【正文】 鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。簡(jiǎn)述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運(yùn)用，大大增強(qiáng)了歷史知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性，同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透。三、教材分析：北師大版出版的初中七年級(jí)《歷史》(上冊(cè))，真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感。改變重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯(cuò)誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心愛護(hù)他們，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！?課時(shí)第三單元：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)。（3）爭(zhēng)取每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛歷史學(xué)科的愛好者。集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。共21課，每課教學(xué)一課時(shí)，每個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)任務(wù)和要求要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí)，了解中國(guó)古代史歷史的基本線索，了解重要的歷史事件、人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要史念。上公開課及聽課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)；唐代與少數(shù)民族的關(guān)系；北宋時(shí)期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復(fù)雜的關(guān)系；對(duì)蒙古族統(tǒng)一中國(guó)應(yīng)如何看待；中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界產(chǎn)生的影響。三、教材分析教材特點(diǎn)本學(xué)期歷史下冊(cè)選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。有的學(xué)生基礎(chǔ)很好，視野開闊，并能對(duì)歷史事件發(fā)表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。第四篇：七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)指導(dǎo)思想新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。切忌死記硬背；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。第7課 唐朝的文化藝術(shù)第5周 復(fù)習(xí)第一單元；第一單元測(cè)驗(yàn)第6周第一單元講評(píng)；第8課 北宋好遼、西夏的并立 第7周第8周第9周第10周 第9課南宋和金的對(duì)峙；第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移第11課兩宋時(shí)期的社會(huì)生活；第12課 蒙古族的興起和元朝統(tǒng)一全國(guó) 第13課 宋元的科學(xué)技術(shù)；第14課 宋元的文化藝術(shù) 復(fù)習(xí)814課第11周期中考試第12周期中試卷講評(píng)；第15課明朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度第13周第16課明朝經(jīng)營(yíng)邊疆與中外交流；第17課 清朝的制度與政策 第14周第18課清朝對(duì)邊疆的經(jīng)營(yíng)；第19課 保衛(wèi)國(guó)土奠定疆域 第15周第20課明清的科學(xué)技術(shù)；第21課明清的文化藝術(shù)第16周完成單元試卷 第17周完成單元試卷 第18周期末復(fù)習(xí)第19周期末復(fù)習(xí)第20周期末復(fù)習(xí)，期末考試第三篇：七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)下學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃賈璧中學(xué)李偉新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)措施：在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。切忌死記硬背；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。3．寫兩篇相關(guān)的教學(xué)論文。具體安排如下：?jiǎn)卧獌?nèi)容課時(shí) 緒言１課時(shí) 中華文明的起源４課時(shí) 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革 10課時(shí) 期中復(fù)習(xí)和考試 2課時(shí) 統(tǒng)一國(guó)家的建立8課時(shí) 政權(quán)分立和民族融合 6課時(shí) 期末復(fù)習(xí)和考試 3課時(shí) 機(jī)動(dòng)2課時(shí)七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：1．寫好教后記。２．構(gòu)建備課——上課——輔導(dǎo)——考試的鏈?zhǔn)椒答佅到y(tǒng)，應(yīng)用新課程理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、新穎、質(zhì)疑。學(xué)會(huì)收集和整理資料，表述觀點(diǎn)，用自己的話解釋歷史。(四)政權(quán)分立與民族融合（1）了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí)。(三)統(tǒng)一國(guó)家的建立（1）了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。（2）了解夏、商、西周三代的更替。四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：(一)中華文明的起源（1）以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類的文化遺存。它著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。七年級(jí)學(xué)生程度參差不一，可能有部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，教師要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。前期對(duì)歷史學(xué)習(xí)一般會(huì)有興趣，但這種興趣要好好保持，要讓學(xué)生收獲知識(shí)成果，體驗(yàn)到歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值。二、對(duì)教材內(nèi)容的分析：本期使用新課程岳麓版的《中國(guó)歷史》教材。三、教學(xué)資源的開發(fā)： 1．教材、教學(xué)參考書；2．專業(yè)書籍、歷史筆記本、歷史資料卡； 3．媒體信息（互聯(lián)網(wǎng)、影視中的歷史知識(shí)）； 4．課程基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測(cè)試卷。(二)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革（1）簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。（5）通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。（4）講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生明白一些重要的歷史概念，知道重要的歷史人物和歷史事件。五、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：１．學(xué)習(xí)歷史專業(yè)知識(shí)，關(guān)注歷史教學(xué)的新進(jìn)展，搜集趣味歷史故事。六、教學(xué)進(jìn)度與活動(dòng)安排：本期約有18周，歷史每周2課時(shí)。2．在歷史地圖、材料解析、專題總結(jié)等方面整理資料。二、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。三、教材分析：新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，