【正文】 （一）走近老人過渡：讓我們一起走進(jìn)課文從課文中尋找答案。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，感受“天游峰掃路的老人是一個(gè)怎樣的人”。作者用他優(yōu)美的語言，細(xì)膩的描寫，為我們傳神地勾勒了一位——（生讀板書）的老人，讓我們也接受了一次心靈的洗禮?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？（“笑聲”能持續(xù)這么久嗎？回蕩在作者心里的僅僅是老人的笑聲嗎？）師：對(duì)，不僅僅是笑聲，還有老人自信、豁達(dá)開朗精神，這也是作者不寫天游峰迷人的景色，卻寫一位普普通通掃路人的緣故。師：我們一起讀好這位老人的話?！闭f得輕輕松松，自在悠閑。（1）外貌：生交流（精瘦：很瘦；褪色：樸實(shí)；黝黑，健康；慈善：慈愛；炯炯有神，有精神）這是對(duì)老人的什么描寫？還有嗎？從老人的外表我們感受到了他是一位——（板書：樸實(shí)）的人（2）動(dòng)作：“引我進(jìn)了他的小屋，沏了一杯濃茶”。（2）我們平常在寫作文的時(shí)候，也要像這樣，把事物的特點(diǎn)用多種方法來描寫。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合詞語“頂天立地”，想象九百多級(jí)臺(tái)階大體上有多高。作者用比喻的寫法，將石梯比作了一根銀絲，突出了天游峰的“險(xiǎn)”。），天游峰是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用“——”劃出描寫天游峰的語句，再認(rèn)真讀讀描寫天游峰的句子，感受天游峰的特點(diǎn)。3從具體語言材料的朗讀品味中感受天游峰的特點(diǎn)，并感知描寫方法；體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。這是一篇散文，作者用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時(shí)的所見所聞所想，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了作者對(duì)老人自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。有感情地朗讀課文。他心里是多么高興啊！于是他禁不住把自己看到的、聽到的、感受到的寫了下來，告訴大家。（這一步的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)造性。）提問。）三、比較閱讀全文，體會(huì)作者的情感變化。）分角色朗讀。（2）討論、交流。掃路人是一位怎樣的人？你從哪里看出來的？全班交流，相機(jī)板書。（這個(gè)過渡性的問題，提示了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（生齊讀）提問：這篇課文主要寫了一件什么事？（先引導(dǎo)學(xué)生弄清課文所記敘的事情，再理解人物的形象。寫出下列字的筆畫數(shù)。武夷山的天游峰是那么險(xiǎn)峻，你能讀出這種險(xiǎn)勢(shì)來嗎？作者登上了險(xiǎn)峰時(shí)是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎？自由練讀，指名朗讀。⑸自由讀。說話練習(xí)。聽讀第一自然段。這篇課文是從幾個(gè)方面來寫天游峰的掃路人的？第一段（第2節(jié)）：武夷山天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻，在途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一位老人呢！板書：天游峰的掃路人二、檢查預(yù)習(xí)情況生字詞。課文中寫景對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。老人說：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶”。他早該退休了，可他覺得實(shí)在離不開這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。寫完后指名讀。修改文章的結(jié)尾，加深對(duì)文本的理解?！薄?0年后，我照樣請(qǐng)您喝茶。指名讀三至十二自然段。看，給了我們初步的印象。生活中，七十歲的老人已經(jīng)退休，在家安度晚年了，可是這位老人每天還要在高而險(xiǎn)的天游峰中爬上爬下，掃那一千八百多級(jí)臺(tái)階。出示天游峰的圖片。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十五課，齊讀課題。（2）我們平常在寫作文的時(shí)候，也要像這樣，把事物的特點(diǎn)用多種方法來描寫。/ 7通過游人的表現(xiàn)，從側(cè)面寫出了登天游峰時(shí)的不易，從而襯托出天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。（2）集體交流。三、感受天游峰的特點(diǎn)1．對(duì)于天游峰，你們了解嗎？誰來介紹一下？根據(jù)學(xué)生介紹的情況，有針對(duì)性地補(bǔ)充介紹。（2）指名讀。（2）齊讀。（板書課題，齊讀）掃路人也就是清潔工人，他們?yōu)榱巳藗兡苡幸粋€(gè)清潔的環(huán)境，付/ 7出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們帶著崇敬的心情再來讀一讀課題。體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文2．憑借具體的語言文字，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并感知描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．在以前學(xué)習(xí)過的課文中，我們認(rèn)識(shí)了許許多多的人物，哪些人給你留下了深刻的印象？2．今天我們隨著作者章武去認(rèn)識(shí)一位普通的老人，這個(gè)普通的老人有一份非常普通的工作——掃路。重點(diǎn)指導(dǎo)“頗”“削”“黝”“吁”等字的讀音。一個(gè)同學(xué)讀好后，如果其他同學(xué)認(rèn)為自己能讀得更好，也可以挑戰(zhàn)。/ 7，并過渡。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“銀絲”“飄飄悠悠”“斷掉”這些詞語給人的感覺，從而真切體會(huì)“險(xiǎn)”。??我不禁倒抽了一口氣。4．歸納寫法：（1）這些句子運(yùn)用了比喻、列數(shù)據(jù)、側(cè)面襯托的方法來突出天游峰的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。/ 7百聞不如一見，讓我們來看看天游峰。在我們眼中，天游峰又高又險(xiǎn)，游客們登山時(shí)常常（氣喘吁吁，大汗淋漓），甚至：（望而卻步，半途而返），而我們文中天游峰的掃路人，卻是位——（70歲的老人）二、感受老人的自信、豁達(dá)、開朗。通過觀察，得出對(duì)老人的第一印象：勤勞、樸素。學(xué)生默讀思考，教師巡視指導(dǎo)。（2）“30年后，我再來看您?！斑@充滿自信、豁達(dá)的笑聲”怎么能“ 一直伴隨我回到住地呢?”小組合作探討這個(gè)問題，再匯報(bào)，補(bǔ)充發(fā)言。請(qǐng)大家拿起筆，寫下你心中最想說的話。本文講述了一