初中語文教研員國(guó)培研修總結(jié)（合集五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 力從中領(lǐng)悟新的教育理念、新的教育手段和思想方法。一、國(guó)培研修讓我耳目一新，感受頗深。在這次研修學(xué)習(xí)中，我積極觀摩學(xué)習(xí)了每一門課程，認(rèn)真聆聽了專家們的指導(dǎo)和解讀，專心學(xué)習(xí)了每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好每一節(jié)課的課堂筆記。通過這些日子的的看視頻、聽講座、發(fā)帖子、寫心得等活動(dòng)，我對(duì)初中語文教學(xué)有了更多的理性的認(rèn)識(shí)與反思。宋翠芬 2015/1/5第四篇：初中語文國(guó)培研修自我總結(jié)初中語文國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。通過觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。注意聯(lián)系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學(xué)上能恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到，對(duì)于學(xué)生的理解會(huì)很有幫助。書讀百遍其義自見。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。只有不斷地“充電”，我們的語文教學(xué)才會(huì)永葆青春，永遠(yuǎn)充滿著活力。我還是“滿堂灌”的教學(xué)，沒有改變我的教學(xué)方式。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學(xué)觀念、不斷否定自己，教育教學(xué)能力才能不斷進(jìn)步，教育教學(xué)水平才能不斷提升。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。信息時(shí)代，教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。要學(xué)會(huì)信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量?？傮w來說，有以下三個(gè)方面的收獲：一、提升教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)工作作風(fēng)。專家們聲情并茂的講座，給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素！通過國(guó)培，我深刻的認(rèn)識(shí)到：作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。每組的備課產(chǎn)品都要在全班展示，現(xiàn)場(chǎng)接受專家和全體教師的質(zhì)疑，場(chǎng)面熱鬧非凡，大家激烈爭(zhēng)執(zhí)，各種觀點(diǎn)劇烈碰撞，思維的火苗熊熊燃燒！備課、上課、聽評(píng)課是一個(gè)教師專業(yè)生活的“三部曲”。在實(shí)際操作方面，四次共同備課（①散文《藤野先生》；②小說《二十年后》；③微型化寫作課程設(shè)計(jì)《我的校園》；④共同備課坊的功能、流程及要點(diǎn)）讓每位教師都親自體驗(yàn)備課的全過程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，生產(chǎn)出備課產(chǎn)品。王教授的閱讀教學(xué)思想影響深遠(yuǎn)，不僅在培訓(xùn)的全過程，還將在今后教學(xué)活動(dòng)的全過程。王XX教授的《基于課堂改進(jìn)的教學(xué)研修》著眼于教師的研究性教學(xué)，著眼于教育問題解決的探索性實(shí)踐，“讓研究成常態(tài)”——王教授諄諄告誡我們。第一篇：初中語文教研員國(guó)培研修總結(jié)初中語文教研員國(guó)培研修總結(jié)XX年11月3—12日，我十分有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”初中語文教研員班研修學(xué)習(xí)。顧XX教授的《課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者》立足于中小學(xué)?；钌恼n堂，提出案例討論和行動(dòng)研究?jī)煞N教師成長(zhǎng)范式，在此基礎(chǔ)上，他主張課堂改革要凸顯為學(xué)而教的本質(zhì)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，教師備課首先要進(jìn)行學(xué)情預(yù)估，逐一確定有效的教學(xué)目標(biāo)?！瓕＜覀兊膱?bào)告內(nèi)容精彩紛呈，帶領(lǐng)我們走進(jìn)巍峨的富麗堂皇的豪華的學(xué)術(shù)宮殿，咫尺篇幅，難以悉盡描摹！整個(gè)研修學(xué)習(xí)貫穿知行合一的理念。備課過程十分艱辛，每組教師都圍繞問題展開充分討論，專家適時(shí)點(diǎn)撥、引領(lǐng)，每達(dá)成一小點(diǎn)共識(shí)，我們都?xì)g呼雀躍，畢竟這是我們自己的勞動(dòng)成果！以下的各備課組交流環(huán)節(jié)更是精彩。XX省XX縣三中江XXXX年11月12日第二篇：國(guó)培初中語文研修總結(jié)國(guó)培（2014）初中
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