【正文】 發(fā)揮老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和年青教師的十足干勁，高質(zhì)高效地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，并開展評課，給予切實的指導(dǎo)。本學(xué)期，著重加強《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程中教師行為的變化》以及有關(guān)校本課程開發(fā)的理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的針對性、實效性，更新觀念，指導(dǎo)實踐。高度重視教育科學(xué)研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，并以課題研究帶動教師隊伍的建設(shè)，促進(jìn)課程改革的健康發(fā)展。自身要不斷加強學(xué)習(xí)，提高專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，積極熱情地投入到自己的工作，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對待學(xué)生要有愛心和耐心，不斷提高學(xué)生的記憶力、觀察力、分析歸納能力，努力改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背的壞習(xí)慣、死方法。同時，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語感。語篇意識教學(xué)將會一直貫穿于整個學(xué)期教學(xué)。（3）．閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。3具體教學(xué)措施注重培優(yōu)補差、分層教學(xué)：（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。從一開始，不論哪一個練習(xí)，哪一個檢測和考試，都應(yīng)按照高考的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，規(guī)范一切，不按要求的，要重新再來，決不放過，一次不行再來一次，直至老師滿意，逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣五、具體實施1熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，及時與學(xué)生交流溝通，并對不同的學(xué)生作相應(yīng)的輔導(dǎo)。這樣到考試的時候也就只不過是換一些詞匯，往骨架里填肉而已。巧妙運用連詞使上下文連貫however, while, though, otherwise，what’s more, besides等等。力爭對學(xué)生書面表達(dá)整體不夠理想的現(xiàn)狀。5．加強寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練寫作是高考中的重中之重，好得分也好扣分。學(xué)生做完后老師及時改出并把結(jié)果反饋給學(xué)生。根據(jù)今年高考題和新的高考形勢，新材料對詞匯要求越來越高。要求學(xué)生注意構(gòu)詞法知識，一詞多義的總結(jié)與歸納，與同一詞的搭配詞組，相近和相異意義的詞組歸納總結(jié)，可采用每日記20詞和每節(jié)詞匯聽寫10分鐘，（我們學(xué)校采用的是高考教練識記寶典這本書）。善于把初高中階段所學(xué)的串聯(lián)起來，給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與歸納、加深和拓寬。沒有匆忙趕速度和時間，而忽略基礎(chǔ)。（1）注重課本，扎扎實實抓基礎(chǔ)。我們學(xué)校有一本經(jīng)過高三老師精心整理的并多次使用的語法書和配套練習(xí)，并且每一屆根據(jù)具體情況加以增減。并進(jìn)行三輪循環(huán)復(fù)習(xí)。力爭在保證原有位置的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。本學(xué)期校教研組對本學(xué)科的要求是體悟新課改理念，依托信息技術(shù)，根據(jù)新教材的特點來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機的整體，重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。根據(jù)高中英語教學(xué)大綱，高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓(xùn)練，重要性不言而喻。在新一屆的高三備考過程中，我們會總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短，彌補不足，根據(jù)我校的實際情況，狠抓英語基礎(chǔ)不放松，認(rèn)真、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭2013年高考英語科取得佳績。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。突破“失分點”平時的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行的。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。夯實“?？键c”“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。認(rèn)真研究學(xué)生，對高考有望上線，英語單科比較薄弱的學(xué)生，要特別關(guān)注，采取有效措施，確保高考上線。高三課時緊任務(wù)重，相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。.加強備課組活動，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。利用早自習(xí)，督促，檢查，幫助學(xué)生記單詞，背課文及高考范文，抓基礎(chǔ)知識過關(guān)的落實。根據(jù)新課程的教學(xué)體系考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精選、精編、精練，以加強訓(xùn)練的針對性和有效性。督促學(xué)生完成陜西省高考英語詞匯3500的記憶工作。密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實際，通過專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。著重夯實學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補缺。強化“支撐點”強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。研討“新考點”通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、逐步提高能力、。.要做好英語“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作。每次備課活動有專題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集和背誦本，多背一些范文、時文、美文，多背一些套話，把一些有用的、實用的、經(jīng)常要用的表達(dá)短語、單詞、句型摘錄下來。研究2008年、2009年高考英語試題，努力準(zhǔn)確把握2010高考的發(fā)展、變化趨勢。夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。第一篇：20092010學(xué)年第一學(xué)期高三英語備課組工作計劃20092010學(xué)年第一學(xué)期高三英語備課組工作計劃一、指導(dǎo)思想高三備課組將以《高考英語科考試說明》為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計劃，切實抓好高三英語復(fù)習(xí)工作。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容本學(xué)期完成高三英語六個模塊課本的學(xué)習(xí)，開始第一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，重點是詞匯，語法。認(rèn)真研究目前使用的教材，對照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，準(zhǔn)確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。教學(xué)起點的確定要依據(jù)學(xué)生的實際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級不同的高考目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。充分利用每周備課會整合資料，大膽取舍，不斷反思。針對我校實際，適當(dāng)降低復(fù)習(xí)難度，教師要抓基礎(chǔ)，抓課本，尤其要抓單詞的記憶和課文的朗讀，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。（三）瞄準(zhǔn)五個著眼點，提高教學(xué)效率時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。努力使框架重點突出，針對性強。根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。（四）加強教學(xué)計劃性復(fù)習(xí)計劃圍繞以提高效率為中心，我們主要分以下六個板塊進(jìn)行：新課學(xué)習(xí)第一輪教材復(fù)習(xí)詞匯、句型知識復(fù)習(xí)語法填空專項復(fù)習(xí)閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練總之，我們的復(fù)習(xí)備考要以課本為載體，在一輪復(fù)習(xí)的同時，要加強對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，同時擴大詞匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)。第二篇：20092010學(xué)年第一學(xué)期高三英語備課組工作計劃陜西實驗高級中學(xué)20122013學(xué)第一學(xué)期高