習(xí)慣。不是每種家務(wù)孩子都喜歡做，可以讓孩子選擇他喜歡做的。女兒幫助擦爸媽房間的桌子，媽媽幫助擦女兒房間的桌子。有一個五歲孩子的家長就做得很好，他們的合同是這樣定的：，媽媽做飯，爸爸擺碗筷，女兒洗碗；逢雙日，媽媽做飯，女兒擺碗筷，爸爸洗碗。比如你說：“兒子，這個瓶蓋媽媽扭不開，你力氣大，幫媽媽扭一下吧！”（2）參與法。以下的方法或許能給你一些借鑒：（1）示弱法?？傊议L不要做以下三種人：一是超能型家長，只要孩子有困難，都會想辦法幫他解決，讓孩子覺得你無所不能，從而依賴無限；二是馬上到家長，只要孩子有需要，立即出現(xiàn)在他的眼前，讓孩子覺得凡事唾手可得；三是周到型家長，什么都為孩子準備好，計劃好，孩子只要按照你設(shè)計的的路線前行，讓孩子什么也不用費腦子，從而懶惰成性。那么，最早 什么時間培養(yǎng)呢？就從孩子生命之初、抓住孩子想做事的時機開始。于是孩子不用動手，不用思考，不用操心，一切都有人為他做好了?！边@用來形容溺愛型、保護型的家長是最恰當不過了。你們家的草坪因此發(fā)黃枯萎。他們就像是心理學(xué)上講到的“蛋殼效應(yīng)”，那外觀完好的蛋殼，表面上十分堅硬，但只要輕輕一捏就變成碎片。、懶散和懦弱等不良人格。斯科特【消極影響】。潛意識里的話是：看，媽媽多愛你！什么都幫你做了。長此以往，覺得家務(wù)事是大人的事，和他無關(guān)，變懶惰、沒責任心也是情理之中了。安安媽知道后，批評他：“寶貝，你都這么大了，是你的事就要去做，這是責任。當老師找到他為什么不做值日時，他還振振有詞：“老師我不會干，也不喜歡干?！景咐胤拧堪舶采弦荒昙壛?，人很聰明，就是任性，霸道，嬌氣，懶惰。家長們，請以一顆包容的心接納孩子，無論孩子的優(yōu)點，也無論孩子的缺點，無論孩子的成功，也無論孩子的失敗?！?這是一件微不足道的小事情，但這樣的故事每天都在發(fā)生，家長們以他們苛刻的眼神緊盯著孩子，直到孩子變成“問題孩子”為止。我勸解了半天，誰知這位奶奶越說越來氣，數(shù)落著這個孩子的種種毛病，愛看電視啦、不學(xué)習(xí)啦、不聽話啦等等，在她數(shù)落的過程中，孩子就那樣默默地聽著，也不辯解，但眼睛里的光始終是暗淡的。在我眼里，那些孩子可愛、活潑、勇敢、善良，但在他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶的眼里，卻成了不折不扣的“問題”孩子：他們不聽話，他們調(diào)皮好動，他們不愛做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，他們屁股尖坐不住板凳，他們粗心馬虎…… 有一天放學(xué)沒多久，就看到操場上一位奶奶在訓(xùn)斥他的孫子。孩子的“問題”，還是大人的“問題”——《孩子的“問題”是怎么制造出來的？》（作者練麗丹）讀后感 文：月影風(fēng)輕看了《莫愁這就為扮演動物角色游戲提供了可能性。通過故事角色扮演能讓孩子正確認識自我，增強自信?？?，女兒演得很投入，肢體動作也很到位，對小鴨子的習(xí)性把握得很準，說起理來頭頭是道。小鴨子（很向往的樣子）：可我就是想飛一次，體驗一下自由。下面是我們的對話“演出”—— 小鴨子（皺著眉，憂愁的樣子）：我是小鴨子，嘴扁扁的，很難看，沒有人像我這么丑的嘴！小鳥（拍拍小鴨子的背）：小鴨妹妹，你一點也不丑。孩子并不是你的，所以你不能指望他將來回報你，盡管你付出很多很多；你的孩子其實是你的，所以你必須熱愛他，哪怕世界上所有的人都拋棄他，你也要含著熱淚去擁抱他！愛他！培養(yǎng)自信孩子的角色游戲 文：月影風(fēng)輕 【游戲案例賞析】 你一點也不丑（6~9歲）佳彤（7歲）很喜歡邀我和她一起玩角色扮演游戲。孩子來到這個世界，一切都是嶄新的，有著自己獨特的思維方式，有著一雙好奇的眼睛。如果你這樣做，那么你給他的是傷害而不是愛，是負擔而不是輕松，是禁錮而不是自由。所以你應(yīng)該為上帝饋贈給你的這個禮物而驕傲，而高興，而感謝。你用你世界上最偉大的母愛溶化著孩子，你用你最美好的期望為他編織著夢。紀伯倫每每讀著紀伯倫的詩，品味著他對孩子的尊重、理解，對孩子的民主、自由的詮釋，總有拿起筆想為所有母親寫點什么的沖動。他們是經(jīng)由你來到這個世界，但不是出自于你。的需要、興趣和經(jīng)驗，直接影響人的注意。五、我們希望孩子學(xué)習(xí)一些新東西，又不希望新奇事物分散小孩的注意力，如何權(quán)衡其中的利弊？根據(jù)心理咨詢誰不舒服誰咨詢的原則，家長糾結(jié)說明家長有需要成長的地方，引導(dǎo)家長認識到事物利弊相生，注意力等于事實，越關(guān)注弊端弊端就會越明顯，應(yīng)關(guān)注積極接正向的部分，同時探尋家長糾結(jié)的根源。、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。例如，每天多關(guān)心下孩子，今天有什么有趣的事，與他聊聊天，不要總是看見孩子都是一副嚴肅的樣子。反思在孩子的養(yǎng)育過程中，孩子的行為像誰，是不是媽媽陪伴孩子多些，爸爸陪伴孩子是不是過少，隨著孩子的長大應(yīng)加強爸爸的影響力。孩子一哭，我以前要么更生氣，把孩子吼一頓，這樣只會讓孩子哭得更厲害，要么就安慰一下他，同樣這樣她也變得更愛哭。三、小學(xué)三年級了還動不動就哭怎么辦要區(qū)別對待孩子哭得原因。同時尋找時機或找專業(yè)心理機構(gòu)，讓孩子把心里話表達出來。第一篇：家庭教育指導(dǎo)師問題解答（本站推薦）一、由于家長忙，無暇陪孩子，造成孩子常常自言自語，請問該怎么調(diào)整？首先讓家長認識到家庭教育的重要性，孩子成長過程家人陪伴的重要性。要盡可能的忽略孩子自言自語的癥狀，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，積極關(guān)注孩子積極正向的行為，并加以贊賞使之成為習(xí)慣。對孩子的要挾要漠視，慢慢使孩子認識到學(xué)習(xí)是他自己的事情。孩子這樣做也和父母很大的關(guān)系，如果父母過于情緒化，愛生氣發(fā)火，孩子就如驚弓之鳥，也許有時候只是一件很小的事情，她就馬上察覺到了，然后就哭。即使是孩子犯錯誤的時候，也不要發(fā)火，這樣他才能更加坦然面對自己的錯誤而不是去哭。不能對孩子的學(xué)習(xí)過多的嘮叨，要多和孩子溝通。其實學(xué)習(xí)成績不是評價孩子優(yōu)秀與否的唯一標準，只要有他自己感興趣的，就盡量滿足他，有個一技之長不是壞事，家長讓孩子學(xué)習(xí)還不就是為了讓他有個更好的將來。很有可能造成孩子的逆反心理，你叫我學(xué)，我偏不學(xué)。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學(xué)習(xí)沒有條件的學(xué)習(xí)環(huán)境也要力求單純適宜的教學(xué)內(nèi)容是集中孩子注意的條件。第二篇：家庭教育指導(dǎo)師材料家庭教育指導(dǎo)師材料（二井小學(xué)）你的孩子并不是你的月影風(fēng)輕你的孩子并不是你的，他們是對生命本身充滿渴望的兒女。他們的身體居住在你的屋子里，但是他們的靈魂卻不是。從此你的心被孩子擄去，為孩子之喜而喜，為孩子之憂而憂，孩子的一舉一動，一進一退都牽動著你的神經(jīng)。你不過是孩子的領(lǐng)路人，把他引領(lǐng)到這個世界上來；孩子不過是禮品，是給你帶來歡欣、讓你享受生命的歡樂的禮物，而不是你的附屬品。你以為和你血脈相連的孩子是你的，所以你想把你未實現(xiàn) 的夢嫁接到他身上；你以為孩子一切都會聽從你的，所以你忘了他還有自己的自尊和自由；你總以為孩子還小什么也不懂，所以你想包辦他的思想，代替他去思維?！憧梢员M力使自己變得像他們，但是盡力不要使他們像你。當你把孩子當成朋友，當你走進他的生活，當你盡量讓自己變得像他，那么你就贏得了他的世界；而當你把你當上帝濫用權(quán)威來指揮他，當你總想讓孩子一切照你的去做，讓他變成你的影子，你的期望，那么你就失去了他。告訴她，當小鴨子心情不好、很苦惱時，一定要想辦法安慰它，化解它的苦惱。我想像你一樣飛上天去看看，這多好??！小鳥（抬頭仰望）：天上也很冷呢，要自己找家，你想回家了就有窩，多方便。飛啊，飛——小鴨子真的趴在小鳥的背上，小鳥張開手臂，低著頭，彎著腰，往前“飛”。（張云芳提供）游戲點評：三四歲的幼兒自我意識開始發(fā)展，自我意識是一個人對自己的認識和評價。我們一般認為動物沒有精神世界，但在孩子的眼里，它們和人一樣有精神、有喜怒哀樂，可以和它們對話的。讓孩子從故事中學(xué)會自尊自愛，接納自己。我在一所學(xué)校當老師，每天接觸到許許多多孩子以及家長們。奶奶看孩子身上臟得不成樣，火不打一處來，一把提起他開始責罵：你這孩子，衣服你自己洗??？奶奶天天在家買菜做飯干家務(wù)，還要幫你洗衣服，讓你不要趴在地上，咋這么不聽話呢？孩子辯解了幾句，奶奶火更大了，恰巧我過來，直接在我面前把孩子定性為“壞孩子”。不要當著孩子的面否定孩子，更不要輕易定性他為?壞孩子?，衣服臟了可以洗，您若傷了孩子的心，那可不能再彌補了。允許孩子犯錯，孩子才能健康成長。如果父母出于過度的愛，或出于無奈而越過界限去幫辦，甚至包辦，就越界這個界限了。在學(xué)校里輪到他和另一個同學(xué)值日時，不是指揮對方做，自己不動手，就是自己跑掉，留下同學(xué)一人做。” 老師驚愕。該孩子做的事，因為你的手太長，伸過去替他完成了。探究這類溺愛型的父母動機，一是憐愛心理，因為看孩子可愛，所以忍不住憐愛，因為憐愛，所以忍不住幫一把。再一種就是追求內(nèi)心完美和生活秩序的父母、比較挑剔的父母，他們往往見不得孩子做事拖泥帶水，做不好還要自己重做一遍，