學(xué)習(xí)雷鋒征文-全文預(yù)覽
【正文】 今天，我懷著無比崇敬的心情讀了《雷鋒》這本書，書中對雷鋒光輝短暫的一生進行了深刻的描述 ,使我讀后深有感觸。不管是從哪方面的發(fā)展中來看，我們都要本著對社會高度的責(zé)任感，來實現(xiàn)我們的理想，來實現(xiàn)社會的共同發(fā)展。生活在新時代，改革開放為我們帶來了翻天覆地的變化，生活資料日益豐富，人與人的交往不再拘于一格，雷鋒精神也淡出了人們的心田。虛心學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行雷鋒精神，傳播雷鋒精神。韓老師不正是這樣的一名普通教師嗎？我明白了“老”字的真正含義。師愛要求我們老師蹲下來與學(xué)生平等交往，象朋友一樣。可韓老師卻對他說“事情都已經(jīng)這樣了，我們共同承擔(dān)吧！”只一句話，那孩子便淚流滿面。聽孩子說：當(dāng)同學(xué)遇到困難時，韓老師就要用熱情的話語鼓勵他；當(dāng)同學(xué)受窘時，他就說句解圍的話；當(dāng)同學(xué)自卑時，他用他（她）的“閃光點”燃起他們的自信心；當(dāng)同學(xué)有痛苦時，他盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)有同學(xué)犯錯誤或不守紀(jì)律時，韓老師不是撕破臉皮，疾風(fēng)暴雨，狂轟濫炸，而是巧用教育機制，心平氣和地與同學(xué)交流。”他所任的班級不僅是一個名副其實的大班額班級，而且班級的學(xué)生結(jié)構(gòu)也十分特殊，大部分是干部職工、教師子女。難怪玉溪中學(xué)的老、中、青年教師都稱呼他“老韓”。第一篇：“今天我們怎樣學(xué)雷鋒”主題征文玉中“老韓”記玉溪中學(xué)的韓勇老師城關(guān)二小 沈潤花看著眼前的征文題目《今天我們怎樣學(xué)雷鋒?》,讓我想起一個人，一個五十多歲了，還擔(dān)任著一個班班主任工作，一個班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作和學(xué)校教務(wù)員工作的普通教師。別看他五十多歲的人了，工作卻是雷利風(fēng)行，生活中又總是那么幽默、風(fēng)趣，在校和各個年段的老師都談得來、樂得開。也難怪老師們在閑聊時也會背后議論：這“老韓”，職稱、工資都到頂了，還那么“賣勁”干什么？有的老師甚至還質(zhì)疑地問他：“老韓，你還想爭取什么呀？”可他只是笑笑，很簡單地回答：“學(xué)校安排了，我也愿意做。”就這樣，家長們就認為：不能老這樣讓韓老師義務(wù)的補課，且還給孩子們填補車費，就商議著給韓老師報酬，可韓老師說什么也不肯要，七年級一年結(jié)束了，八年級開始韓老師還是一如既往，家長們急了，趕緊組織收報酬硬交給了韓老師，韓老師無法推托，就把錢用在了班里，給學(xué)生買飲水機、買桶水、買學(xué)習(xí)用品、買獎品??我的孩子就在他的班里，孩子常把韓老師稱著“老大”。韓老師班里曾有一位學(xué)生不小心將窗玻璃打破了,那孩子很擔(dān)心老師會批評他。成績好、品德好、性格開朗活潑的學(xué)生，人見人愛，自然老師也愛，可是總有一些學(xué)生成績不好，或習(xí)慣差，或個性孤僻，不易接觸，對這些學(xué)生是傾注愛還是放棄，是對師愛的考驗。雷鋒是一名熱愛生命、熱愛生活，以善良和單純的道德底色來親近周圍
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