【正文】 。因此，在課堂延伸中，我設(shè)計了1個問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言： “毛主席是一個怎樣的人？”你們明白“吃水不忘挖井人”的意思么？說說你的理解六、作業(yè)設(shè)計【1】、指導(dǎo)書寫“面”“念”。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，同時積極引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對課文的感悟。一般會出現(xiàn)兩種情況，一種是按原文句子去說，一種是理解了句子含著的意思，鄉(xiāng)親們吃水很困難。教學(xué)時，我先讓學(xué)生選擇字義，明確兩個字的不同含義，然后用換詞變換說話的方式理解兩個刻字的含著的意思，也讓學(xué)生明白了同一個字在不同的句子里有時意思是不一樣的。所謂訓(xùn)練點就是指課文的重點詞句和有助于培養(yǎng)學(xué)生最能讀書的關(guān)鍵地方，如課文的第三個自然段出現(xiàn)了兩個“刻”字，一個是上面刻著的刻，一個是時刻的刻，同樣是一個刻字，但是在句子中有不同的意思，刻著的刻指用刀刻上去，雕刻的意思。圖片導(dǎo)入，激趣引入課文。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,在語言實踐中學(xué)習(xí)語言,在品味語言中積累語言,、說教學(xué)過程強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，閱讀能力的一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)是獨立的讀。運(yùn)用形象直觀的教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解語言文字。三、教學(xué)重難點認(rèn)識“主”、“席”等12個生字，會寫“士”、“忘”等6個字。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定一下教學(xué)目標(biāo)： ?1?知識與能力目標(biāo)：①認(rèn)識“主”、“席”等12個生字，會寫“士”、“忘”等6個生字。挖井人 ———— 毛主席↑飲水思源不忘挖井人 ———— 鄉(xiāng)親們七、作業(yè)設(shè)計⑴、抄寫“吃”、“叫”等七個生字各一排，并組詞。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異。在學(xué)習(xí)完后通過標(biāo)拼音，開火車讀詞語的方式進(jìn)一步鞏固生字詞語的學(xué)習(xí)成果。感悟“吃水不忘挖井人”的含義，初步懂得飲水思源的道理。②正確，流利，并且有感情地朗讀課文?！薄白》坎煌龇咳?。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個我及其來思考：一是滲透怎樣的人文精神?二是怎樣滲透人文精神?本課的設(shè)計擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩，突出了“普通人”(包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生)的情感體驗和感受，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。為了突破這一難點，我給學(xué)生提供各類相關(guān)背景資料，實現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。(六)、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo))設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足)三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。小組成員相互交流自己的方法。爸爸正在地里挖土??)生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，可互相取長補(bǔ)短。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念。你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。四、設(shè)計流程：()、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境(3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持)主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。會寫“忘、想、念”3個生字。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。第一篇：1 吃水不忘挖井人 說課稿吃水不忘挖井人說課稿一、本節(jié)課的設(shè)計理念：《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。二、教材分析：《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。教學(xué)目的：正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳?！睅煟赫l來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字)同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。(如，“我今天忘記帶課本了”。游戲：交朋友想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!(師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字)設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段)。比一比誰是優(yōu)秀的小演員。寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字)學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。”這是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。因為革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。八路軍在瑞金的故事。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對這類文章的欣賞和理解。” “吃飯不忘種田人。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定一下教學(xué)目標(biāo)：?1?知識與能力目標(biāo)：①認(rèn)識“主”、“席”等13個生字，會寫“吃”、“叫”等7個生字。能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。圖片導(dǎo)入，激趣引入課文同學(xué)們看過這幅圖么？里面畫的是什么？ 那碑里還有字呢！是什么字呀？