【正文】 ，為學(xué)生營造寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境?？茖W(xué)教育，它以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。為讓自己知識(shí)水平不斷的提高,我不滿足于自己現(xiàn)在的知識(shí)水平,利用時(shí)間自學(xué),不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)。思想品德知識(shí)的掌握重在運(yùn)用,因此,我多強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提高,經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情,用在課堂上學(xué)到的知識(shí)去解決問題,思考問題,從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。及時(shí)處理好課堂突發(fā)事件。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。第二、課后及時(shí)批改作業(yè)，通過對學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)檢查學(xué)生對知識(shí)的39。第一、根據(jù)教材中的每一單元的四個(gè)板塊。教材的內(nèi)容，是由一個(gè)個(gè)單元構(gòu)成的。但是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每一個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，對事物對世界的看法也不同，面對同樣的文章，每個(gè)人的感受和觀點(diǎn)也不相同，所以，我們也要尊重教材的多重解讀性。學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，才能把問題真正解決，才能真正有效地接受知識(shí)，才能真正保證課堂的有效。過去的課堂往往是老師的“一言堂”，教師把自己的要教的知識(shí)在課堂上全部傳授出去了，卻不管學(xué)生是否真正接受了這些知識(shí)，理解了這些知識(shí)。課堂的嚴(yán)肅性是指教師必須對其在課堂上的言行舉止負(fù)責(zé)，因?yàn)橹R(shí)的傳授容不得半點(diǎn)虛假、滑頭，而教師課堂上的言行舉止更是會(huì)深刻影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。一個(gè)班級的學(xué)生千差萬別，每個(gè)人的知識(shí)水平和接受能力都不一樣，我們老師要尊重他們的這種差異，要尊重學(xué)生的發(fā)展、成才成人的規(guī)律，不能違背規(guī)律，這就需要老師認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并針對這種差異制定符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中感到快樂，感到自己的進(jìn)步。尊重學(xué)生。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。存在問題及原因:由于是新教學(xué)，所以在教學(xué)中也沒什么經(jīng)驗(yàn)可參考。二、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)、思考、探索、研究，我的業(yè)務(wù)能力有了明顯的長進(jìn)，在教學(xué)中注意把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在傳授知識(shí)的同時(shí)注入思想情感教育的因素，注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。并耐心細(xì)致地幫助學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了差生的輔導(dǎo)力度。今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。每節(jié)課都力爭以最佳的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂，以親切和藹、輕松自然的教態(tài)去面對學(xué)生，拉近彼此的距離。課堂上，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，在師生交流中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得獨(dú)立，學(xué)的自主，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。作為科任老師，我按照學(xué)校的要求，學(xué)期初認(rèn)真制定了教學(xué)工作及進(jìn)度計(jì)劃，平時(shí)注重研究中學(xué)思想品德課教學(xué)理論，積極參加教研組集體備課等活動(dòng)。因此，我從思想上十分重視思品課教學(xué)，并通過自己的言行影響和帶動(dòng)學(xué)生，共同學(xué)好這門課程。為發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的39。把對學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評、家長參與評價(jià)等方式相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。二、今后努力的方向，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)如下：一、取得的經(jīng)驗(yàn)和采取的教學(xué)措施1．互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力?？傊瑫r(shí)間飛逝，轉(zhuǎn) 眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，收到了較好的效果。注重優(yōu)差生的分類輔導(dǎo)，用教師的愛心，耐心，恒心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。鉆研教學(xué)，充分啟迪學(xué)生智慧，運(yùn)用各種教研工具，有效地運(yùn)用各種切實(shí)可行的教方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到理想的教學(xué)效果。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué) 的補(bǔ)充和鞏固。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。上好課是提高教學(xué)質(zhì) 量的有效途徑。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的39。大部分同學(xué)上課認(rèn)真思考，積極舉手回答問題，正是他們這些同學(xué)，營造了較好的課堂氣氛，但也有少部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念較差，學(xué)習(xí)積極性不高，這也是本期教學(xué)中所抓的重點(diǎn)。教學(xué)工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。”優(yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識(shí)地挖掘教材中的社會(huì)因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將校園、家庭、社會(huì)等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。開放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。第一篇：思品教學(xué)總結(jié)思品教學(xué)總結(jié)思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)如下：一、廣闊的教學(xué)陣地。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。運(yùn)用開放式的評價(jià)考核。第二篇：思品教學(xué)總結(jié)思品教學(xué)總結(jié)思品教學(xué)總結(jié)1這一學(xué)期以來開展的各項(xiàng)工作。通過八年級下冊思品的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生品行良好，使得他們在知識(shí)的吸收、心理的鍛煉、能力的培養(yǎng)、法紀(jì)的遵守等方面都有較大的收獲。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。所有的人都渴望 得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。教學(xué)中注重和運(yùn)用針對性原則和知行統(tǒng)一的原則，密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際講透教材，分析問題，提高認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，以課本知識(shí)為依托，堅(jiān)定不移地推行德育教育，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用紀(jì)念日，辯論會(huì)，校內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，從學(xué)生身邊小事抓起，一言一行抓起，做到以德促學(xué)。多讀書多讀報(bào)，利用現(xiàn)代科技手段武裝自己，利用教師的表率作用影響學(xué)生，把德育滲透到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對本學(xué)科特點(diǎn)，多了解國內(nèi)外的重大時(shí)政，開拓教學(xué)視野，培育學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展。在教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境、生活素材入手，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑，從而幫助學(xué)生掌握正確的是非觀，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。使學(xué)生在輕松的、熟悉的、競賽式的方式中獲得內(nèi)心的體驗(yàn)，從而更好地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德教育的目的。”我認(rèn)為在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。一個(gè)學(xué)期以來，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我在各方面都能嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，按計(jì)劃，有組織，有重點(diǎn)，創(chuàng)造性的地開展工作，圓滿的完成了學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù)。剛剛接手思品這門課程，學(xué)科知識(shí)以及業(yè)務(wù)操作等都相當(dāng)生疏。每一課都做到“有備而來”：課前認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備；課上幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，共同搭建知識(shí)框架；課后及時(shí)對該課進(jìn)行反思，作出總結(jié)。借此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效率。在每一堂課上我都努力做到：充分考慮不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲，得到提高。對于個(gè)別差生，我利用課間多次與他們傾談，鼓勵(lì)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生。做好課后輔導(dǎo)