20xx大象版小學科學一下41一年級學生關于空氣已有認知的前測分析-全文預覽
【正文】 有必要聲明一下，那就是這組數據的獲得和所能證明的范圍限度。在記錄過程中學生必然會向教師提出“寫這條行嗎？”的類似問題，教師一律以“你自己來決定”來回答。故以下所指“學生”指向的都是這四十名參測學生。 70%80%的學生提到 了“空氣看不見、摸不著”，說明大多數學生對空氣的性質有了初步的認識，只是比較膚淺，沒有全面去觀察過它，也沒有做進一步的分析。 21世紀教育網版權所有 有關空氣成分的認知，有近一 半的學生知道 氧氣和二氧化碳，對其他成分極少有人提到 。隨著學生年齡的增長，生活閱歷的豐富，會逐步提高對空氣這些方面的認識和理解，需要學生在中高年級進一步學習空氣的有關知識。有關空氣的其他知識中，有近一半的學生提到“空氣能產生風”，一半學生知道空氣與人的生命息息相關，一部分學生提到植物與空氣之間的關系，這些知識都是與我們的生活密切相關的。只有少數學生用到“顏色、氣味、形狀、透明”等科學的用詞去描述空氣的性質。在事后的談話中，我發(fā)現學生對空氣的認知是從課外書、父母、影視等途徑獲得，并沒有有意識的對空氣的存在進行過驗證，所以沒有學生提到對空氣存在的證明方法。 另外，如果我們期望從這組數據中 總結出一年級 學生對空氣的認知范圍和水平，那將是不科學的 。教師只提出了兩點要求：一是對書寫內容的要求（即一切與空氣有關的內容都可以），這就保
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