【正文】 而不斷地被“革命”掉,在具體問題中,我們并不是拿來知識(shí)便用,知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外,盡管我們通過語言符號賦予了知識(shí)一定的外在形式,甚至這些命題還得到了普遍認(rèn)可,、案例分析題【育萃專家解析】教師用評語的形式給予學(xué)生評價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評價(jià)的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，使評價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過程。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)利用直接發(fā)生途徑，主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)水平越低。一般來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。三、簡答題【育萃專家解析】一、幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；二、為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；三、幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；四、幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究?！居蛯＜医馕觥烤?xì)加工。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。直覺的。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細(xì)加工策略?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽。問題：請你分析一下這位老師評價(jià)的成功之處。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長進(jìn)。理性情緒療法的提出者是________?！边@種課堂氣氛是（） 1有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1一個(gè)測驗(yàn)答對或通過該項(xiàng)目的人數(shù)百分比是（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量，所測的結(jié)果與三個(gè)月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗(yàn)（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題大量研究表明，人們的智力水平呈________?！保ㄒ?、辨證地看待后進(jìn)生，要挖掘后進(jìn)生身上的積極因素；）（5）要為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件；（主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，爭取家庭的配合與支持，樹立學(xué)生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等）（6）抓反復(fù)，反復(fù)抓。二、圍繞問題展開分析 該案例的問題是“談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵循主動(dòng)性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個(gè)人自我效能感?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運(yùn)用正例和反例；（2）正確運(yùn)用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。另一方面，學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一般來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、簡答題【育萃專家解析】（一）利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。【育萃專家解析】自我同一性。【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。）【育萃專家解析】B。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對他失去了信心。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動(dòng)機(jī)也不存在問題。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成。與教師自編測驗(yàn)相比，高考則是一種______測驗(yàn)?！边@種課堂氣氛是（） 1以學(xué)生在團(tuán)體中的相對位置（或名次）來報(bào)告結(jié)果的評價(jià)是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題美國心理學(xué)家 ________依據(jù)對 ________ 的研究，于1903年著書《教育心理學(xué)》，后又?jǐn)U充為三卷本《教育心理學(xué)大綱》，著重探討《人的本性》、________、《個(gè)性差異與測量》。、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)。，是教育評價(jià)的一個(gè)方面。、學(xué)習(xí)方法、過程、過程、結(jié)果、學(xué)習(xí)策略、評價(jià)、學(xué)習(xí)資源、過程，是貫徹()原則的體現(xiàn)。、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容并不依靠他們獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者只須接受或理解，以便今后可以利用或重現(xiàn)，這就是()。()。()。，教師不能滿足于授人以魚，而是要做到授人以漁，這說明教學(xué)中應(yīng)該重視()。()。，是課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)，因此要替代課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致、自愿性和()。()。，學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦和憂傷、分享快樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的()角色。()。()。，對整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)性作用的是()。，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()。，()成為學(xué)校教育的基本內(nèi)容。第一篇：2016年昆明經(jīng)開區(qū)教師招聘考試《教育理論知識(shí)》單選題沖刺試卷(6)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共60小題，共30分。，發(fā)端于()的《大教學(xué)論》。A.《理想國》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《論演說家的教育》()。、規(guī)范和權(quán)威作用、評價(jià)和統(tǒng)一作用、激勵(lì)和評價(jià)作用、引導(dǎo)和激勵(lì)作用“教育的最終目的就是要培養(yǎng)和選拔出統(tǒng)治國家的哲學(xué)家——最高統(tǒng)治者”觀點(diǎn)的是()。()。()。20在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)靥幚?，被稱為“教育機(jī)智”，這反映了教師勞動(dòng)()的特點(diǎn)。()。28對學(xué)校教育來說，課外活動(dòng)()。()。()。、書本、課堂、活動(dòng)、課堂、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、書本、活動(dòng)，可以分為()。44.()屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體中的視覺媒體。()三種學(xué)習(xí)方式。()三個(gè)基本要素。，必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)是()。()模式，將評價(jià)看做是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果與預(yù)定教學(xué)目標(biāo)相對照的過程，并以此作為對課堂方案、教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)的依據(jù)。 按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童？（） 一個(gè)學(xué)生的實(shí)際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商（IQ）是（） 看見路上的垃圾繞道走開，這是（） 關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策略”也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）學(xué)生在幾何課上學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，這種學(xué)習(xí)屬于（） 1在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，寫作方法的學(xué)習(xí)屬于（）1學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效率來安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 1憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用主要屬于（） 1一個(gè)