【正文】 程被阻斷或者處于混亂無(wú)序的時(shí)候,師生之間的交往和溝通就將陷入困境,教育的危機(jī)也將隨之出現(xiàn)。不幸的是，許多老師喜歡獨(dú)占課堂，滔滔不絕講，很少聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法。教師提前布臵辯論題目，確定正反兩方，學(xué)生預(yù)習(xí)新知，查找資料，然后在課堂上展開(kāi)辯論，最后由老師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。教師出示討論題目，學(xué)生定向閱讀教材，隨后分組討論，最后全班交流。（2）充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書(shū)，自己去提出問(wèn)題，自己去做題，自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律等。而這種有效性的獲得,受多種因素的制約，不僅教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、而且學(xué)生的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方式等都對(duì)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生一定的影響。教學(xué)隨筆沒(méi)有一個(gè)固定的格式。從個(gè)別具體的事例出發(fā)，能體現(xiàn)出一般規(guī)律。也就是你所寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì)，不僅自己覺(jué)得有新意，而且讓別人看后也覺(jué)得耳目一新，不可重復(fù)別人的觀點(diǎn)。寫(xiě)是一個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)的外化過(guò)程，要使外化質(zhì)量的提高必須有一個(gè)不斷內(nèi)化的過(guò)程。而且這樣的隨筆對(duì)工作忙的教師來(lái)說(shuō)，更符合實(shí)際。很多人說(shuō)，要我反思一下教學(xué)沒(méi)問(wèn)題，但要寫(xiě)成一篇反思隨筆，則有了壓力。每個(gè)孩子都是一本待讀的書(shū)，和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們寫(xiě)作的素材。文章是筆寫(xiě)出來(lái)的，但卻是大腦想出來(lái)的，所以隨筆是筆要隨腦。隨便：隨筆沒(méi)有什么格式的要求，不需要有什么論點(diǎn)論據(jù)，文字也可長(zhǎng)可短，如果用200字就能把您想說(shuō)的話說(shuō)清楚了，也不一定要湊到1000字。隨手：隨筆中涉及的往往是一些即時(shí)發(fā)生的事件和看到事件當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的想法，那種想法也有點(diǎn)火花閃動(dòng)似的，所以需要及時(shí)捕捉，記錄下來(lái)。也可以通過(guò)閱讀別人的教育教學(xué)論文或從瀏覽教育教學(xué)報(bào)刊雜志中捕捉。對(duì)此，我們要及時(shí)記錄下來(lái)。平時(shí)，我們?cè)陂喿x書(shū)報(bào)時(shí)，常有所感，有所悟。教材是我們的教學(xué)依據(jù)，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)或新的疑點(diǎn)，那么請(qǐng)及時(shí)把它寫(xiě)下來(lái)。沒(méi)用家里人催著做作業(yè)，自己認(rèn)真地將作文改了又改，再認(rèn)真地譽(yù)寫(xiě)好。在教育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生情況隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)會(huì)收到意想不到的教育效果。成功了，靜下心來(lái)想一想:為什么會(huì)取得成功主要收獲在哪里抓住自己的成功之點(diǎn)，深入地想，好題材就這樣誕生了。由于我們身在教育的第一線，在平時(shí)的教育教學(xué)中，自覺(jué)地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及時(shí)記錄下自己的教育心路，這對(duì)今后的教育教學(xué)無(wú)疑是有幫助的?，F(xiàn)代的教學(xué)形勢(shì)，要求教師有傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”向“學(xué)者型教師”轉(zhuǎn)化。通過(guò)教育隨筆，讓每個(gè)教師成為新課程的成功實(shí)踐者。因?yàn)橐獙?xiě)，所以要閱讀。二、寫(xiě)教育隨筆有什么好處能真實(shí)地記錄身邊世界。教學(xué)隨筆，也可以說(shuō)“教學(xué)一得”，主要是寫(xiě)教學(xué)中某一點(diǎn)體會(huì)最深的心得。采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué) 術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。（五十二）加強(qiáng)師德建設(shè)。教育大計(jì)，教師為本。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課 程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。注重品行培養(yǎng)，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。第二章 戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題（三）戰(zhàn)略目標(biāo)。時(shí)間20152016學(xué)第二學(xué)期第十三周）地點(diǎn)：黨員活動(dòng)室 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020 年）（節(jié)選）第一章 指導(dǎo)思想和工作方針（一）指導(dǎo)思想。把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閹熒降取皩?duì)話”和學(xué)生展現(xiàn)自己能力與個(gè)性的平臺(tái)，為學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。教學(xué)中有獨(dú)創(chuàng)性思維，對(duì)教材有真知灼見(jiàn)，能夠于平凡中見(jiàn)新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)。機(jī)智。深刻。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。如美國(guó)的數(shù)學(xué)教育站點(diǎn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)課件資料琳瑯滿目，讓人大開(kāi)眼界。3．自編素材，隨時(shí)調(diào)用事實(shí)上，許多素材可以自己動(dòng)手制作，如化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)器具、化學(xué)分子式等。事實(shí)上快捷制作課講素材是提高深件制作效率最關(guān)鍵的一環(huán)。對(duì)此，我們可以通過(guò)設(shè)臵“模板”的方式來(lái)減少重復(fù)性的勞動(dòng)，以提高課件的制作效率，如用Powerpoint2003或Wps2005制作數(shù)學(xué)課件時(shí)，可以建立例題、選擇題、填空題、解答題等各類(lèi)模板，事先設(shè)計(jì)好這些模板的背景、字體、動(dòng)作按鈕、版面、動(dòng)畫(huà)效果；幻燈片切換效果后，選擇 “文件”菜單中的“另存為”——“模板”即可。而Frontpage容易上手，只要熟悉Word的操作就能輕松操作，可以充分利用Word文檔減少工作量、可以制作成具有框架網(wǎng)頁(yè)效果、可實(shí)現(xiàn)多種動(dòng)畫(huà)，通過(guò)IE（瀏覽器）象網(wǎng)頁(yè)一樣直接瀏覽。一般來(lái)說(shuō)，如果制作時(shí)間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單或制作者英語(yǔ)水平不高，可以選用PowerPoint2003中文版或Wps2005。例如：我在查找資料和采集素材的方法是，首先是從硬盤(pán)上和光盤(pán)中尋找資料；二是上Internet網(wǎng)去查找下載；三是電腦自制或手工繪制掃描；四是從同事和朋友中獲得幫助。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在揣透文字稿本的基礎(chǔ)上反復(fù)構(gòu)思、心中有數(shù)，這樣可以大大提高課件制作的效率和質(zhì)量。所以教學(xué)過(guò)程的編寫(xiě)是制作課件思路的重要依據(jù)，是提高良好課堂雙邊活動(dòng)和保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。一、明確制作目標(biāo)，精心構(gòu)思。那么如何才能制作出好的多媒體課件呢？說(shuō)起來(lái)也不難，并不象很多人認(rèn)為的那樣，一定要具備很高的計(jì)算機(jī)能力才能做到。時(shí)間：20152016學(xué)第二學(xué)期第七周 地點(diǎn)：會(huì)議室多媒體教學(xué)課件的制作思路和方法隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，目前大多數(shù)的中學(xué)計(jì)算機(jī)已得到普及，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣。這也表明了小課題研究與常規(guī)教研相輔相承。課題研究還必須處理好一個(gè)關(guān)系。比如，原始資料的收集與整理、階段性總結(jié)、成果的撰寫(xiě)匯編等都是容易被忽視的。所謂真實(shí)，就是要真研究、真學(xué)習(xí)、真討論、原始資料要真收集，要寫(xiě)真論文。第二、避免四個(gè)“是”：一是認(rèn)為越新越好、二是認(rèn)為越熱越好；三是認(rèn)為越大越好，四是認(rèn)為嫁接的比自擬的更好。比如：語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)、生字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)的等問(wèn)題的研究，數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)計(jì)算題、應(yīng)用題問(wèn)題的研究，還有課堂教學(xué)中學(xué)生積極性問(wèn)題的研究等就符合三個(gè)貼近的原則。選題要落實(shí)三個(gè)“字”，避免四個(gè)“是”。第三，對(duì)課題實(shí)施中存在的各種偏差或“失誤”，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)進(jìn)行新的思考。總結(jié)研究成果（結(jié)題）。開(kāi)展研究。預(yù)期研究成果是什么？小課題研究是解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。首先要明確研究的目的、意義，揭示課題研究?jī)r(jià)值；其次，明確課題研究要達(dá)到的階段性和最終目標(biāo)。研究方案是對(duì)課題研究的總體規(guī)劃，是指如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是進(jìn)行研究工作的思路和框架。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，了解一定數(shù)量的研究成果，研讀、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論專(zhuān)著，是很有必要的。例如二，教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，落實(shí)到教學(xué)中、落實(shí)到具體的課堂教學(xué)過(guò)程中的各教學(xué)環(huán)節(jié)駛時(shí)又如何體現(xiàn)？如何操作？這些更多的是疑難，乃至是困境、沖突和對(duì)立。問(wèn)題從哪兒來(lái)？第一，從疑難中尋找問(wèn)題。這些個(gè)性化的小課題它來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，又指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，需要一定的但卻不是高深的理論作指導(dǎo)，所有這些，讓老師們感受到它的“可望又可及”。③從研究?jī)?nèi)容看，“個(gè)人課題”一般是小課題，對(duì)老師更具研究?jī)r(jià)值和意義。它是一種切合教師自己教育教學(xué)實(shí)際的、對(duì)改進(jìn)教師自己教育教學(xué)有用的、能夠促進(jìn)教師自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課題。課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。我們這次評(píng)分中，各部分比例為：教材分析20分，教學(xué)流程50分，教師語(yǔ)言20分，教師儀態(tài)10分。比如，在重難點(diǎn)處理上，你設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí)，有沒(méi)有體現(xiàn)出層次性等。因?yàn)檎f(shuō)課稿是靜態(tài)的，而說(shuō)課整個(gè)也是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是有聽(tīng)眾的，你能否調(diào)動(dòng)他們的情緒和思想在很大程度上決定你說(shuō)課的成敗。目標(biāo)定位（1）教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在已打破原有的知識(shí)技能、思想教育分塊目標(biāo)陳述的方式，新課標(biāo)倡導(dǎo)我們將知識(shí)、技能、情感三大領(lǐng)域目標(biāo)予以整合，有機(jī)結(jié)合來(lái)定位；（2）教學(xué)重點(diǎn)；（3）教學(xué)難點(diǎn)；（4）教學(xué)準(zhǔn)備（如教具、學(xué)具的準(zhǔn)備等都可簡(jiǎn)要予以闡述）教學(xué)流程（1）整體設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)一說(shuō)課堂設(shè)計(jì)的整體思路，是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的？簡(jiǎn)要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。可以將提供給你的材料（題目）很快的做一遍，你就會(huì)心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進(jìn)行套用，當(dāng)然這是無(wú)奈之舉。（2）要合理安排好20分鐘。這里我們要注意一些技巧性的東西，我談一些準(zhǔn)備中的體會(huì)。在科學(xué)技術(shù)部指導(dǎo)下，火炬中心以“發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化”為己任。制定和實(shí)施973計(jì)劃是黨中央、國(guó)務(wù)院為實(shí)施“科教興國(guó)”、“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和科技工作作出的重要決策；是實(shí)現(xiàn)2010年以至21世紀(jì)中葉我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的宏偉目標(biāo)，提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力，迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的重要舉措。這封信得到了鄧小平同志的高度重視，小平同志親自批示：“這個(gè)建議十分重要”，“找些專(zhuān)家和有關(guān)負(fù)責(zé)同志討論，提出意見(jiàn)，以憑決策，此事宜速做決斷，不可拖延。二． 成果轉(zhuǎn)化面臨的對(duì)象和資料收集方法科技成果的資源非常廣泛，有科技成果的單位主要有全國(guó)各地的科研院所，大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，企業(yè)單位的研究團(tuán)隊(duì)，這些機(jī)構(gòu)都有自己的科研成果，他們的科研成果主要都是職務(wù)發(fā)明，如果是科研院所或者大學(xué)的科研成果70﹪是需要推廣轉(zhuǎn)化的，但是企業(yè)的科研成果大部分是為了保證自己的產(chǎn)品或者技術(shù)在行業(yè)里德先進(jìn)水平（也就是說(shuō)不需要轉(zhuǎn)化的），但是有40﹪的科研成果是需要轉(zhuǎn)化或者需要投融資服務(wù)的，對(duì)于需要服務(wù)的可以找到具體負(fù)責(zé)成果宣傳推廣或者負(fù)責(zé)成果轉(zhuǎn)化的部門(mén)索取成果資料或洽談業(yè)務(wù)；對(duì)于專(zhuān)利項(xiàng)目大部分都是非職務(wù)發(fā)明的，很多的研究設(shè)計(jì)人員也就是專(zhuān)利權(quán)人，向這種非職務(wù)發(fā)明人你可以直接找專(zhuān)利權(quán)人索取資料并洽談業(yè)務(wù)。明確制定了15條政策措施。近幾年國(guó)家對(duì)于科技成果的推廣轉(zhuǎn)化高度重視，并先后出臺(tái)的法律法規(guī)及配套政策有：1996年5月15日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，該法規(guī)定，職務(wù)研究和非職務(wù)研究出的科技成功可以自行投資轉(zhuǎn)化，也可以通過(guò)媒體自行發(fā)布信息或者委托技術(shù)交易中介機(jī)構(gòu)征詢(xún)科技成果轉(zhuǎn)化的合作者。9． 為科技成果、專(zhuān)利項(xiàng)目提供〈評(píng)估報(bào)告〉、〈商業(yè)計(jì)劃書(shū)〉、〈可行性研究報(bào)告〉、〈知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易報(bào)告〉等轉(zhuǎn)化需要的商業(yè)文本材料，除了〈評(píng)估報(bào)告〉委托評(píng)估公司做之外，其他報(bào)告均由中國(guó)專(zhuān)家學(xué)者協(xié)會(huì)制作。5． 向國(guó)內(nèi)外有意向的企業(yè)直接推薦，現(xiàn)在單位將建立全國(guó)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目需求信息庫(kù)，將根據(jù)企業(yè)的需求對(duì)接技術(shù)。專(zhuān)利保護(hù)期限為多長(zhǎng)時(shí)間？① 發(fā)明專(zhuān)利權(quán)的期限為二十年 ②實(shí)用新型專(zhuān)利權(quán)和外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利權(quán)的期限為十年，均自申請(qǐng)日起計(jì)算。第一篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料（必須掌握）什么是專(zhuān)利？專(zhuān)利是法律授予發(fā)明創(chuàng)造的一項(xiàng)獨(dú)占權(quán)，它既可以是一項(xiàng)產(chǎn)品，也可以是一種生產(chǎn)方法，也可是解決某問(wèn)題的技術(shù)方案。但一旦專(zhuān)利保護(hù)期滿，該發(fā)明創(chuàng)造就可以被任何人以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目的實(shí)施，原專(zhuān)利權(quán)人不再享有獨(dú)占權(quán)。2． 由中國(guó)專(zhuān)利世界網(wǎng)為方便投資商更全面的了解好的專(zhuān)利項(xiàng)目而匯編的{精品專(zhuān)利項(xiàng)目投資指南}3． 網(wǎng)站發(fā)布，網(wǎng)站主要發(fā)布在“中國(guó)專(zhuān)利世界網(wǎng)”的網(wǎng)站4． 會(huì)議推薦，全國(guó)每年我們單位參加的國(guó)內(nèi)外大型的投融資洽談會(huì)議10多次，我們將所有的項(xiàng)目都帶到會(huì)場(chǎng)上對(duì)接洽談。8． 我單位可以邀請(qǐng)中國(guó)專(zhuān)家學(xué)者協(xié)會(huì)及科技部（中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展研究院）等部門(mén)專(zhuān)家為企業(yè)、所研究提供產(chǎn)品鑒定會(huì)或者研討會(huì)。但與這一地位既不相稱(chēng)的是，我國(guó)科研成果和專(zhuān)利技術(shù)開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)化在國(guó)際上依然處于較低水平，這對(duì)我國(guó)智力資源和科技生產(chǎn)力是極大的浪費(fèi)。2008年12月15日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了國(guó)家發(fā)改委、科技部、財(cái)政部、教育部、中國(guó)人民銀行、國(guó)家稅務(wù)總局、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院等九部門(mén)制定的《關(guān)于促進(jìn)自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化若干政策》（簡(jiǎn)稱(chēng)《政策》）.《政策》針對(duì)我國(guó)自主創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)移機(jī)制下不健全，宣傳不到位、產(chǎn)業(yè)化資金難以籌措等問(wèn)題要求各地政府部門(mén)，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，科研機(jī)構(gòu)要加快推進(jìn)自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，加大自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化投資支持力度，營(yíng)造有利于自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的良好環(huán)境。本單位為了促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和專(zhuān)利技術(shù)的推廣實(shí)施，利用我們單位信息資源優(yōu)勢(shì)，決定對(duì)科技含量高、使用范圍廣、經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益顯著的科技成果進(jìn)行宣傳推廣工作。三． 業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)什么事836計(jì)劃？1986年3月，王大洐、王金昌、楊嘉樨、陳芳允四位老科學(xué)家聯(lián)合向中共中央寫(xiě)了一封信，題為《關(guān)于跟蹤世界戰(zhàn)略性高科技發(fā)展的建議》，信中懇切定的指出，面的著世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，中國(guó)應(yīng)該不甘落后，要從現(xiàn)在就抓起，用力所能及的資金和人力跟蹤新技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，而不能等到十年、十五年經(jīng)濟(jì)實(shí)力相當(dāng)好時(shí)再說(shuō)，否則就會(huì)貽誤時(shí)機(jī)，以后永遠(yuǎn)翻不了身。什么事973計(jì)劃？1997年6月4日，原國(guó)家科技領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會(huì)議決定要制定和實(shí)施《國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃》，加強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究工作，隨后由科技部組織實(shí)施了國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃，即“973計(jì)劃”。作為火炬計(jì)劃的具體組織實(shí)施單位—科學(xué)技術(shù)部火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)中心（簡(jiǎn)稱(chēng)“火炬中心”）成立于1989年10月，是隸屬?lài)?guó)家科學(xué)技術(shù)部的獨(dú)立事業(yè)法人單位?！盎鹁妗?，已成為中國(guó)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的一面光輝旗幟！以上資料請(qǐng)讀20次以上第二篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料時(shí)間：20152016學(xué)第二學(xué)期第三周 地點(diǎn)：會(huì)議室說(shuō)課小技巧在20分鐘去準(zhǔn)備一篇完美的說(shuō)課稿是不可能的，有些教師總是說(shuō)我剛寫(xiě)完教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間已經(jīng)到了。比如計(jì)算課，就要將理解算理、掌握算法、培養(yǎng)估算意識(shí)通過(guò)算法多樣化發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)探究能力和初步的抽象概括能力等等。（3）如果遇到不熟悉的教材怎么辦？這時(shí)你首先要吃準(zhǔn)教材，目標(biāo)不要定錯(cuò)。從現(xiàn)有的說(shuō)課基本模式而言，說(shuō)