【正文】 發(fā)揮老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和年青教師的十足干勁，高質(zhì)高效地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。師傅每周至少聽(tīng)徒弟一節(jié)課，并開(kāi)展評(píng)課，給予切實(shí)的指導(dǎo)。本學(xué)期，著重加強(qiáng)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程中教師行為的變化》以及有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，更新觀念，指導(dǎo)實(shí)踐。高度重視教育科學(xué)研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問(wèn)題，并以課題研究帶動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)課程改革的健康發(fā)展。自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心和耐心，不斷提高學(xué)生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背的壞習(xí)慣、死方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)篇意識(shí)教學(xué)將會(huì)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期教學(xué)。（3）．閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。3具體教學(xué)措施注重培優(yōu)補(bǔ)差、分層教學(xué)：（1）聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。從一開(kāi)始，不論哪一個(gè)練習(xí)，哪一個(gè)檢測(cè)和考試，都應(yīng)按照高考的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，規(guī)范一切，不按要求的，要重新再來(lái)，決不放過(guò)，一次不行再來(lái)一次，直至老師滿意，逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣五、具體實(shí)施1熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生交流溝通，并對(duì)不同的學(xué)生作相應(yīng)的輔導(dǎo)。這樣到考試的時(shí)候也就只不過(guò)是換一些詞匯，往骨架里填肉而已。巧妙運(yùn)用連詞使上下文連貫however, while, though, otherwise，what’s more, besides等等。力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)整體不夠理想的現(xiàn)狀。5．加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練寫(xiě)作是高考中的重中之重，好得分也好扣分。學(xué)生做完后老師及時(shí)改出并把結(jié)果反饋給學(xué)生。根據(jù)今年高考題和新的高考形勢(shì)，新材料對(duì)詞匯要求越來(lái)越高。要求學(xué)生注意構(gòu)詞法知識(shí)，一詞多義的總結(jié)與歸納，與同一詞的搭配詞組，相近和相異意義的詞組歸納總結(jié)，可采用每日記20詞和每節(jié)詞匯聽(tīng)寫(xiě)10分鐘，（我們學(xué)校采用的是高考教練識(shí)記寶典這本書(shū)）。善于把初高中階段所學(xué)的串聯(lián)起來(lái)，給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與歸納、加深和拓寬。沒(méi)有匆忙趕速度和時(shí)間，而忽略基礎(chǔ)。（1）注重課本，扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)。我們學(xué)校有一本經(jīng)過(guò)高三老師精心整理的并多次使用的語(yǔ)法書(shū)和配套練習(xí)，并且每一屆根據(jù)具體情況加以增減。并進(jìn)行三輪循環(huán)復(fù)習(xí)。力爭(zhēng)在保證原有位置的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。本學(xué)期校教研組對(duì)本學(xué)科的要求是體悟新課改理念，依托信息技術(shù)，根據(jù)新教材的特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來(lái)，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體，重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)大綱，高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。雖然知識(shí)的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓(xùn)練，重要性不言而喻。在新一屆的高三備考過(guò)程中，我們會(huì)總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足，根據(jù)我校的實(shí)際情況，狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松，認(rèn)真、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)2013年高考英語(yǔ)科取得佳績(jī)。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。突破“失分點(diǎn)”平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。夯實(shí)“?？键c(diǎn)”“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。認(rèn)真研究學(xué)生，對(duì)高考有望上線，英語(yǔ)單科比較薄弱的學(xué)生，要特別關(guān)注，采取有效措施，確保高考上線。高三課時(shí)緊任務(wù)重，相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。.加強(qiáng)備課組活動(dòng)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。利用早自習(xí)，督促，檢查，幫助學(xué)生記單詞，背課文及高考范文，抓基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)的落實(shí)。根據(jù)新課程的教學(xué)體系考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精選、精編、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。督促學(xué)生完成陜西省高考英語(yǔ)詞匯3500的記憶工作。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯，短語(yǔ)，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補(bǔ)缺。強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。研討“新考點(diǎn)”通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、逐步提高能力、。.要做好英語(yǔ)“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作。每次備課活動(dòng)有專題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括，推斷能力和長(zhǎng)句理解能力。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集和背誦本，多背一些范文、時(shí)文、美文，多背一些套話，把一些有用的、實(shí)用的、經(jīng)常要用的表達(dá)短語(yǔ)、單詞、句型摘錄下來(lái)。研究2008年、2009年高考英語(yǔ)試題，努力準(zhǔn)確把握2010高考的發(fā)展、變化趨勢(shì)。夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。第一篇：20092010學(xué)年第一學(xué)期高三英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃20092010學(xué)年第一學(xué)期高三英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高三備課組將以《高考英語(yǔ)科考試說(shuō)明》為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)抓好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容本學(xué)期完成高三英語(yǔ)六個(gè)模塊課本的學(xué)習(xí)，開(kāi)始第一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。認(rèn)真研究目前使用的教材，對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況。教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)不同的高考目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。充分利用每周備課會(huì)整合資料，大膽取舍，不斷反思。針對(duì)我校實(shí)際，適當(dāng)降低復(fù)習(xí)難度，教師要抓基礎(chǔ)，抓課本，尤其要抓單詞的記憶和課文的朗讀，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。（三）瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。（四）加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性復(fù)習(xí)計(jì)劃圍繞以提高效率為中心，我們主要分以下六個(gè)板塊進(jìn)行：新課學(xué)習(xí)第一輪教材復(fù)習(xí)詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)法填空專項(xiàng)復(fù)習(xí)閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練基礎(chǔ)寫(xiě)作、讀寫(xiě)任務(wù)專題訓(xùn)練總之，我們的復(fù)習(xí)備考要以課本為載體，在一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)。第二篇：20092010學(xué)年第一學(xué)期高三英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃陜西實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)20122013學(xué)第一學(xué)期高