【正文】 旁，大概占領(lǐng)了馬路的三分之一，大家還能通行，雖然大家有些不滿但沒有人去管。這種形式有利于培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性和社會實踐能力。游戲是孩子的天性，活動中可以師生共玩、師生共樂，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。班會課的形式多種多樣，常用的有：（1）會議式。另一方面要注意與時代熱點難點問題教育相結(jié)合（如環(huán)保教育、心理健康教育等）；與班級實際相結(jié)合（如根據(jù)班級出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進行針對性的專題教育。因為有很多班主任從來都是想到什么說什么，很少有人會認真去備班會課，除非是學校要求的公開課。要知道一滴水珠可以折射太陽的光輝，一些小事可以反映出班主任思想的軌跡。作為班主任，你要對學生進行思想品德教育，要教會他們?nèi)松牡览?，首先你自己得先具備良好的品德，為人處事、待人接物?yīng)具備相應(yīng)的素質(zhì)。這樣的班會課一般是難有成效的。而這一點常常被年輕的班主任老師忽略，有些班主任老師會把班會課的時間用去上文化課或者自習課?！辈欢冒鄷n的重要性，不懂得如何善用班會課的班主任不會是一個好的、成功的班主任。她堅持“以情育人，育有情人” 的理念，在班級建設(shè)、班干部培養(yǎng)、組織班會、班級活動、個別思想工作等方面都有一套有自己的做法。《班級管理技能》是一門面向在職教師的專業(yè)基礎(chǔ)課。讓班會課成為滋潤學生心田的及時雨。現(xiàn)在當了班主任，更深知班會課的力量。班會課后，學生態(tài)度得到端正，方法得到完善，心理得到放松，這樣的班會 課才算有效果。如果班主任只是草草作個象征性的總結(jié)，甚至因為時間問題根本沒有總結(jié)，就會給學生虎頭蛇尾的感覺，教育效果自然大打折扣。將班會重新引到正軌。如果在班會課上出現(xiàn)這樣的問題，班主任要巧過渡。春風化雨，潤物的過程可以有聲有色。要注意的是，多媒體只是班會課的其中一個環(huán)節(jié)，要與主題有機結(jié)合。筆者還利用網(wǎng)上工具，將同學們學習生活的照片配了音樂，做成動畫《我們的學習生活》在一勵志班會上播放。我們身處在視聽資源豐富的時代，學生也喜歡視聽作品，何不用這些資源為我們的班會增色添彩？好歌可以渲染氣氛，更可以發(fā)泄情緒，調(diào)節(jié)心情。善用資源，讓多媒體為班會增色添彩。課后紛紛表示，要向師兄師姐看齊，考上大學成人成才。勵志方面的班會可以請閱歷豐富的家長談?wù)勛约簥^斗歷程，善言善行的感染力遠勝于干巴巴的說教。教無定法，班會課形式應(yīng)該不拘一格。但班會課絕不是老師的一言堂。有個班的學生和任課老師鬧矛盾，該班班主任當周就召開了《我們都是一家人》的班會，用推心置腹的勸說，感動人心的實例，教會學生理解老師。而且，一周一課一主題，課后檢查學生落實情況也有針對性。老師要針對學生實際情況來取舍安排，做到有的放矢。主題大、內(nèi)容多、大雜燴樣的班會不適合高三。對一學年班會主題有了全局把握之后，班主任就要查找相關(guān)資料，事先做好準備，以免因為突發(fā)事件而顧此失彼，忽視了一些重要的主題。班會主題計劃要有預(yù)見性，要高而遠。班會課上得好，影響的不是一兩個人，而是一片。其重要性不言而喻。本文將圍繞班會課的主題設(shè)置、實施過程和效果跟蹤三個方面展開論述。教師要當主角，要投入其中，不要總是丟給學生去做，自己只打總結(jié)?；蛴帽葼柹w茨的十句忠告，讓學生明白“我不縱容你并不等于我不愛你”的道理。這種類型的班會課至少兩次，進入高三兩三個月后一次，主要是化解苦累；高考前一次，主要是調(diào)節(jié)應(yīng)試心理。因此，在班會課上開展有針對性的心理輔導就顯得特別重要。月考、診斷成績分析是班會課重點，它是一種階段性的學習情況反饋，對老師、對學生都有很大的價值。理想班會必須先開，否則，學生學習沒有方向，就不會珍惜時間。在引導學生確立理想與奮斗目標時，我通常建議學生確立兩個目標：一個是再次明確高中階段的目標，即高考目標——哪一類大學或哪所大學；第二個是近期目標，即在近期的大型考試中取得怎樣的成績。同樣，一次好的班會課，能激活思維，鍛煉才干，陶冶性情，改造世界觀，讓人終身受益。第一篇：如何上好高三班會課如何上好高三班會課一、高三班會課的必要性有些班主任認為，到了高三，一切應(yīng)以學習為主，班會課開不開無所謂。顯然，這些班主任沒有充分理解班會課的功效，一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能凈化心靈。二、高三班會課的幾個重要主題及開展時機理想勵志類班會這種班會一般也放在高三上期開學初。理想目標的確立，應(yīng)當科學，不說多少分，因試題難度不一樣，比如05年理科重本線598，06年560，07年538，08年578（延考區(qū)），說哪個檔次，如重本、二本線上多少分。第一次考試后的成績分析班會，必須認真組織，因為這次考試可能與學生自己訂的目標相去甚遠，需要分析疏導。（《痛定思痛，雪恥區(qū)診》為例）心理調(diào)節(jié)類班會經(jīng)過幾個月的學習，一些學生由于課業(yè)負擔重，心理壓力太大，產(chǎn)生焦慮，疲憊感，拿起課本什么都看不進。學生心態(tài)平和，學習氣氛緊張而不煩躁，班級競爭激烈而不妒忌，人際關(guān)系融洽而不復雜。如有學生不理解，闡明“寧做惡人，不做罪人”的立場。研究如何按照高三學生的學習、心理變化規(guī)律進行有效調(diào)整，適時疏導。上好高三班會課，主題設(shè)置要有預(yù)見性、針對性、靈活性，解決學生的實際問題；實施過程要有靈活性，符合學生的認真規(guī)律；課后還要做好跟蹤，鞏固成果。在這教育陣地上，班主任可以澄清是非，傳授知識，從整體上轉(zhuǎn)化思想，鼓舞士氣。而學生學習方法的完善，心理的調(diào)節(jié)，韌勁的維持，離不開班主任在班會課上的整體調(diào)動。那么，怎樣上好高三班會課呢？首先，班會課主題設(shè)置要有預(yù)見性、針對性、靈活性，解決學生的實際問題。例如，理想目標方面的班會安排在學期初及學生意志不堅之時；傳授學習方法的班會要早安排；下學期重要考試較多，這時心理疏導方面的班會要多一些；在接近高考，學生心理負擔較重的5月，還可組織學生玩一些放松身心的體藝活動。一節(jié)課只有40分鐘，沒必要在一節(jié)課中求多求全。學習方法可以細分為制定學習計劃，擠時間，善做課堂筆記，善問老師同學，記憶規(guī)律，整理資料，做好錯題 1集，善做總結(jié)等多個專題。班會主題越小