2009-20xx第一學期初中部教學處工作總結(jié)-全文預覽
【正文】 召開第四次班主任例會。召開第三次班主任例會。組織學生觀看愛國主義影片。推選新一批校園之星。組織部分學科知識質(zhì)量調(diào)研檢測。組織上屆初三補考學生補考。做好初三體育中考項目的訓練，為2009年中考早作準備。1積極開展陽光體育活動，開齊開足體育課，抓好兩操，組織好學生大課間活動及下午的學生活動。做好班務(wù)日記、班主任工作手冊檢查等常規(guī)工作。不挖苦、歧視學生，杜絕體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象。做好學科教學質(zhì)量調(diào)研檢測的分析，細化分析項目，突出成因分析，對暴露出的問題及時整改，做好全程跟蹤，力爭完成制定的目標。加大教學過程的管理力度，提高課堂效率。期初督促各教研組、備課組、班主任在規(guī)定的時間內(nèi)制訂好各項工作計劃。認真組織好學科教學質(zhì)量調(diào)研檢測，為教師提供教學情況反饋信息。加強學校體衛(wèi)工作，抓好“兩操一課”。明確教導處成員進行分工，使分工更科學、細致。繼續(xù)推進課堂教學改革，不斷提高教師隊伍水平，努力提高教學質(zhì)量，促進師生全面發(fā)展。第二篇：初中部2008——2009學第一學期教學工作計劃泰州市九龍實驗學校初中部2008——2009學第一學期教學工作計劃一、指導思想：貫徹實施《江蘇省中小學教育管理規(guī)范》，根據(jù)上級部門的工作安排和新課程標準要求，積極、認真地做好教導工作。(4)作業(yè)布置：要個性化，要層次有別，給不同層次的學生布置不同的作業(yè)。特別要強調(diào)幾個方面的工作。從這樣的認識出發(fā)，學校就要按照教育規(guī)律做好教學工作，注重學生整體素質(zhì)的提高，注重每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，大面積提高教學質(zhì)量。一學期，初中部教師在圍繞“教學質(zhì)量再上一臺階”這一目標努力工作，取得不俗的成績，但也存在一些需要改進的地方。這學期，教學處對安全工作更為重視，制定了教學安全日檢查制度、實驗室安全日檢查制度。在音樂科組的努力下，以初中部學生為主的合唱隊榮獲龍崗區(qū)合唱大賽二等獎。這一學期，老師們對新課改的實質(zhì)理解更為深入，新課改的教學工作更為適應(yīng)，目前，教師們在進行新課程的課堂教學時，很注意教學策略和教學方法的選擇，逐步轉(zhuǎn)變學生學習方式，引導學生在課堂學習中成為大力合作、加強探究為主要特征的學生自主活動。對學生的作業(yè)本進行抽查，以了解老師布置的作業(yè)是否有針對性、是否適量等。及時地提出教學改進措施，以此來調(diào)控和改進我校教學工作。針對初中教育所面對的是剛剛從小學升上來的學生的特殊性，教學處與木棉灣小學聯(lián)系，帶領(lǐng)中英數(shù)等科組的老師前往木棉灣小學聽課，了解小學生的特點、興趣等。本學期，我們面臨學校規(guī)模迅速壯大，原龍崗中專布吉教學部并入我校初中部，初中新課標進一步推行等挑戰(zhàn)，抓好隊伍建設(shè)更顯迫切?，F(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：一、一學期來初中部教學工作的回顧和取得的成績隊伍建設(shè)：建設(shè)一支思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)俱佳的教工隊伍是學校發(fā)展的基礎(chǔ)。年青教師普遍認為這是一種很好的學習規(guī)會，在這活動中加強合作，共享優(yōu)勢，互促互進。本學期，教學處把監(jiān)督和檢測作為經(jīng)常性的教學管理工作來抓，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學當中存在的問題。這學期的下半期還對老師的教案進行全面的檢查，以了解老師的備課情況。學習新課標，體驗新課改，適應(yīng)新課改新課改是一個新課題，為讓廣大教師更加了解新課改的精神實質(zhì)，盡快適應(yīng)新課改的教學工作，教學處不遺余力，在開學前就組織了初一、初二年級的教師參加新大綱、新教材的培訓；組織了初中部全體備課組長前往書城購買新課標參考資料；組織了4次針對新課標的教學研討、經(jīng)驗交流活動；每隔一周推出二至三節(jié)的新課改教學觀摩研討課；多個科組如數(shù)學科組等都走出校門，到全國基礎(chǔ)課程改革實驗基地南山區(qū)的學校學習取經(jīng)。英語科組參 2 加布吉街道辦學生英語演講比賽，郭雨楠榮獲初中組第一名。一直以來，教學處都把安全工作放在首位，強調(diào)在確保教學安全的基礎(chǔ)上提高教學質(zhì)量。在全體教師的努力下，一學期來，沒有出現(xiàn)教學事故，教學秩序安全有序。現(xiàn)代教育觀、人才觀和學生觀認為：學生處于成長發(fā)育時期，都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，各自具有不同的智力特點，只要為他們提供適合的“土壤，人人都能成才。不抓好教學常規(guī)，亂了章法，各教學環(huán)節(jié)不能 3 有效銜接，提高教學質(zhì)量的總目標就會成為一句空話。(3)聽課：領(lǐng)導不深入課堂聽課不行，聽了課不評不行，評了不解決問題也不行
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